Module7 Unit1 He can't see.教案

Module7 Unit1 He can’t see. 教学设计
一、教材分析
该课选自外研版教材五年级上册第七模块的第一单元。它通过Amy, Lingling和Sam观看的一个关于狗帮助人类的电视节目来引出课文的内容。重点的句型为He/ She can...和 He/ She can’t.... 但是关于can和can’t的知识在四年级上册的时候已经学习过，所以本课的重点是通过学习几个新的形容词useful，blind，deaf来进一步巩固对can和can’t的句型运用。并且要通过学习课文的内容，了解到狗是人类的好朋友，增强学生爱护动物的意识。
二、学情分析
通过四年级上册和本册module 6的学习，学生已经掌握了如何用can和can’t来谈论能力，句型学习的任务相对轻松。但是本课的新单词数量较多，孩子们要一次掌握全部知识并不容易，所以在教学中要有所侧重，突出重点。
三、教学目标
（一）知识目标
1、学生能正确地理解并运用本单元学习的四个词汇：blind, deaf，hear，her。
2、学生能够基本正确地在语境中理解听懂，认识词汇：a lot, useful, show, fire, hot dog, presenter, firefighter.
3、学生能够熟练运用can, can’t谈论能力和提出请求。
4、学生能运用.... is blind/deaf 和 .....are very useful等句子描述人或物的特征。
5、 学生能运用Can we/I ....... 向他人提出请求。
（2）能力目标
学生能够通过听，说，看，做等等一系列的教学活动提高自己的语言综合运用能力。
（3）情感目标
通过对课文的学习，了解动物的存在对人类的深远意义，培养学生对动物的保护意识。同时引导学生提高自身能力，做一个对社会有用的人。
四、教学重难点
1.能听、说、读运和用单词deaf, blind, hear, her, useful。
2.能用can和can’t对自己和他人所能做的事和不能做的事进行描述。
五、教具准备
PPT, 单词卡
六、教学过程
Step1.Warming up
（一） Greeting.
（二） Sing a song-- Can I help you
I can’t do it. I can’t do it. Can I help you Can I help you
We can do it together. We can do it together.
(设计意图：利用四年级上册所学的这首歌曲的视频来进行热身，让同学们快速回想起有关于can和can’t的内容，为接下来的学习做铺垫。）
（三）Review--look and say.
T：What can you do
S1: I can sing songs/ dance/ run/ swim/play basketball......
T: What can Yaoming/ Liuxiang/ Zhangning do
Ss: He can play basketball/ run fast.
She can play table tennis.
T: What can’t the man do Ss: He can’t swim.
T: What can’t the girl do Ss: She can’t see.
T: Who can help the girl Ss: The dog!
(设计意图：通过PPT展示图片，老师问学生回答的方式，快速地复习了与can有关的重点句型，也通过最后一个图片，引出了本课的主角--狗，起到了承上启下的作用。）
Step2. Presentation
（一） lead-in
T：Dogs can do a lot of things ! Are they useful
Ss: Yes, they are.
教授新单词 useful.
使用分音节法来教，use---ful -useful.
同时可以对比复习同样以ful结尾的单词wonderful, beautiful.
Chant: useful, useful, dogs are useful. （开火车读，分组读）
（二）. Listen and chant about dogs.(课本活动一）
Dogs are clever. Dogs are cute. They can help a lot.
Dogs are useful. Dogs are cool. They can do a lot.
教授新词组a lot.
简单复习已经学过的a lot of 和lots of.
（设计意图：开门见上地导入了新课，通过chant来教新单词useful.快速地带过a lot这个已经会读单词的学习，有效地节省时间，为课文的学习预备更多时间。）
（三）Watch the video
1. T: We will learn a story about dogs in this lesson . Amy, Sam and Lingling are watching a TV show about dogs. Let’s watch the video ，then read，and answer the following questions.
（1）What are they doing
（2）Can the man see Why
(3) Is the girl deaf
(4) When did the fire happen
（5） What are hot dogs
2. Check the answers. (请个别学生回答）
（1）They are watching a TV show about dogs.
①根据答案提示，教新单词show. 对比教学snow . slow. low ②听音辨别 show 和 so. 特别强调发音。
Chant: He has a show, so he is not slow.
