中小学教育资源及组卷应用平台
第1课 邓稼先 学案
学习目标
1. 理清文章的思路，整体把握文章。
2. 学习精读的方法，在了解大意的基础上，把握关键语句、段落，通过品读、赏析，品味其含义和表达妙处。
3. 学习邓稼先热爱祖国、献身科学的伟大精神。
学习重难点
教学重点：学会精读的阅读方法。
教学难点：通过选取典型事例（细节）、叙议结合、对比、衬托等手法写出人物精神。
一、自学指导——预习与交流 （夯实基础知识）
任务一 字词清单
知识储备 随堂笔记（成果记录、知识生成、规律总结）
读准字音 宰割（ ） 元勋（ ） 氢弹（ ） 直肠癌（ ） 奠基（ ） 妇孺皆知（ ） 选聘（ ） 夐（ ） 曛（ ） 铤（ ） 筹划（ ） 殷红（ ）挚友（ ） 彷徨（ ） 我积累的重点（易错）字音、字形：
辨清字形 愧（ ）惭愧 摄（ ）摄影槐（ ）槐树 慑（ ）威慑魁（ ）魁梧 镊（ ）镊子 我积累的形近字：
理解词语 宰割： 。鲜为人知： 。可歌可泣： 。鞠躬尽瘁，死而后已： 。当之无愧： 。 锋芒毕露： 。妇孺皆知： 。热泪满眶： 。马革裹尸： 。萦带： 。层出不穷： 。 我积累的词语：
任务二 文学常识
作者简介
杨振宁，美籍华人，物理学家。1922年出生于安徽省合肥市，1942年毕业于西南联大物理系，1945年赴美国芝加哥大学深造，1948年获博士学位。1957年与李政道一起获得了诺贝尔 奖。他是 获得诺贝尔物理学奖的华人之一。
文体知识
传记 是一种常见的文学形式。主要记述人物的生平事迹，根据各种书面的、口述的回忆、调查等相关材料，加以选择性的编排、描写与说明而成。传记一般不虚构，纪实性是传记的基本要求。
二、自学指导——合作与探究
任务一 理清文章结构
1.概括六个部分的大意。
第一部分： 。
第二部分： 。
第三部分： 。
第四部分： 。
第五部分： 。
第六部分： 。
2.全文六个部分之间有什么联系？
任务二 感知人物品格
课文写到了关于邓稼先的哪些事例？表现了他怎样的精神品格？
事例 精神品格
任务三 学写批注
在文中画出作者对邓稼先的评论性语言，并做好批注。
评价 批注
任务四 问题释疑
1.写邓稼先，为什么先概述我国近一百多年来的历史？
德国强占山东胶州湾，“租借”99年。
俄国强占辽宁旅顺大连，“租借”25年。
法国强占广东广州湾，“租借”99年。
英国强占山东威海卫与香港新界，前者“租借”25年，后者“租借”99年。
那是中华民族任人宰割的时代，是有亡国灭种的危险的时代。
今天，一个世纪以后，中国人民站起来了。
邓稼先1924年出生在安徽省怀宁县。在北平上了小学和中学，于1945年自昆明西南联大毕业。1948年到1950年赴美国普渡大学读理论物理,获得博士学位后立即乘船回国。1950年10月到中国科学院工作。1958 年8月奉命带领几十个大学毕业生开始研究原子弹制造的理论。
2.“立即”一词有什么表达效果？
3.为什么要拿美国科学家奥本海默与邓稼先作比较？
4.想一想：这部分开头引用《吊古战场文》，有什么作用？
5.为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有作详细介绍？
任务五 把握文章主旨
试概括本文的主旨。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
第1课 邓稼先 学案
学习目标
1. 理清文章的思路，整体把握文章。
2. 学习精读的方法，在了解大意的基础上，把握关键语句、段落，通过品读、赏析，品味其含义和表达妙处。
3. 学习邓稼先热爱祖国、献身科学的伟大精神。
学习重难点
教学重点：学会精读的阅读方法。
教学难点：通过选取典型事例（细节）、叙议结合、对比、衬托等手法写出人物精神。
一、自学指导——预习与交流 （夯实基础知识）
任务一 字词清单
知识储备 随堂笔记（成果记录、知识生成、规律总结）
