7.3 找规律（3）（教案）-2023-2024学年一年级下册数学人教版（表格式）

第3课时 找规律（3）
课题 找规律 课型 新授课
教学内容 教科书第86页例5的内容
教学目标 1.熟练运用排列规律解决实际问题。 2.根据已知事物的排列规律确定所缺少的事物。
教学重点 熟练运用排列规律解决实际问题。
教学难点 根据已知事物的排列规律确定所缺少的事物。
教学准备 多媒体课件
教 学 过 程 备 注
一、回归复习，导入新课 1.课件出示题目（如下图）。 你还记得下面这些数组怎么填吗？ 教师：同学们先独立完成，然后同桌之间交流一下你们发现的规律，互相订正答案。 教师：要解决这类题，我们要先找出完整数组中几个数之间的数量关系，再根据数量关系填数。 教师：这节课我们来学习运用排列规律解决实际问题。（板书：找规律（3）） 二、自主活动，探索新知 1.学习例5。 （1）出示课件例5。 （2）引导学生明确探究内容和要求。 教师（出示教材P86的珠子图）：观察这道题，你知道了什么？（指名回答） 课堂预设： 学生：我知道了小红的这串手链是按规律穿起来的，但掉了2颗珠子，要解决的问题是掉的是哪2颗？ （3）讨论交流。 教师：请同学们以小组为单位，互相交流一下想法，然后根据你的理解进行解题，最后组内交流一下你是怎么想的。 学生分组讨论交流，教师巡视指导。 （4）结果汇报。 教师：哪位同学愿意跟大家说一下你的思路和方法？（指名回答） 课堂预设： 学生1：我发现这串手链的规律是2颗黄色珠子、1颗蓝色珠子，2颗黄色珠子、1颗蓝色珠子，2颗黄色珠子、1颗蓝色珠子……，珠子最右边是1颗黄色的珠子，所以掉了1颗黄色珠子、1颗蓝色珠子。 学生2：我找的规律也是这样，我是从这串珠子的左侧找掉的两颗珠子，最左侧是两颗黄色的珠子，所以掉的也是1颗黄色珠子、1颗蓝色珠子。 教师：两位同学从手链的右侧和左侧分别进行了解题，考虑的非常全面。我们解决这个题的关键是找到手链上珠子的排列规律，我们要在学习过程中学到适合的解决问题的方法。 （5）检验结果。 教师：两位同学从不同的方向进行了求解，为了确保我们的回答是正确的，我们需要进行验证，该如何验证呢？ 小组讨论后，教师指名回答。 课堂预设： 学生：我们把手链串成一个圈，然后把1颗黄色珠子和1颗蓝色珠子按顺序放进去，发现符合手链上2颗黄色珠子、1颗蓝色珠子的排列规律。 （6）运用探究。 教师（出示教材P86做一做）：观察这道题，想一想掉的是哪3颗珠子？ 同学们独立解题，组内讨论，教师巡视指导。 （7）结果汇报。 教师：老师看大家讨论的非常激励，那么哪位同学愿意分享一下你的想法？（指名回答） 课堂预设： 学生1：这串手链的排列规律是2颗蓝色珠子、2颗红色珠子，2颗蓝色珠子、2颗红色珠子……手链的最右边是1颗蓝色珠子，接下来是1颗蓝色珠子、1颗红色珠子、1颗红色珠子，所以掉了是1颗蓝色珠子和2颗红色珠子。 学生2：这串手链左边是2颗蓝色珠子，接下来是1颗红色珠子、1颗红色珠子、1颗蓝色珠子，所以掉了是1颗蓝色珠子和2颗红色珠子。 教师对学生的回答进行点评，给予肯定和赞扬。 课堂小结： 教师：我们解决“掉落的珠子”这类题时，我们要结合图，从珠子的颜色和数量的变化等方面找出排列规律，然后确定珠子掉落的位置进行解题。最后别忘了进行检验。 三、当堂训练 1.完成教材第87页练习十九第4题 （1）引导学生找出珠子的排列规律。 （2）独立在课本上画一画，同桌之间交流解题方法。 （3）教师集体订正。 四、课堂总结 教师：通过今天的学习，你有哪些收获？还有什么疑问？ 五、布置作业 教材第89页练习十九第12题。 学生从不同的角度解决问题。 引导学生抓住关键词“按规律”理解问题。 对答案进行检验。 对不同的方法都给予肯定。
板书 设计 找规律（3） 黄珠子、黄珠子、蓝珠子，黄珠子、黄珠子、蓝珠子…… 蓝珠子、蓝珠子、红珠子、红珠子，蓝珠子、蓝珠子、红珠子、红珠子，…… 关键词：找规律 找起点
教后 反思 本节教学是在学生学习了找规律的一般方法之后进行的，知识比较简单。所以在教学中，让学生充分体验了学习的主人这一角色，培养了学生的自主学习能力。