③look and say.
T: What’s this Ss: It’s a TV show.
T:Who is this man Ss: Lirui .
T: Yes, What is he -----He is a TV presenter.
教新单词presenter，注意与已学的旧单词present区分开来。
（2）No, he can’t. He is blind.
根据答案提示，教新单词blind.
学生一起用手捂住眼睛扮演盲人，指着身边的同学用开火车的方式说句子。
S1: He is blind . He can’t see.
S2: She is blind . She can’t see.
S3: They are blind. They can’t see.
(3)Yes, she is deaf. She can’t hear.
T: What’s this Ss: Ear.
T: Ears can help us hear.------教新单词hear和deaf.
学生一起用手塞住耳朵扮演聋人，指着身边的同学用开火车的方式说句子。
S1: He is deaf. He can’t hear.
S2: She is deaf. She can’t hear.
S3: They are deaf. They can’t hear.
Last week, there was a fire.
根据答案提示，教新单词fire和firefighter。
Chant：fire，fire，firefighter，they are firefighters.
（5） They are sausages and bread.
根据问题提示，教新单词 hot dog.
Chant： hot dogs, hot dogs, they are not really dogs.
(设计意图：首先通过视频整体呈现课文的内容，让孩子们对课文内容有大概的认知，并且通过学生对课文的阅读，找出问题的答案。在回答的过程中，顺着问题的线索来学习本课的新单词，可以逐个突破，各有侧重地学习。例如只需要认读的presenter与已学过的present对比快速地带过，已经学过新单词her只是多了一个新用法也可以很快掌握，hot dog
虽然是新单词但是学生已经是能够认读的，只需要用一个简单的chant来加强理解即可。Fire和firefighter的发音需要特别注意f的口型，我用了一个chant来加强练习。重点单词blind，deaf， hear则需要用开火车读句子的方式大面积地进行操练，确保学生掌握。在开火车读句子的过程中，让孩子们扮演盲人和聋人，让他们感知黑暗和恐惧，真切地引发他们对残疾人的关心，同时明白狗对人类的重要作用。）
Step3.Consolidation
Review the new words by a bomb game.
Listen and repeat the text twice.
Practise in groups.
Role play.
（设计意图：先通过一个炸弹的游戏来复习本课的全部新单词，检查学生的读音，再次突破难点。接着跟读课文，小组练习，并且进行角色扮演。角色扮演的时候需要设定评分标准，从流利程度，准确度，相似度，神态动作方面来让学生对表演的同学进行评价。）
Step4. Development
Let’s fill in the blanks.
He is blind. He can’t see. The dog helps him.
She is deaf. She can’t hear. The dog helps her.
There was a fire. The dog helps the firefighters.
I am a TV presenter.（小主持采访和汇报。）
TV presenter: Do you have a dog S1:.......
TV presenter: What can it do S1: .......
TV presenter: How old is your dog？ S1: ..........
TV presenter: What colour is your dog S1: ..........
Ling ling has a dog. It can run fast. It’s two years old. It is black. She likes her dog very much.
3.Watch a video about animals. (观看一个关于濒危动物的视频）
感情升华：动物是我们的朋友，我们应该保护动物。
(设计意图：通过填空练习，巩固本课重点单词的书写和认读。通过孩子们扮演主持人进行访问来拓展更多关于狗的问题，练习相关句型，为写作文做好相关训练。最后通过观看视频了解濒危动物的处境，教育孩子们热爱动物，保护动物。）
七、Homework
1.Read the text after class.
2. Try to be a presenter. Talk about dogs with your family.
八、板书设计
Unit1 He can’t see.
教学反思
本单元的新单词比较多，但是教学的难度并不大，像hear,a lot ,useful, hot dog 这些词语都是可以通过以旧引新的方式来学习的。而presenter则与旧单词present进行对比学习，注意不要混淆读音即可，fire和firefighter是相关词，学习难度也不大。所以我把单词教学的重点放在blind，deaf，show上面，blind和deaf都是把单词放在句型中进行操练，而show则主要是读音上与so进行区分，这是学生非常容易读错的一组单词。在单词上面花点时间相对比较多，在课文的阅读理解和操练上就显得有一些不足，需要在下一节课多进行一些句型的操练和课文的朗读上面。