Unit 1 Can you play the guitar单元整体教学设计

课题 Unit 1 Can you play the guitar 总课时 4
学科 英语 学段 初中 年级 七
教材 人教版新目标Go for it! 七年级上册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2013年6月
单元内容分析
【单元话题】本单元围绕“ 能力”这一话题展开，主要谈论了中学生的各种才艺和他们的社团生活。 【单元主题】本单元属于“人与自我”主题下的“生活与学习”主题群下的“多彩，安全，有意义的学校生活”这一子主题。 【主题意义】通过本单元的学习，学生能够认识自己自身能力，找到适合自己的社团，并可以用自己的技能帮助他人。 课时及 教材板块课型语篇研读课时目标第一课时Section A 1a-2c 听说课1a首先通过主题图展示了学校生活中俱乐部招聘的活动，呈现相关的俱乐部的词汇和询问各种技能的句型，很自然地将学生引入到问候和介绍自己的情景中。2a-2c提供了两段听力对话，对话中不仅重现了各种俱乐部的表达，还呈现了含有can的肯定句，否定句和一般疑问句的句型，为后面的学习和训练输出做铺垫。 该语篇展示了学生之间的简单的沟通与交流，让学生能够对各种俱乐部的认识，与此同时，对话的形式也能够加强学生之间的交流。1. 掌握各种俱乐部的表达 2. 能正确使用所学句型，与同学进行简单的交谈。 3. 认识到中外文化中课后活动的不同第二课时Section A 2d-3c 语法课2d所提供的对话呈现学生之简谈论关于参加不同俱乐部的对话，包括了开头的打招呼，中间的询问彼此想参加的俱乐部，则不仅能够巩固在之前所学的的词汇和重点结构，同时也了解真实交际中如何进行交流和表达。grammar focus表格呈现了单元重点语法功能结构，包括情态动词can、can的肯定句，否定句和一般疑问句和特殊疑问句。活动3a和3b是两个控制性练习，要求学生根据所给信息造句和填空，进行谈论能力的对话。3c是一个group work要求学生为school show进行调查 该语篇的语法功能性比较强，能为学生学习语法提供一个很好的语境，让学生在对话和交流中巩固语法。1. 能正确使用情态动词can 2. 能正确使用包含can的一般疑问句并作简略回答 3. 能正确使用what引导的特殊疑问句询问某人的能力及加入俱乐部的倾向( What questions)第三课时Section B 1a-1d 听说课该部分是一篇听力对话，该对话发生在老师和三位学生之间，主要内容为老师为音乐节挑选需要的学生。 该语篇内容是在之前的之前知识点的上的巩固，有利于学生巩固谈论能力的方法，与此同时，为之后的阅读语篇的学习奠定了基础。1. 掌握各种乐器的单词。 2. 进一步掌握can的用法 3. 能与同学进行技能询问的对话第四课时Section B 2a-2c 读写课2a-2c是阅读部分，为三个招揽具有不同能力人才的广告。阅读材料再现了本单元的重点词汇语法功能，内容丰富，便于学生掌握本单元所学知识. 该语篇呈现了招聘人才广告的内容，让学生知道初步了解用如何用书面语言写一篇招聘广告，为之后的写作训练提供一个良好的语言输入。1. 读懂广告类文体。 2. 如何通过预测、寻读和略读文章中找出相关细节信息。 3. 用思维导图的方式来分析文章内容。 4. 为自己的学校写一则招揽所需人才的广告。学情分析【学生已知】学生通过一学期的英语学习，在一定程度上，学习英语的热情较高，而且对于简单句，否定句以及一般疑问句的变化的语法比较熟悉，在七年级上册也学习过I like... /I don’t like.../I want.../I don’t want ... 的句型。 【学生未知】但学生对于情态动词can的用法不太了解，也不了解如何用what引导的特殊疑问句询问某人的能力及加入俱乐部的倾向( What-questions)，对于各种社团的表达也不太熟悉。 【学生能知】学生要具备描述自身技能、询问他人技能并根据不同技能选择适当社团的能力，可以写出招募广告为学校招揽所需人才；并能正确使用情态动词can以及can的一般疑问句和特殊疑问句。单元课标要求及学习目标【单元课标要求】能识别不同语调与节奏等语音特征所表达的意义；了解含有情态动词的不同句子的结构特征，如句子种类、成分、语序以及主谓一致；能围绕“个人能力”这个话题，运用该单元所学语言结构，与他人进行交流，语音、语调、用词基本正确，表达比较连贯；能积极使用英语进行交流，遇到问题主动请教，勇于克服困难；能在学习活动中积极与他人合作，共同完成学习任务；能通过简短语篇获取、归纳中外文化信息，认识到不同文化，尊重文化的多样性和差异性，并在理解和比较的基础上做出自己的判断。 【单元学习目标】学习本单元后，能够： 学习理解：感知谈论自己或他人的能力；获取和梳理阅读文本中心思想；获取听力文本里面的关于俱乐部的表达以及含有情态动词can的句子。 应用实践：在学校生活中，能用得体的语言谈论他人和自己的能力 创新迁移：可以用所学知识用来为学校或者其他机构撰写广告招揽所学人才单元学习重难点【学习重点】Section A部分重点学习一些关于能力的词汇，包括动词和动词短语；掌握含有情态动词can的各种不同的句式及其回答；能够运用含有情态动词can的相关句式对自己和他人的能力进行问答与描述；同时重点训练听说技能；Section B部分一方面要巩固、拓展听说技能，另一方面要培养读写技能。在教师的指导下，能够积极参与课堂活动，大胆尝试用英语进行交流；能在学习活动中与他人合作，共同完成学习任务。 【学习难点】能够在听力中分辨can好can’t，以便于更好的理解听力文本；同时在阅读文章的时候能够快速准确的找到关键词也是本单元的教学难点之一。单元主题内容框架图单元评价设计本单元采用多元化的评价方式： 通过听读输入和说的输出，训练词汇和句型，在小组对话和同桌对话中夯实所学，听懂询问能力的对话；能读懂广告的短文；通过分析poster的内容和结构，进行仿写，学会如何用书面语言的形式为学校撰写广告招揽所需人