Unit 3 Days of the week Lesson 1 What day is today？教案含反思

Unit 3 Lesson 1 What day is today教学设计
教材分析
本节课是鲁科版四年级上册 Unit3，单元主题是 Days of the week, Lesson 1 What day is today 。本节课属于听说课。本节课的语言功能是询问并回答今天是星期几。并能表达自己喜欢的上学日并结合科目描述周一到周五的科目。在本册的第一单元学生已经学习了科目以及能够表达上什么课。因此本节课，学生已经有一定的知识储备。
一、教学目标
(一)知识目标
1.能听懂、会说并人读单词 “day，Wednesday, Tuesday, Friday, Monday, Thursday”。
2.能听懂、会说并认读句子:“What day is today It’s...I like... We have...”。
(二)能力目标
能在情境中流利的运用一周的表达和本单元的重点句型:“What day is today It’s...I like... We have...”。
(三)情感目标
1.培养学生严谨、周密的思考能力(通过一周七天的课程安排)，增进师生间的情感，营造良好的英语学习氛围，以激发学生学习英语的兴趣。
2.培养小组间的合作精神和竞争意识，鼓励学生大胆展示自己的才能，激发其学习英语的积极性。
二、教学要点分析
(一 )教学重点
1.单词 “day，Wednesday, Tuesday, Friday, Monday, Thursday。”的认读。
2.句子“What day is today It’s...I like... We have...”认读运用。
(二 )教学难点结合实际在真实的语境中运用
“What day is today It’s...I like...We have...”等句型进行询问并做出相的回答。三、教学准备：
CD-ROM、单词卡片、课件、头饰，转盘。
四、教学过程
Step 1、 Warming up
1.Greetings
2.Free talk
T：Do you like...
What subject do you like
What subject do we have today
『设计意图』教师与学生自然交流有关科目的话题，复习旧知，拉近师生距离，并为课堂做好铺垫。
3.Enjoy a song :Days of week。学习单词 day。
『设计意图』利用欢快的英文歌营造轻松愉快地氛围并为本节课的新知学习做铺垫。
4.Food Battle：分组帮助 Kay获得食物，讲解竞争机制。
Step2、 presentation
1.Leading in
I will show you a timetable, please look at the screen
(我将给你们出示一个时间表，请看大屏幕。)
How many days are there in a week
2.T:呈现日历，教师手指问学生:
What day is today
自然引入本课语言点。
Lesson1.What day is today
拿卡片学习新单词:Monday。
3.Watch and Choose:
What day is today
It’s_____________.
A. Wednesday B. Monday学习单词 Wednesday。结合学过的单词，总结 e发音，渗透自然拼读。
Listen and fill. 听录音填空。出示李明头像，
I like _____.We have ___on________.
同桌合作对第一幅图进行角色扮演并展示。
4.Watch and find
观看视频找出郭阳和汤姆喜欢哪一天。学生利用单词卡，把单词卡贴在黑板的相应位置。学习单词
Tuesday，Friday，Saturday。
5.Practice
（1）Let's Chant
What day is today What day is today
Monday, Monday. It's Monday.
Tuesday, Tuesday. It's Tuesday.
Wednesday, Wednesday. It's Wednesday.
Thursday, Thursday. It's Thursday.
Friday, Friday. It's Friday.
I go to school from Monday to Friday.
（2）Play a game:
准备练习：同桌合作利用手中的单词卡，一人抽卡，一问一答。周一到周五快速准确说出。What day is today It's...
（3）小组 PK:
规则 1人上台转动指针，大家齐问：
What day is today？
大家举手抢答：It's ... We have...on...快者得分。
『设计意图』采用游戏激发学生学习的积极性，加强小组合作，对本节课的重点单词和句型进行巩固。
6.Listen , follow it and try to imitate (逐句模仿跟读)
Step 3、Practice
1.Read in roles and act out the text分角色朗读并表演课文。
2. Group show text小组展示课文
Step 4、Consolidation and Extension
观看绘本 The Hungry Caterpillar并完成练习。
『设计意图』教师利用本绘本对本节课进行拓展延伸，在绘本中获得情感升华。
Step 5、Summary
What have you learned in this class
Who wants to try
教师和学生一起看课件重温本课的重点句型、单词快速说一遍并总结情感收获。
Step 6、Homework
1.根据自己及同学情况，创编新对话，并写一写。
2.按照时间顺序，把自己的一周做成英语绘本故事，可以选上课或者活动。题目：My days of the week句子：I... on...
『设计意图』学生能够结合自身实际，能运用本节课所学学以致用，进行真实的表达。
评测练习
1.单选（1）_____day is today
A. What's B. What
(2 ) We have music _____Friday.
A.in B. on
(3) ---What subjects do you have on Thursday
---_______________.
A. I have science.
B. I like music.
2.连词成句并翻译
today day is What ( )
_____________________________________________.
课后反思
本节课是四上 U3L1 What day is today ,教学目标是能够用句型 What day is today It’s....描述星期的表达。同时描述在学校生活中自己喜欢的一天: I like.....德育目标是学生能够树立珍惜时间合理利用时间的意识。
反思一：在练习句型 What day is today 时，学生提前准备了单词卡片，没有充分利用起来。屏幕出示星期的单词练习环节较多，可省去。应该充分利用学生手中的词卡，留给学生充足的准备时间，让学生进行充分的练习，然后进行展示。
反思二：内化评价标准，统一课堂评价标准：学生分角色展示时，角色明确，流畅，加三颗星；角色明确，流畅，表情自然，有动作，加四颗星；角色明确，表情自然，情境突出，配有动作，有创编内容，加五颗星。
反思三：育人应该贯穿教学的始终。本节课育人集中在后面绘本部分，因此要思考在文本学习环节如何更好地进行德育。
反思四：教学环节一定要精简，让学生在相互操练中熟练运用所学句型和单词，然后再进入到下一环节的学习。教学活动设计要一体化，所有活动设计要指向教学目标。一节课的教学环节要突出重点，同时注意时间的把握。课堂上学生是主体，让学生多发言，小老师的培养以及学生用英语进行评价：follow me, please./ You can say like this......等。课堂过程中要预设句型，是为了自然输出语篇，环环相扣。同时，可通过多种形式补充语言素材：绘本，视频资源等等，拓宽学生的 side words.同时，也要给学生定期发送学习资源，帮助学生进行预习和复习。