14《圆明园的毁灭》 教案

五年级第一学期
第14课《圆明园的毁灭》第一课时教学设计
教学目标：
1、认识“估、煌、珑”等9个生字，会写“毁、估、损”等20个字，理解“毁灭、不可估量、众星拱月、玲珑剔透”等词语的意思。
2、正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容，理清课文的脉络，了解圆园明辉煌的过去。
3、通过借助资料、体会文中表达方法、抓关键词理解等方法，感受“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。”句子的含义。
4、体会作者对圆明园被毁的悲痛心情，激发学生对祖国灿烂文化的热爱，增强学生振兴中华的责任感和使命感。
教学重点、难点：
结合相关资料的了解、课文表达方法的领悟、关键词句的体会等方法理解“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。”等句子的含义。
教学过程：
一、视频导入，引出课题
1、视频导入
【出示视频：圆明园今夕对比】
师边看视频边讲解：在古老的东方有一个奇迹——圆明园。这是一座言语无法形容的建筑，是一座恍若月宫的建筑，是用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造的一个梦，这就是圆明园。圆明园以其独特的建筑艺术被称为“万园之园”。
然而，这样一座宏伟壮观、规模宏大的皇家园林却在1860年被英法联军给毁灭了，大火连烧三天，化为一片灰烬，如今只剩下屹立在风中的断壁残垣。
揭示课题
◆师：同学们，这么美好的事物就这样被毁了，你有何感受？为什么？
预设：痛惜，悲痛。
◆从1860年开始，这些断壁残垣就默默地伫立在北京西北郊圆明园遗址，历经150余年岿然不倒，它们，仿佛在诉说一段历史。这节课，就让我们走近这段历史，走进第14课《圆明园的毁灭》。
◆书写课题
“圆”寓意为圆满无缺；“明”则是光明普照的意思；“圆明园”这个名字是由康熙皇帝亲自命名的，寄托着他最美好的愿望。
“毁”字是今天的生字，在书写时应注意“工”的最后一笔变成提，“几”的最后一笔变成横折弯。“毁灭”的意思是摧毁、消灭。
课题合起来意思是：一座意喻圆满无缺、光明普照的皇家园林走向销毁灭亡。
【板书： 14.圆明园的毁灭】
3、齐读课题
二、抓中心句，整体感知
1、以“不可估量”为切入点，学习第一自然段
圆明园曾经无比辉煌，他的毁灭令人无比痛心，以至于作者在课文的一开始就发出了这样强烈的感叹，我们一起来读一读这句话。
【出示句子】
圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！
◆不可估量（liang）：难以估计。
◆从这句话中你感受到了什么？
这句话通过反复的手法，并用上了“是……也是……”这一表示并列关系的关联词，让读者通过这句感叹句体会圆明园在中国和世界文化史上的价值之高以及圆明园毁灭的损失之大。
【板书： 毁灭 不可估量的损失】
◆再读。
2、感知课文内容
◆提问：我们对于圆明园的毁灭感到痛心，那么圆明园曾经又有怎样的辉煌呢？
【板书： 辉煌】
◆“辉”是“光辉”的意思，因此是光字旁。
“煌”是“灿烂”的意思，因此是火字旁。
“辉煌”的意思是光辉灿烂。
◆提问：请同学们打开语文书翻到第54页，默读课文，找一找课文哪几节写了圆明园曾经的辉煌？（第2-第4自然段）
◆能不能来说一说在第2-第4自然段中，每个自然段分别介绍了什么内容？
预设：第2-第4自然段分别介绍了圆明园的布局、建筑和文物。
【板书： 布局 建筑 文物】
◆那么第5节又写了什么？（毁灭）
3、师：课文开篇点题，作者直抒自己的痛惜之情，第2-第4节描绘了圆明园昔日的辉煌，第5节写了圆明园毁灭的经过。文章结构清晰，分成了三个部分。
三、走近圆明园，感受昔日的辉煌
（一）学习第2自然段，赞叹布局之妙
1、师引导从方位、组成、周围三方面归纳圆明园整体布局
请同学们跟着老师一起穿越时光隧道，走进圆明园，去领略它的美。那让我们先来看看第二自然段是怎样写圆明园的布局的？老师请三位同学来读一读这三句话，说说你从中了解到了什么？
【出示句子】
圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。它由圆明园、绮春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。
◆方位（地理位置）：北京西北郊。
组成：圆明园、绮春园、长春园。
周围：还有许多小园分布在东、西、南三面。
◆第三句全体读。
2、出示圆明园示意图，理解“众星拱月”的意思
◆拱：环绕。
众星拱月：比喻众人拥戴一人或众物围绕一物。
◆文中，“众星”就是分布在圆明三园三面的许多小园，“月”就是圆明三园。这样的布局真是奇妙，独具匠心！难怪作者在第二自然段的第一句话就点出“圆明园是一座举世闻名的皇家园林”。
【出示句子】
圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。
【板书： 举世闻名的皇家园林】
3、第一次深入体会文章的中心句
如今这座举世闻名的皇家园林没有了，圆明三园没有了，一切都化为灰烬，我们不禁要大声地说道：
【出示句子】
圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！
过渡：圆明园的损失不止这些。圆明园的布局众星拱月，如此巧妙，圆明园内的建筑同样宏伟，令人赞叹。
（二）学习第3自然段，想象建筑之伟
1、感受圆明园民族建筑的种类繁多。
我们来看一看，圆明园内有哪些民族建筑呢？跟老师一起来读一读。
【出示句子1】
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。
◆师引读句子。
◆“剔”正音，理解“玲珑剔透”：形容器物结构新奇，精巧美观
◆用“有……也有……；有……也有……”的句式罗列了圆明园中的主要景物，宏伟的殿堂与精巧的楼阁、热闹的街市与宁静的乡村，这一大一小、一闹一静错落有致地结合。
◆再读。
【出示句子2】
园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园、苏州的狮子林、杭州西湖的平湖秋月；还有很多景物是根据古代文人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台、武陵春色。
◆师继续引读句子。
◆在介绍建筑特点的的时候，作者运用了什么说明方法？
（作者通过举例子的说明方法，让我们感受到圆明园汇集了我国各民族的天下胜景和各园精华。）
◆园林中不仅有布局精巧的安澜园，也有奇石林立的狮子林；有桃红遍野的武陵春色，也有诗意无边的平湖秋月；有令人陶醉的江南风光，还有令人神往的蓬岛瑶台。真是——（种类繁多、诗情画意）
过渡：园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。
2、畅想圆明园西洋景观的风格迥异。
师：民族建筑就是我们刚才介绍到的，而西洋景观作者在文中没有列举，那么同学们，你们知道圆明园内有哪些西洋景观吗？
感谢同学们的分享，我们根据文章中简单叙述的部分,通过课前预习的查阅资料来进行了解,这样有助于理解课文。
老师也查阅了相关资料，得知了西洋景观是由清帝在长春园北界引进的一区欧式园林建筑，俗称“西洋楼”，由海晏堂、养雀笼、远瀛观和谐奇趣等十余个建筑和庭院组成。如果同学们对这些建筑感兴趣，可以在课后进一步地查阅资料来了解。
3、指导朗读，感受圆明园建筑艺术的精华。
【出示视频：圆明园简介】
◆看完这个视频，你有何感受？
此时此刻，作者的心情和我们也是一样的，当她面对这样宏伟壮观的圆明园，情不自禁发出了赞叹：
【出示句子】
漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
◆个别读→全体读。
4、师总结：真是极境极仙、美不可待。难怪文中最后一节说圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。
【板书： 园林艺术的瑰宝 建筑艺术的精华】
5、第二次深入体会文章的中心句
这“瑰宝”和“精华”是谁创造的？（古代劳动人民创造的。）圆明园凝结了古代劳动人民的心血、智慧和汗水，更是一个奇迹！
