(共23张PPT)
10.日月潭
（一二课时）
部编版二年级上册
周 名 中 小
日月 台 水 环
轻 话 仙 吸 游
tán
wān
hú
rào
mào
shèng
wéi
shènɡ
kè
dǎo
shā
tóng
jìng
yǐn
yānɡ
周 名 中 小
日月 台 水 环
轻 话 仙 吸 游
新知讲解
日潭
月潭
小岛
根据提示练习背诵第2自然段。
日月潭很（ ），湖水（ ）。湖（ ）有个美丽的（ ），把湖水分成（ ），北边像（ ），叫（ ）；南边像（ ），叫（ ）。
深 碧绿 中央 小岛
两半 圆圆的太阳
日潭 弯弯的月亮
月潭
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
名
míng
结构：上下
组词：有名 著名
笔画： 六
部首： 夕
迹
jì
结构：半包围
组词：古迹 事迹
笔画： 九
部首： 辶
周 名 中 小
日月 台 水 环
轻 话 仙 吸 游
新知讲解
清晨，湖面上飘着（ ）。天边的（ ）和山上的（ ），（ ）地倒映在（ ）。
薄薄的雾
晨星
点点灯光
隐隐约约
湖水中
根据提示尝试背诵第3自然段。
新知讲解
新知讲解
中午，太阳高照。整个( )和( )都( )展现在( )。要是下起( )，日月潭好像( )。周围的景物( )，就像( )。
根据提示尝试背诵第4自然段。
日月潭的美景
周围的建筑
清晰地
眼前
蒙蒙细雨
披上轻纱
一片朦胧
童话中的仙境
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
展
zhǎn
结构：半包围
组词：展开 展翅
笔画： 十
部首： 尸
现
xiàn
结构：左右
组词：出现 现在
笔画： 八
部首： 王
日月潭
一个大湖高山躺，
北边圆圆像太阳，
南边弯弯像月亮，
日月潭上好风光。
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二年级上册小学语文课时教学设计
课题 10. 日月潭（第一课时）
学习目标 1认识“潭、湾、湖、绕、茂、盛、围、胜、央、岛”10个生字，会写“湾、名、胜、迹、央”5个字。2.正确流利读课文。学习第一、二自然段。2.理解“群山环绕、树木茂盛、名胜古迹”的意思。
达成评价 1.学生认识“潭、湾、湖、绕、茂、盛、围、胜、央、岛”10个生字，会写“名、胜、违、央”4个字。2.学生正确流利读课文。学习第一、二自然段，背诵第二自然段。3.学生通过品味文中的佳句，初步感受日月潭的秀丽风光。
学习重点 学会本课生字词语，正确、流利、有感情地朗读课文。
学习难点 学会本课生字词语，初步感受日月潭的秀丽风光。
学习资源 多媒体课件
问题（任务）、学习活动 效果评价
一、谈话导入，引入课题1.上节课我们游览了有趣的黄山奇石，这节课我们又来到了我国的宝岛台湾，去一个风光秀丽的地方——日月潭。今天就让我们一起走进日月潭，去欣赏宝岛上那颗最耀眼的明珠。（板书：日月潭）2.解读课题：学习“潭”，“潭”是什么意思呢？3.在地图上找找日月潭的位置。二、初读感知，读准字音1.自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。2.检查初读情况（1）认读生字：出示生词指名读。（2）读通句子：分自然段朗读课文，读通顺，读正确。三、随文识字，整体感知 1.指名读第一句：日月潭是我国台湾省最大的一个湖。出示生字“湾、湖”，指名读。这两个字都有什么偏旁？和什么有关？“湾”“湖”各自的意思是什么？2.读“那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。”（1）出示生字“绕 茂 盛 围 胜 迹”认读生字，读准翘舌音“绕、盛、胜”。（2）如何识记这些字呢？（3）出示词卡“环绕”“茂盛”“周围”“名胜古迹”，指名认读，怎么理解这个词语？3.指名读：“湖中央有个美丽的小岛，把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。”（1）学习词语“中央”，齐读词语，注意“央”是后鼻音。“中央”可以换个词语理解吗？（中间），“央”还可以组成什么词语？（央求、央告）（2）学习“岛”字，这个字和哪个字非常像？（鸟——岛）出示台湾岛图片，“岛”是指什么？你还知道什么“岛”？4.中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。”学习词语“展现”5.“要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。”