10. 竹节人 第一课时教案

10 竹节人 第一课时
教案
一、学情分析
六年级的学生，即将步入初中，他们所学到的知识和要求掌握的策略技能之间存在一些衔接问题。因此，教师需要为学生打好基础，让他们在掌握基本字词知识的同时，学习一些记叙类型文章的阅读方法，构建阅读的支架，引导学生认识到文章与现实生活的联系，体会身边事物的乐趣。
二、教学目标
1.有感情地朗读课文，了解阅读任务，把握主要内容。
2.会写“凛、疙”等15个生字，理解“疙瘩、疲倦”等17个词语。
三、重点难点
【教学重点】
自主识字。带着问题浏览课文，理清结构，整体感知写了哪些方面的内容。
【教学难点】
快速阅读课文，初步感知“有目的地阅读”，根据内容提出问题。
四、教学过程
（一）新课导入
1.话题讨论：结合图片邀请同学们分享自己制作的玩具或经历。
2.走近作者：范锡林
（1）作者简介：范锡林，笔名雪凌，江苏无锡人。1990年毕业于南京师范大学汉语言文学系。现已发表小说、童话、散文300多万字，并有若干作品翻译介绍到日本。
（2）主要作品:《避邪铜钱》《秘道》《分身奇妙功》《快刀小子》等。
3.解析题目：《竹节人》以物命题。
带着问题在文中找出答案：①竹节人是什么？②怎么做竹节人？③怎么玩竹节人？④老师玩竹节人。
4.朗读欣赏：采用多种方式进行朗读，让学生初步感知课文内容。
（二）检查预习
1.预习检查
（1）作者的童年时代是怎么度过的？乐趣是什么？
（2）文章第3自然段具体描写了竹节人的样子。
（3）找出课文里的四字词语，朗读理解。
（4）批注并提出有疑问的部分，进行交流。
2.生字展示：出示本课生字共15个。（凛、疙、瘩、棍、裁、筹、橡、雕、跺、颓、沮、丧、溜、趴、屉）
3.解读生字，重点指导。
（1）出示重点字：疙、瘩、裁、跺、颓；
（2）认读重点字；
（3）明确重点字的笔画、部首、结构、造字；
（4）让学生观察字的笔画，进行书写指导；
疙：“疒”撇向左下伸展；“乞”横折弯钩圆润。
瘩：“疒”长撇向左下伸；“荅”撇捺伸展。
裁：“戈”横长取斜势，斜钩宜长；“衣”小，捺变点。
跺：左窄右宽。“”布白均匀；“朵”上收下放。
颓：右部起笔低于左部，最后一笔是点。
（5）出示重点字书写动画，教师示范写重点字；
（6）学生在田字格中练习写重点字，教师巡视指导；
（7）辨字组词；生字运用。
4.词语展示：出示词语，在课文中圈画出来，并借助工具书或联系上下文理解词语。
5.词语理解：出示词语及相关解释。（威风凛凛、沮丧、大步流星、暴露无遗）
（三）导读提示
1.导读指引
阅读有方法：同一篇文章，阅读的目的不同，关注的内容、采用的阅读方法也会有所不同。
阅读任务：①写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。②体会传统玩具给人们带来的乐趣。③讲一个有关老师的故事。
2.结构示意
第1-2自然段：竹节人的来历和“我们”迷上竹节人。
第3-4自然段：竹节人的做法和“我们”痴迷竹节人。
第5-19自然段：斗竹节人。
第20-29自然段：老师没收竹节人，自己玩起来。
3.内容提示
《竹节人》这篇文章回忆了作者童年时代做竹节人、玩竹节人以及老师没收竹节人，自己却偷偷玩竹节人的情景，表现了童年游戏的乐趣。
思考：带着不同的任务应该怎样阅读这篇文章？
4.课堂交流：分享你的阅读方法。（快速默读、泛读法、计时阅读、浏览后抓住重点内容读。）
5.解读信息：出示第一部分，你知道了哪些信息？它跟我们的第一个阅读任务有关系吗？（开门见山、直接点题、激发兴趣、引出下文。）
（四）课堂总结
1.内容归纳
起因:迷上斗竹节人
实用：制作竹节人
体验：斗竹节人
叙事：老师与竹节人的故事
2.单元主题
阅读目的：①根据学习提示查看阅读任务。
②了解阅读目的，带着阅读目的浏览课文。
③感知课文，了解课文主要写了哪些方面的内容。
④回到学习提示，明确三个任务分别要做什么。
问题：明确阅读任务后我们该怎么读课文？
（五）素养提升
1.把词语补充完整。
（剑拔）弩张 别出（心裁） 技高（一筹）
弄巧（成拙） 化为（乌有） 虎视（眈眈）
（津津）有味 心满（意足） 作鸟（兽散）
（六）布置作业
1.阅读感兴趣的内容，掌握生字新词和积累四字词语。
2.练习：交流课后习题。