加倍与一半（教案）沪教版一年级上册数学（表格式）
文档属性
| 名称 | 加倍与一半（教案）沪教版一年级上册数学（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 436.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2024-02-21 11:01:26 | ||
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文档简介
加倍与一半
教学内容：课本第57页
教学目标：1、会求一个数的加倍。
2、会求一个数的一半。
教学重点：知道加倍与一半的含义，能正确求出一个数的加倍或一半。
教学难点：体会求一个数的加倍及求一个数的一半之间的可逆关系。
教学准备：课件、小圆片、学习单
教学设计 PPT与板书内容
教学过程 教学过程 教学过程 教学过程 教学过程 复习引入 师：同学们，小火车，开起来。 师：这些加法算式中藏着一些小秘密，下面我们来探究一下。 二、新授（加倍、一半） 1.加倍 师：出示PPT，小胖在早餐时遇到了什么问题？ 生：4只太少了，我要加倍。 师：你们知道加倍是什么意思吗？ 生：就是再来一份小笼包（或者再来4只小笼包）。 师：小朋友们，那现在你们知道4的加倍是几了吗？你是怎么算的？ 生,4的加倍是8，4+4=8 师：同学们，谁来说一说这个算式中每个数表示了什么？ 生：第一个4表示原来的4只，第二个4表示增加的4只，8表示两笼一共有8只。 师：对，8也就是4的加倍。 师：原来加倍就是加上一个相同的数。 2.摆一摆 师：下面我们自己来摆一摆一个数的加倍，先请同学们拿出3个红色的小圆片，像我这样摆好，然后再用蓝色小圆片摆出3的加倍。准备，开始！（拍手，说停就停） 师拍照上传，两种方式。 师：你来说一说是怎么摆的？你摆了几个？为什么摆6个？ 生：先摆了3个，又摆了6个，3的加倍是6,3+3=6 师小结：我们已经知道了加倍就是加上一个同样的数，3的加倍就是3+3，所以3的加倍就是6。 3.说一说 师：大家还想再摆一摆吗？ 师：请右边的同学先摆一个10以内的数，左边的小朋友摆这个数的加倍。再按照屏幕上的要求说一说，听清楚了吗？准备，开始！（音乐） （例：生1说5，生2说5的加倍是10,因为5+5=10）说两组 师：把小圆片放回盒子里，计时：1，2,3,4,5. 师小结：小朋友们真棒啊，我们不但知道了加倍的意思，还会算一个数的加倍是几。 4.想一想 师：下面老师来考考大家，2的加倍再加倍是多少呢？先请同学们互相说一说。拍手，说停就停。 生：2的加倍是4,2的加倍再加倍就是8. 师：同学们真厉害，加倍再加倍都会了。 5.一半 师：你们看，小巧在用早餐时也遇到了问题。 生：小巧只要吃一半就够了。 师：8的一半是几呢？ 生：4. 师：你怎么知道是4呢？ 生回答。 师小结：对呀，一半就是把8对半平分，每份是4，每个4都是8的一半，4+4=8,8的一半是？ 生：4。 师：让我们一起来读一读。 6.摆一摆 师：下面我们来找一找一个数的一半吧，请左边的小朋友任意像一个小于10的数，用小圆片摆一摆，右边的小朋友摆出这个数的一半，并且按照要求说一说，准备，开始！ 拍照 （生反馈：生1说4，生2说2,4的一半是2，2+2=4）两组 师小结：4的一半就是把4对半平分，每一份是2,2就是4的一半。 师：同学们，在摆一摆的过程中，你遇到了什么困难吗？ 生：我摆了7个小圆片，但在分的过程中找不到7的一半，这是为什么呢？ 