三年级下册信息技术苏科版6.1 设计数字作品（教案）

执教教师 上课时间 主备人
课 题 设计数字作品
教学目标 知识与技能：学生能够理解数字作品的概念和特点，掌握设计数字作品的基本步骤和方法，了解不同类型的数字作品的形式和要求，熟悉常用的数字资源和制作软件，能够根据自己的作品主题选择合适的数字资源和制作软件，能够运用计算机软件制作出具有主题、形式、内容的数字作品。 过程与方法：学生能够运用观察、思考、讨论、实践等方法，积极参与数字作品的设计和制作过程，能够在小组内交流和分享自己的想法和作品，能够在教师的指导和同伴的帮助下解决制作过程中遇到的问题，能够对自己和他人的作品进行评价和反思，提出改进的意见和建议。 情感、态度与价值观：学生能够培养对数字作品的兴趣和创造力，体会数字作品的美和趣味，增强自信和自主的学习能力，树立正确的网络道德观和版权意识，尊重和欣赏他人的作品，形成积极的合作和交流的精神。
教学重难点 重点：学生能够根据自己的作品主题选择合适的数字资源和制作软件，能够运用计算机软件制作出具有主题、形式、内容的数字作品。 难点：学生能够理解不同类型的数字作品的形式和要求，能够在制作过程中灵活运用数字资源和制作软件，能够对自己和他人的作品进行评价和反思。
教具准备 教师准备幻灯片、示范作品等 2. 学生准备小组讨论资料。
课时安排 共（ 1 ）课时
第（ 1 ）课时 内容：
教 学 过 程 复 备
一、创设情境，导入新课 教师播放一段低碳生活的视频，视频中展示了一些低碳生活的方式和好处，如节约用水、用电，使用环保袋，骑自行车，垃圾分类等。
教师引导学生观看视频，提出问题：
视频中都有哪些低碳生活的方式？
低碳生活对我们和环境有什么好处？
你们在日常生活中是怎样实践低碳生活的？
学生自由发言，分享自己的观点和经验。教师鼓励学生用具体的例子说明，如自己或身边人的低碳行为，或者自己参与过的低碳活动等。
教师总结学生的发言，点明本课的主题：设计数字作品，宣传低碳生活。
同学们，你们说得很棒，从视频和你们的分享中，我们可以看到，低碳生活是一种环保、节约、健康的生活方式，它不仅能减少碳排放，减缓全球变暖，还能提高我们的生活质量，让我们的家园更美好。
那么，我们怎样才能让更多的人了解和参与低碳生活呢？有没有一种方式，既能展示我们的创意，又能传递我们的理念，还能吸引人们的注意呢？
没错，就是设计数字作品。数字作品是一种利用数字技术和媒体进行创作的作品，它可以是图文、音视频、动画、游戏等多种形式，它可以表达我们的思想和情感，也可以传播我们的知识和信息，它是一种非常有效的宣传和沟通的手段。
这节课，我们就来学习如何设计数字作品，用我们的智慧和才华，为低碳生活发声，为我们的家乡添抹绿色。
教师提出问题，激发学生的学习兴趣和思考：
什么是数字作品？你们平时接触过哪些数字作品？
数字作品有什么特点和优势？为什么可以用来宣传低碳生活？
如果你要设计一个数字作品，你会选择什么形式和内容？你需要准备哪些素材和工具？
二、探究新知，合作学习
教师介绍数字作品的概念和分类，展示一些常见的数字作品形式，如海报、漫画、PPT、公益广告、微电影、动画等，让学生观察和体验。
同学们，你们知道什么是数字作品吗？
数字作品是一种利用数字技术和媒体进行创作的作品，它可以是图文、音视频、动画、游戏等多种形式，它可以在电脑、手机、平板等设备上展示和播放，它可以通过网络、软件、应用等平台进行传播和分享。
数字作品有很多种类型，我们来看看一些常见的数字作品形式吧。
欣赏各类型数字作品。
这些数字作品形式，你们都接触过吗？你们喜欢哪一种呢？你们觉得它们有什么特点和优势呢？
教师引导学生分析不同形式的数字作品的特点和适用场景，让学生根据自己的兴趣和能力选择一个合适的形式，确定自己的作品主题和目标受众。
同学们，你们看了这些数字作品形式，你们有什么感想呢？你们觉得它们跟我们平时写的作文有什么区别呢？
是的，数字作品跟我们平时写的作文有很多区别，比如说，数字作品可以用多种媒体和元素来表达，比如图片、文字、音乐、视频、动画等，这样可以让作品更加丰富和生动，也可以让观众更加容易理解和感受。数字作品也可以用多种设备和平台来展示和传播，比如电脑、手机、平板、电视、电影院、网站、软件、应用等，这样可以让作品更加方便和普及，也可以让观众更加多样和广泛。
