6.5 练习十四（1）（教案）-2023-2024学年一年级下册数学人教版（表格式）

第5课时 练习十四（1）
课题 练习十四 课型 练习课
教学内容 教科书第66、67页练习十四的内容
教学目标 1.通过练习，让学生进一步理解两位数加一位数、整十数的计算算理。 能够正确计算两位数加一位数、整十数。 2.使学生感受到不同的计算内容，不同的计算方法之间是有联系的。
教学重点 能够正确计算两位数加一位数、整十数。
教学难点 通过练习，让学生进一步理解两位数加一位数、整十数的计算算理。
教学准备 多媒体课件。
教 学 过 程 备 注
一、回顾复习 教师：同学们，谁能说一下两位数加一位数和两位数加整十数的不同点和共同点。（同学自主回答，老师归纳总结） 与学生共同总结：不同点是两位数加一位数，先把个位上的数相加，两位数加整十数，十位上的数相加。相同点是都要先把相同数位上的数相加，即几个一加几个一，几个十加几个十。 教师：这节课我们的主要任务是巩固前边所学的知识（板书：练习十四（1）） 二、当堂训练 1.课件出示教科书P66“练习十四”第3题。 （1）指名学生朗诵问题。 （2）学生列式计算。 （3）指名学生回答解题过程，集体订正。 教师：谁来说一下你列的算式和计算方法。（指名回答） 学生：求鼓号队一共有多少人，就是把鼓号队的男队员的人数和女队员的人数加起来，列式是20加23，把23分成20和3，先算20加20等于40，再算40加3等于43。 2.课件出示教科书P66“练习十四”第4题。 （1）指名学生朗诵问题。 （2）学生列式计算。 （3）指名学生回答解题过程，集体订正。 教师：谁来说一下你的解题思路。（指名回答） 学生：求现在还有多少个矿泉水瓶，就是用原来的16矿泉水瓶加上又放进去的9个，列式是16加9，先算6加9等于15，再算10加15等于25。 教师：大家都是这么列式的吗？这位同学是把16拆成了10和6，再进行计算的。谁用了别的计算方法求解16加9？（指名回答） 学生：我是把9分成4和5，先算16加4等于20，再算20加5等于25。 3.课件出示教科书P63“练习十三”第6题。 （1）学生独立计算。 （2）同桌之间互相交流解题过程。 （3）指名学生回答解题过程，集体订正。 教师：谁来说一下第一个算式错在哪里了？ 学生：第一个算式个位数相加满十，没有向十位进1,23加8应该等于31。 教师：这也是我们同学经常出错的点，那么第二个算式错在了哪里？ 学生：相同数位上的数才能相加，两位数的十位数跟一位数相加了，67加2等于69。 教师：我们要始终牢记，相同数位上的数才能直接相加减。第三个算式哪里错了？ 学生：这个算式也是错在了应该相同数位上的数相加，5加47等于52。 4.课件出示教科书P64“练习十三”第7题。 （1）点名学生朗读题目。 （2）教师点名上台汇报解题过程。 学生：有25只鸭子和8只天鹅，求鸭子和天鹅一共有多少只用加法计算，列式是25加8，等于33。 5.课件出示教科书教科书P64“练习十三”第8题。 （1）同桌互相说说得数十位上的数。 （2）独立计算。 （3）课件出示答案，集体订正。 三、课堂总结 通过本节课的学习，我们巩固了两位数加一位数、整十数，你们有哪些收获呢？ 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 四、布置作业 教科书P64“练习十三”第9、10题。 复习旧知，引导学生自己总结。 学生阐述解题过程，加深印象。 学生汇报算式的易错点，加深印象，避免以后出错。
板书 设计 练习十四（1） 不同点是两位数加一位数，先把个位上的数相加，两位数加整十数，十位上的数相加。相同点是都要先把相同数位上的数相加，即几个一加几个一，几个十加几个十。
教后 反思 本节课是一节练习课，通过本练习课，让学生进一步理解了算理，获得直接经验。并让学生叙述算法，加深印象，课后再加强练习，提高学生计算速度。