师：如果这个数是双数，我们可以找到它的一半，如果这个数是单数，就找不到它的一半，等我们以后学习了更多知识，就能解决这个问题了。 师：把小圆片放回盒子里，1，2,3,4,5. 三、加倍与一半的联系 1.填表 师：我们应该这怎么来看这张表格？ 生：从上往下看，是加倍，从下往上看是一半。 师：你来说说第一列。 生：1的加倍是2. 师：那从下往上看怎么说？ 生：2的一半是1. 师：你可以想到哪个算式呢？ 生：1+1=2 师：自己轻声说说第二列，剩下的空格请自己试着填一填。 生汇报。 师：由此可见，10的加倍是20,20的一半是10.它们正好相反。加倍与一半是一对好朋友。同样，4和8我们也可以这么表示。 师：我们回到一开始的口算题，你发现了什么秘密？ 生回答。 师：两个相同加数相加的算式，里面可以找到加倍与一半。 2.填一填，说一说 师：我们知道了加倍与一半的关系，请你用这样的关系来填一填，说一说。 生：6的加倍是12,12的一半是6. 18的一半是9，9的加倍是18。 四、总结 师：今天我们学习了哪些新知识？ 生：加倍就是加上同样的数，一半就是对半平分。 能在两个加数相同的算式中找出加倍与一半。 知道加倍与一半的联系。 五、游戏巩固 师：最后请大家一起来做一个小游戏吧，给云朵宝宝找一找好朋友。先让我们来读一读要求（请四个同学）。 师：请大家和同桌讨论讨论，想一想可以怎么配对？（音乐） 师：谁来试一试？ 师：我们来检查一下对不对？同意吗？你怎么知道？ 师：你们觉得谁连得对？为什么？（做一道反馈一道，纠正错误，说原因。） 生：7+7=14，8+8=16. 算一算： 1+1=2 2+2=4 …… 10+10=20 板书：加倍 板书： 4的加倍是8 4+4=8 板书：一半 板书： 8的一半是4 4+4=8 板书： 与 4箭头 8
六、板书
个人学习单
姓名： 班级： 学号：
填一填
1 2 5 8
2 4 14 20
填一填、说一说
独立练习
9 （ ） （ ） 10
（ ） 10 14 （ ）
4 （ ） （ ）
12 （ ） （ ）
6
教学内容：课本第57页
教学目标：1、会求一个数的加倍。
2、会求一个数的一半。
教学重点：知道加倍与一半的含义，能正确求出一个数的加倍或一半。
教学难点：体会求一个数的加倍及求一个数的一半之间的可逆关系。
教学准备：课件、小圆片、学习单
教学设计 PPT与板书内容
教学过程 教学过程 教学过程 教学过程 教学过程 复习引入 师：同学们，小火车，开起来。 师：这些加法算式中藏着一些小秘密，下面我们来探究一下。 二、新授（加倍、一半） 1.加倍 师：出示PPT，小胖在早餐时遇到了什么问题？ 生：4只太少了，我要加倍。 师：你们知道加倍是什么意思吗？ 生：就是再来一份小笼包（或者再来4只小笼包）。 师：小朋友们，那现在你们知道4的加倍是几了吗？你是怎么算的？ 生,4的加倍是8，4+4=8 师：同学们，谁来说一说这个算式中每个数表示了什么？ 生：第一个4表示原来的4只，第二个4表示增加的4只，8表示两笼一共有8只。 师：对，8也就是4的加倍。 师：原来加倍就是加上一个相同的数。 2.摆一摆 师：下面我们自己来摆一摆一个数的加倍，先请同学们拿出3个红色的小圆片，像我这样摆好，然后再用蓝色小圆片摆出3的加倍。准备，开始！（拍手，说停就停） 师拍照上传，两种方式。 师：你来说一说是怎么摆的？你摆了几个？为什么摆6个？ 生：先摆了3个，又摆了6个，3的加倍是6,3+3=6 师小结：我们已经知道了加倍就是加上一个同样的数，3的加倍就是3+3，所以3的加倍就是6。 3.说一说 师：大家还想再摆一摆吗？ 师：请右边的同学先摆一个10以内的数，左边的小朋友摆这个数的加倍。