读准字音 宰割（zǎi） 元勋（xūn） 氢弹（qīnɡ） 直肠癌（ái） 奠基（diàn） 妇孺皆知（rú） 选聘（pìn） 夐（xiònɡ） 曛（xūn） 铤（tǐnɡ） 筹划（chóu） 殷红（yān）挚友（zhì） 彷徨（pánɡ huánɡ） 我积累的重点（易错）字音、字形：
辨清字形 愧（kuì）惭愧 摄（shè）摄影槐（huái）槐树 慑（shè）威慑魁（kuí）魁梧 镊（niè）镊子 我积累的形近字：
理解词语 宰割：比喻侵略、压迫、剥削。鲜为人知：很少有人知道。可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。鞠躬尽瘁，死而后已：指小心谨慎，贡献出全部精力，一直到死为止。当之无愧：当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧。家喻户晓：每家每户都知道。 锋芒毕露：指锐气和才干全都表现出来。多形容人气盛逞强。妇孺皆知：连妇女小孩都知道，表示众所周知。热泪满眶：形容因非常高兴、感激或悲伤而流的眼泪充满了眼睛。马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。萦带：环绕。层出不穷：接连不断地出现，没有穷尽。 我积累的词语：
任务二 文学常识
作者简介
杨振宁，美籍华人，物理学家。1922年出生于安徽省合肥市，1942年毕业于西南联大物理系，1945年赴美国芝加哥大学深造，1948年获博士学位。1957年与李政道一起获得了诺贝尔物理学奖。他是最早获得诺贝尔物理学奖的华人之一。
文体知识
传记 是一种常见的文学形式。主要记述人物的生平事迹，根据各种书面的、口述的回忆、调查等相关材料，加以选择性的编排、描写与说明而成。传记一般不虚构，纪实性是传记的基本要求。
二、自学指导——合作与探究
任务一 理清文章结构
1.概括六个部分的大意。
第一部分：在近一百多年来中国历史乃至世界历史的背景下推出邓稼先。
第二部分：简单介绍邓稼先的生平经历和贡献。肯定邓稼先“‘两弹’元勋”的地位，赞扬邓稼先“鞠躬尽瘁，死而后已”的光辉一生。
第三部分：在同美国“原子弹之父”奥本海默的对比中来写邓稼先。
第四部分：作者写自己得到的消息，中国的原子弹工程没有任何外国人参加，是自力更生搞出来的，因而感情受到极大震荡，一时热泪满眶。
第五部分：写在极端困难的条件下，邓稼先所表现出来的超凡的创造才能与身先士卒、不怕牺牲的献身精神。
第六部分：引述作者写给邓稼先夫人的电报、书信中的几段话，总评邓稼先，总结全文。
2.全文六个部分之间有什么联系？
第一部分可以说是全文的小引，
第六部分可以说是全文的总结。
第二部分简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献，
第三部分和第四部分可以说是第二部分的补充、延伸、扩展，
第五部分是第二部分的具体化。
任务二 感知人物品格
课文写到了关于邓稼先的哪些事例？表现了他怎样的精神品格？
事例 精神品格
在美国获得博士学位后立即回国。 忠诚爱国
28年间始终站在原子武器设计制造和研究的第一线。 坚持不懈
病重期间还参与拟写了关于中国核武器发展的建议书。 鞠躬尽瘁，死而后已
特殊时期能说服两派群众组织，说服工宣队、军宣队的成员。 诚恳无私
写信证实中国核武器的研制没有任何外国人参与。 胸怀坦荡，自尊自豪
井下信号测不到，坚决不肯撤离。 身先士卒，无私无畏
任务三 学写批注
在文中画出作者对邓稼先的评论性语言，并做好批注。
评价 批注
“鞠躬尽瘁，死而后已”正好准确地描述了他的一生。 引用诸葛亮的话，画龙点睛地总结了邓稼先为报效祖国而不懈奋斗的一生，赞扬了他坚持不懈、无私奉献的高尚品质。
邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。……他是最有中国农民的朴实气质的人。 多次使用程度副词“最”，表达了对邓稼先的高度赞扬。