（1）学习词语“轻纱”“童话”“仙境”，出示“轻纱”实物图片，认识“纱”字，与“沙”区别开来。6.“日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。”学习生字“引、客”，指名读，读准前鼻音“引”。用“引”组词：吸引、引导、引入……7.学习一二自然段（1）自由度一二自然段思考：日月潭在什么位置？为什么叫日月潭？（2）学生根据课文内容交流。（3）根据提示背诵第二自然段。四、观察交流，学写生字。1.出示生字“湾、名、胜、迹、央”（1）观察生字书写特点，结构，交流。（2）老师范写，重点指导“名、迹”学生练写。（3）学生练写，教师巡视指导。 投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。
作业设计 1、正确流利朗读课文，掌握本课的生字并知道正确的笔顺。2、积累并熟读书后的词语。3.背诵第二自然段。
板书设计 10.日月潭位置：台中附近的高山上 日潭 北边 圆圆的 名字由来 月潭 南边 弯弯的
教学反思
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小学语文二年级上册课时教学设计
课题 10. 日月潭（第二课时）
学习目标 1.会写“丽、华、展、现、被”5个生字。2.学习课文，通过对“点点灯光、隐隐约约、蒙蒙细雨、仙境、风光秀丽”等词语的理解，感受日月谭的优美景色,体会作者对日月谭的由衷赞美。3.背诵课文二三四自然段。
达成评价 1.学生会写“丽、华、展、现、被”5个生字。2.学生通过对“点点灯光、隐隐约约、蒙蒙细雨、仙境、风光秀丽”等词语的理解，感受日月谭的优美景色,体会作者对日月谭的由衷赞美。3.能够背诵课文二三四自然段。
学习重点 感受日月谭的优美景色,体会作者对日月谭的由衷赞美。
学习难点 能够背诵课文二三四自然段。
学习资源 多媒体课件
问题（任务）、学习活动 效果评价
一、复习导入，引入新课1.出示上节课所学习的生字新词，指名读2.说说日月潭在哪里？名字的由来？二、学习课文，精读感悟1. 默读课文3自然段，你觉得日月潭美在哪儿？画出有关句子并读一读。（1）指名读第三自然段，说说什么是“晨星”？（2）学习“隐隐约约”，指名读，说说这个词语的意思。联系生活想一想，为什么“晨星和灯光”隐隐约约地倒映在湖水中？（3）从这句话中你感到日月潭怎样的美？（一种隐隐约约的朦胧美）（板书：清晨 隐隐约约的湖中倒影）（4）指导朗读第三自然段，练习根据提示背诵。出示：清晨，湖面上飘着（ ）。天边的（ ）和山上的（ ），（ ）地倒映在（ ）。2.练习朗读第四自然段的第一句话，指名读。这里写到了日月潭什么时候的景色？（晴天）这是一种什么的美？（清晰的美，晴天时日月潭的景色清晰可见，如同一幅美丽的山水画。）（板书：晴天 清晰）（1）指导朗读：读出晴天的清晰之美。3.练习朗读第四自然段的第二句话，指名读。这里又是写到日月潭什么时候的景色？（雨天）是一种什么的美？（朦胧的美）谈谈自己的感受。（板书：中午 雨天 朦胧 ）（1）练一练：用“好像”仿写比喻句。（2）朗读指导：在朗读这句话时，要读的轻柔一些，读出雨中日月潭的美丽。（3）朗读第四自然段，根据填空练习背诵。出示：中午，太阳高照。整个( )和( )都( )展现在( )。要是下起( )，日月潭好像( )。周围的景物( )，就像( )。4.学习最后一个自然段，齐读“日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。”读了这句话你有什么感受？（板书：风景秀丽 吸引顾客）三、总结全文通过学习这篇文章，日月潭给你留下什么印象？说说你喜欢什么时候的日月潭？为什么？四、学习生字，总结拓展1.指导书写：出示生字田字格课件“现、披、丽、展”（1）观察生字书写特点，交流。（2）老师范写，重点指导“展 丽 披”学生练写。（3） 学生练写,教师巡视指导。 投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。 2.课堂小结：文章用优美的词句描写了日月潭名字的来历、清晨和中午的美丽景色，使我们在学习本课优美词句的同时，感受到了祖国的秀丽风光。
作业设计 1、正确、流利、有感情地朗读课文，。2、积累并抄写书后的词语。3.背诵课文三四自然段。
板书设计 10.日月潭 清晨 隐隐约约的湖中倒影 风光秀丽 晴天 清晰 吸引顾客中午 雨天 朦胧
教学反思
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