再按照屏幕上的要求说一说，听清楚了吗？准备，开始！（音乐） （例：生1说5，生2说5的加倍是10,因为5+5=10）说两组 师：把小圆片放回盒子里，计时：1，2,3,4,5. 师小结：小朋友们真棒啊，我们不但知道了加倍的意思，还会算一个数的加倍是几。 4.想一想 师：下面老师来考考大家，2的加倍再加倍是多少呢？先请同学们互相说一说。拍手，说停就停。 生：2的加倍是4,2的加倍再加倍就是8. 师：同学们真厉害，加倍再加倍都会了。 5.一半 师：你们看，小巧在用早餐时也遇到了问题。 生：小巧只要吃一半就够了。 师：8的一半是几呢？ 生：4. 师：你怎么知道是4呢？ 生回答。 师小结：对呀，一半就是把8对半平分，每份是4，每个4都是8的一半，4+4=8,8的一半是？ 生：4。 师：让我们一起来读一读。 6.摆一摆 师：下面我们来找一找一个数的一半吧，请左边的小朋友任意像一个小于10的数，用小圆片摆一摆，右边的小朋友摆出这个数的一半，并且按照要求说一说，准备，开始！ 拍照 （生反馈：生1说4，生2说2,4的一半是2，2+2=4）两组 师小结：4的一半就是把4对半平分，每一份是2,2就是4的一半。 师：同学们，在摆一摆的过程中，你遇到了什么困难吗？ 生：我摆了7个小圆片，但在分的过程中找不到7的一半，这是为什么呢？ 师：如果这个数是双数，我们可以找到它的一半，如果这个数是单数，就找不到它的一半，等我们以后学习了更多知识，就能解决这个问题了。 师：把小圆片放回盒子里，1，2,3,4,5. 三、加倍与一半的联系 1.填表 师：我们应该这怎么来看这张表格？ 生：从上往下看，是加倍，从下往上看是一半。 师：你来说说第一列。 生：1的加倍是2. 师：那从下往上看怎么说？ 生：2的一半是1. 师：你可以想到哪个算式呢？ 生：1+1=2 师：自己轻声说说第二列，剩下的空格请自己试着填一填。 生汇报。 师：由此可见，10的加倍是20,20的一半是10.它们正好相反。加倍与一半是一对好朋友。同样，4和8我们也可以这么表示。 师：我们回到一开始的口算题，你发现了什么秘密？ 生回答。 师：两个相同加数相加的算式，里面可以找到加倍与一半。 2.填一填，说一说 师：我们知道了加倍与一半的关系，请你用这样的关系来填一填，说一说。 生：6的加倍是12,12的一半是6. 18的一半是9，9的加倍是18。 四、总结 师：今天我们学习了哪些新知识？ 生：加倍就是加上同样的数，一半就是对半平分。 能在两个加数相同的算式中找出加倍与一半。 知道加倍与一半的联系。 五、游戏巩固 师：最后请大家一起来做一个小游戏吧，给云朵宝宝找一找好朋友。先让我们来读一读要求（请四个同学）。 师：请大家和同桌讨论讨论，想一想可以怎么配对？（音乐） 师：谁来试一试？ 师：我们来检查一下对不对？同意吗？你怎么知道？ 师：你们觉得谁连得对？为什么？（做一道反馈一道，纠正错误，说原因。） 生：7+7=14，8+8=16. 算一算： 1+1=2 2+2=4 …… 10+10=20 板书：加倍 板书： 4的加倍是8 4+4=8 板书：一半 板书： 8的一半是4 4+4=8 板书： 与 4箭头 8
六、板书
个人学习单
姓名： 班级： 学号：
填一填
1 2 5 8
2 4 14 20
填一填、说一说
独立练习
9 （ ） （ ） 10
（ ） 10 14 （ ）
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12 （ ） （ ）
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