如今，园中种类繁多、具有诗情画意的民族建筑没有了，风格迥异的西洋景观也没有了，一切都只剩下断壁残垣，我们不禁痛心地呼喊：
【出示句子】
圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！
过渡：然而圆明园的建筑只是其价值中的一部分而已，在圆明园还有珍贵的历史文物。
（三）学习第4自然段，再现文物之珍
1、体会过渡句的作用
【出示句子】
圆明园不但建筑宏伟,还收藏着最珍贵的历史文物。
◆（过渡句）承上启下：前半句是对上文圆明园建筑风格的总结；后半句引出下文，写圆明园收藏的历史文物很珍贵。
2、感受文物珍贵
【出示句子】
上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
◆学生读，提问：从这段话中，你了解到圆明园内有哪些历史文物呢？
（抓住“上自”“下至”体会所藏文物的历史悠久、朝代众多）
师：秦朝之前我们称为先秦时代，从公元前两千多年开始，秦之后到圆明园修建的清朝，又是将近两千年。这加起来可就有4000多年了。可见所藏文物的历史悠久、朝代众多。可以想象到其中名人书画数不胜数，奇珍异宝品种丰富）
◆仿照第3自然段写法，感受圆明园是世界上最大的博物馆、艺术馆。
（教师以出示图片为主，让学生说）
◆还记得课文第三自然段写圆明园内建筑的写法吗？用“有……也有……；有……也有……”的句式罗列了圆明园中的主要景物；通过举例子的说明方法，如什么，如什么让我们感受到圆明园汇集了我国各民族的天下胜景和各园精华。
现在让我们用同样的写法，试着说一说圆明园的历史文物。（可以出示这一节帮助回顾）
在圆明园中收藏着最珍贵的历史文物，有古朴厚重的青铜礼器，也有栩栩如生的兽首铜像；有细腻玲珑的圆明园印，也有精巧绝伦的双鹤香炉。园中珍藏着各种名人书画，如生动有趣的元代绘画、如笔力雄浑的唐朝书法、如规模宏大的《四库全书》；还有各种奇珍异宝，如璀璨夺目的御用金杯、如洁白温润的和田玉雕、如威严庄重的皇帝铠甲。
◆看到圆明园内如此多珍贵的历史文物，你有何感受？
◆真是巧夺天工、笔墨精妙，圆明园不愧为当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
◆对于文物，课文并没有具体写，我们同样可以在课前或者课后通过查阅资料，全面了解。
【板书： 最大的博物馆、艺术馆】
3、第三次深入体会文章的中心句
但是这样珍贵的历史文物，却在一场洗劫后，化为乌有。上自先秦时代的青铜礼器没有了，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝也没有了。有的只是那一座座触目惊心的废墟。面对圆明园建筑的毁灭、文物的流失，我们要痛心疾首地高声呐喊：
【出示句子】
圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！
◆从大家的朗读中，老师感受到了同学们对圆明园被毁的悲痛，对英法联军侵略行径的仇恨，也体会到了大家对祖国灿烂文化的热爱。
四、课堂小结
1、结合板书总结
同学们，昔日的圆明园辉煌灿烂，我们通过这节课的学习知道了圆明园是一座举世闻名的皇家园林，是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，是当时世界上最大的博物馆、艺术馆！
圆明园从它建造的第一天起，其价值就注定是不可估量的，可就是这样美好的园林被连烧了三天的大火化为了一片灰烬。每一个中国人都为之痛心。
【板书： ↓ 】
2、启发质疑，引出第二课时学习内容
学到这儿，让我们来看一看课文的题目是什么？你有什么疑问吗？
是啊，可是作者只用了第5自然段这一个小节来写了圆明园的毁灭，用了非常多的文字来写了它曾经的辉煌，那么，作者为什么要这样写？圆明园又是怎样被毁灭的呢？下节课我们将继续学习课文，同时借助课后阅读链接以及其他资料，来更全面地了解圆明园。
板书设计：
圆明园的毁灭
布局 举世闻名的皇家园林
园林艺术的瑰宝
辉煌 建筑
建筑艺术的精华
文物 最大的博物馆、艺术馆
毁灭 不可估量的损失
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