人们知道他没有私心，人们绝对相信他。 他毫无私心、只求奉献的精神，让恶劣的政治环境也为之退缩，可见其人格魅力之大。
邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。 “最高奉献精神”表达了作者对邓稼先的高度赞扬之情。
邓稼先是中国共产党的理想党员。 突出强调了邓稼先作为理想党员的高贵品质，表达了作者对邓稼先的赞美之情。
稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。他的无私的精神……永恒的骄傲。 从朋友的角度对邓稼先的品质、精神、贡献进行深情赞颂。
邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。没有彷徨，没有矛盾。 从人生观的角度对邓稼先为祖国和民族做出的杰出贡献进行高度评价。
任务四 问题释疑
1.写邓稼先，为什么先概述我国近一百多年来的历史？
德国强占山东胶州湾，“租借”99年。
俄国强占辽宁旅顺大连，“租借”25年。
法国强占广东广州湾，“租借”99年。
英国强占山东威海卫与香港新界，前者“租借”25年，后者“租借”99年。
那是中华民族任人宰割的时代，是有亡国灭种的危险的时代。
今天，一个世纪以后，中国人民站起来了。
先概述我国近一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变作出巨大贡献的科学家，是对民族的发展产生巨大影响的历史人物。
邓稼先1924年出生在安徽省怀宁县。在北平上了小学和中学，于1945年自昆明西南联大毕业。1948年到1950年赴美国普渡大学读理论物理,获得博士学位后立即乘船回国。1950年10月到中国科学院工作。1958 年8月奉命带领几十个大学毕业生开始研究原子弹制造的理论。
2.“立即”一词有什么表达效果？
“立即”指立刻，写邓稼先没有停留就马上回国了，表现出他热爱祖国、立志报效祖国的崇高理想。
3.为什么要拿美国科学家奥本海默与邓稼先作比较？
通过对比，表现了邓稼先那种中国学者特有的忠厚朴实、真诚坦白、心胸宽阔的气质，正因为有如此好的品质，才得以团结众多的科学家，取得了卓越的成就。这样也便自然而然地得出后文的结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”“是中国共产党的理想党员”。
4.想一想：这部分开头引用《吊古战场文》，有什么作用？
课文第五部分开头引用 《吊古战场文》，表现了自然环境的恶劣，说明邓稼先工作条件的艰苦，同时，把读者引入中国历史的深处，增加了文章的厚重感。
5.为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有作详细介绍？
第一，作者是大科学家，写的也是大科学家，科学家写科学家，着眼于科学精神、科学态度以及气质、品格、价值观、人生道路等方面，而不是把注意力放在事件具体细节的描写上。
第二，作者与邓稼先有着50年的友谊，写这篇介绍邓稼先的文章，包含着作者对老朋友不尽的思念；同时，写邓稼先的人生道路，又渗透着自己人生中某些与邓稼先相同的东西。因此，这篇文章常常从作者自己与邓稼先的交往这个角度写，这样势必就不会着力介绍事件的具体细节。
第三，作者与邓稼先分隔大洋两岸二十余年，对邓稼先工作的具体情况不可能很了解，掌握的材料不会很多。加上这又是一篇短文， 不宜铺开来写。
任务五 把握文章主旨
试概括本文的主旨。
本文将邓稼先这一人物放在广阔的社会文化背景中描写、评价，抓住了他忠厚平实、真诚坦白的性格特点，突出了他对民族的贡献，高度赞扬了他深沉的爱国主义精神和将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