那么，不同形式的数字作品有什么特点和优势呢？它们适合表现哪些主题和内容呢？我们来一起分析一下吧。
海报是一种用图片和文字来表达一个主题或者宣传一个活动的数字作品，它的特点是简洁明了，一目了然，它的优势是容易制作，容易张贴，容易吸引人们的注意，它适合表现一些简单而重要的信息，比如低碳生活的理念和方法，或者低碳生活的活动和倡议。
PPT是一种用幻灯片的形式来展示一个课题或者汇报一个方案的数字作品，它的特点是结构清晰，内容完整，它的优势是容易组织和安排，容易演示和讲解，容易让人们理解和记忆，它适合表现一些系统而深入的知识，比如低碳生活的原因和意义，或者低碳生活的措施和效果。
基于网页的交互式多媒体内容，它可以包含图片、文字、音乐、视频、动画等元素，它的特点是灵活多变，互动有趣，它的优势是容易制作和修改，容易浏览和分享，容易吸引和留住人们的兴趣，它适合表现一些动态而有趣的内容，比如低碳生活的趣味测试和问答，或者低碳生活的小游戏和挑战。
公益广告是一种用音视频的形式来宣传一个理念或者呼吁一个行动的数字作品，它的特点是感人至深，震撼人心，它的优势是容易传达和影响，容易激发和动员，容易让人们行动和改变，它适合表现一些严肃而紧迫的问题，比如低碳生活的必要性和紧迫性，或者低碳生活的影响和责任。
微电影是一种用音视频的形式来讲述一个故事或者表达一个情感的数字作品，它的特点是精彩纷呈，引人入胜，它的优势是容易展现和诠释，容易打动和感染，容易让人们欣赏和收藏，它适合表现一些美好而感人的故事，比如低碳生活的梦想和追求，或者低碳生活的收获和幸福。
动画是一种用音视频的形式来展示一个虚构的世界或者角色的数字作品，它的特点是奇妙无穷，富有魅力，它的优势是容易创造和变化，容易吸引和迷住，容易让人们惊喜和喜爱，它适合表现一些奇幻而有趣的内容，比如低碳生活的神奇和乐趣，或者低碳生活的奇遇和冒险。
三、实践应用，展示交流 同学们，你们对这些数字作品形式有了一定的了解了吧，那么，你们想要选择哪一种形式来设计你们的数字作品呢？你们的作品主题和目标受众是什么呢？你们可以根据自己的兴趣和能力，选择一个合适的形式，也可以根据你们的作品主题和目标受众，选择一个合适的形式，你们可以自由选择，也可以和同学们讨论一下，看看大家的想法和建议。
教师组织学生分组合作，每组根据自己的设计方案，进行以下步骤：
收集与低碳生活相关的图片、文字、音乐等素材，进行分类和筛选。
设计作品的结构和框架，绘制草图或流程图，明确每个环节的内容和效果。
选择合适的软件，如PS、wps、Flash等，进行作品的制作和调试。
教师巡视指导，及时解决学生遇到的问题，鼓励学生发挥创意，表达自己的想法，提供技术支持和建议。
学生完成作品后，轮流在全班展示自己的作品，介绍作品的主题、形式、制作过程和心得体会，展示作品的效果和功能。
教师和同学对每个作品进行评价，指出作品的优点和不足，给出改进的意见和建议，关注作品的思想性和艺术性，赞扬学生的创作能力和表达能力。
教师总结本课的学习内容和收获，让学生反思自己的学习过程和问题，鼓励学生继续创作和完善自己的作品。
四、拓展延伸，深化学习 教师鼓励学生将自己的作品分享给家人和朋友，让更多的人了解和参与低碳生活，为环境保护做出贡献。教师可以用以下的话语进行鼓励：
同学们，你们的作品都很棒，你们用数字作品的形式，展示了你们对低碳生活的理解和倡导，你们为我们的家乡增添了一抹绿色，你们为我们的地球减少了一份负担，你们为我们的未来带来了一线希望。
你们的作品不仅是你们的学习成果，也是你们的社会责任，你们应该把你们的作品分享给更多的人，让更多的人知道低碳生活的重要性和必要性，让更多的人参与低碳生活的实践和推广，让更多的人为低碳生活做出贡献和努力。
你们可以把你们的作品发给你们的家人和朋友，让他们看看你们的创作，听听你们的声音，了解你们的想法，支持你们的行动，也让他们加入到低碳生活的队伍中来，和你们一起为低碳生活而奋斗。
教 学 反 思