7. 开国大典 第一课时教案

7 开国大典 第一课时
教案
一、学情分析
《开国大典》这篇文章按照开国大典进行的顺序，记叙了新中国成立时亿万民众激动自豪的感人场面，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的心情。全文段落之间过渡自然，层次清楚，结构严谨，中心突出。
第一课时，重点引导学生掌握本课的生字新词，扫除阅读障碍。通读课文，把握主要内容，梳理写作顺序，能用自己的话说说开国大典的过程和盛况，初步体会作者情感。
二、教学目标
1.阅读课文，了解开国大典的过程。体会开国大典的盛况。
2.会写“政、宾”等14个生字，理解“政府、外宾”等19个词语。
三、重点难点
【教学重点】
检查预习，自主识字。理清结构，整体把握主要内容，了解课文写了几个场面。
【教学难点】
默读课文，按记叙的顺序，梳理大典的过程。
四、教学过程
（一）新课导入
1.视频赏析：播放开国大典的相关视频，学生自主发言说说感受，通过视频把学生带回开国大典的现场，激活学生的情感体验。
2.资料袋：介绍国庆节的来历。
（二）检查预习
1.朗读欣赏：采用多种方式进行朗读，让学生初步感知课文。
2.预习检查：
（1）《开国大典》记叙了__年__月__日在__举行开国大典的盛况。
（2）介绍开国大典总体情况的在______自然段。
（3）课文共分为___部分，按照___顺序叙述。
（4）预习时有不懂的地方，批注交流。
3.课题解析：《开国大典》
重点：
（1）了解“开”“国”“大典”分别是什么意思。
（2）梳理写作顺序：大典前→大典中→大典后
4.结构解析：学生自主划分课文结构，教师点拨。
第1-4自然段：大会开始前会场上的情况。
第5-10自然段：典礼的主体部分情况。
第11-13自然段：阅兵式盛况。
第14-15自然段：群众游行。
（三）字词积累
1.生字展现：出示本课生字“政、宾、盏”等，学生观察生字的结构并自主朗读，教师检查预习情况。
2.生字结构：引导学生给生字结构分类，识记生字。
（1）半包围结构：府、阅。
（2）上下结构：宾、宣、盏。
（3）左右结构：政、栏、汇、爆、制、坦、距、隆、射。
3.重点生字：爆、隆、盏、距、汇。
（1）了解造字方法、结构、部首；
（2）通过字义组词、字歌、运用等方式加强学生对重点字词的掌握。
爆：“火”小而偏上；右部笔画多，宜紧凑。
隆：“夂”横撇到位，捺画有力，下部横画布白均匀。
盏：“戋”笔画均匀，斜钩弧度流畅；“皿”扁而宽。
距：“巨”横向笔画布局均匀，竖折的折比上横稍宽。
汇：“氵”内聚；右部框不要写得过扁。
4.词语展现：
大典前：政府、外宾、汇集、预定
大典中：爆发、就位、宣告等8个词语。
阅兵式：检阅、制服等7个词语。
5.难词解析：找出你难于理解的词，体会表达效果。
重点解析：汇集、肃静、排山倒海。
（四）理清层次】
1.把握内容：朗读第1-3自然段，了解开国大典的总体情况。
关键词：时间、地点、参加人员、会场的位置和布置。
提问：这是一幅怎样的画面？（用词语形容）
2.叙述顺序：引导学生圈画关键词，理清课文的叙述顺序。
明确：按照开国大典举行的顺序叙述。
3.概括标题：学生合作，用小标题概括课文中所描写的场面，用简练的语言说说开国大典的过程。
明确：群众入场——举行典礼——阅兵式——群众游行
4.思考交流：找出描写体现开国大典恢宏、热闹、庄重的词语，批注你的体会。
（五）课堂小结
内容揭示：《开国大典》记叙了1949年10月1日在首都北京举行的开国大典的盛况。
结构顺序：大典前——大典中——大典后。即按照开国大典举行的顺序叙述。
（六）素养提升
1.根据拼音写汉字。
zhèng fǔ wài bīn huì jí bào fā
（ 政 府 ）（外 宾） （汇 集）（ 爆 发 ）
jù lí jiǎn yuè tǎn kè shè rù
（ 距 离 ） （检 阅） （坦 克） （射 入 ）
（七）布置作业
1.细读课文并批注。积累生字新词。
2.练习：完成课后习题第二、三题。