8.1 总复习 100以内数的认识和加减法（教案）-2023-2024学年一年级下册数学人教版（表格式）
文档属性
| 名称 | 8.1 总复习 100以内数的认识和加减法（教案）-2023-2024学年一年级下册数学人教版（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 21.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2024-02-21 11:11:59 | ||
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文档简介
第1课时 100以内数的认识和加减法
课题 复习100以内数的认识和加减法 课型 复习课
教学内容 教科书第90—97页的内容
教学目标 1.复习巩固个位和十位的数表示的意义，使学生熟练掌握数的组成，熟练地数、读写100以内的数，掌握100以内数的顺序，并会比较大小。 2.通过复习使学生能熟练地口算20以内的退位减法以及100以内的加法和减法，并会用运算知识解决实际问题。
教学重点 使学生熟练掌握数的组成，熟练地数、读写100以内的数，掌握100以 内数的顺序，并会比较大小。
教学难点 使学生能熟练地口算20以内的退位减法以及100以内的加法和减法，并会用运算知识解决实际问题。
教学准备 多媒体课件。
教 学 过 程 备 注
一、回顾复习 教师：同学们，前面的知识我们已经学完了，今天这节课我们进行100以内数的认识和加减法复习，巩固这两部分的知识点，提高大家的计算正确率。 1.复习100以内数的认识。 教师出示课件如下，并引导学生一起回顾知识点。 （1）100以内数的组成。 ①从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。 ②10个一是十、10个十是一百。 ③一个两位数，十位上是几就有几个十，个位上是几就有几个一。 （2）100以内数的读写。 ①读数和写数时，都从高位起。 ②哪一位上一个计数单位也没有，一定要用0占位。 （3）100以内数的大小比较。 ①先看十位上的数，十位上的数大这个两位数就大；十位数相同再比较个位上的数，个位上的数大这个数就大。 ②“多一些”和“少一些”表示两数相差很少,“多得多”和“少得多”表示两数相差很多。 2.复习100以内数的加减法。 教师出示课件如下，并引导学生一起回顾知识点。 （1）20以内退位减法的计算方法。（以11-9为例） ①破十法。把11分成10和1，先算10-9=1，再算1+1=2。 ②平十法。把9分成1和8，先算11-1=10，再算10-8=2。 ③想加算减法。想9+2=11，所以11-9=2。 （2）100以内的加法和减法(一)。 ①两位数加一位数(不进位)、整十数。 计算方法：相同数位上的数相加，即几个一和几个一相加，几个十和几个十相加。 ②两位数加一位数的进位加法。 计算方法：可以先算几加几，再将所得的数和原来的整十数相加。 ③两位数减一位数(不退位)、整十数。 计算方法：相同数位上的数相减，然后把相减后的几个十和几个一相加。 ④两位数减一位数的退位减法。 计算方法：先从个位减起,当个位不够减时,要从十位退1当,与个位上的数合起来再减,同时十位上的数必须减去1。 ⑤小括号。 计算方法：一个算式中有小括号的要先算小括号里面的。 二、当堂训练 1.课件出示教科书P91第1题（1）。 （1）学生独立完成. （2）教师集体订正、评价。 2.课件出示教科书P91第1题（2）。 （1）指名学生朗读题目。 （2）组织学生分析题意，同桌之间互相交流看法。 （3）教师指名学生回答，其余同学补充。 （4）教师集体订正、评价。 3.课件出示教科书P91第1题（4）。 （1）教师指名学生板书，其余独立完成。 （2）教师集体订正、纠错。 4.课件出示教科书P91第1题（5）（6）。 （1）教师指名学生板书，其余学生独立完成。 （2）教师集体订正、评价。并让同学说一说运用的计算方法。 5.课件出示教科书P93“练习二十”第1题 （1）教师指名学生板书，其余学生独立完成。 （2）教师集体订正、评价。 6.课件出示教科书P93“练习二十”第2题 （1）教师指名学生板书，其余学生独立完成。 （2）教师集体订正、评价。 7.课件出示教科书P93“练习二十”第3题。 （1）教师指名学生板书，其余学生独立完成。 （2）指名学生说一说比较大小的方法。 （3）教师集体订正、评价。 8.课件出示教科书P93“练习二十”第4题。 （1）组织学生回顾100以内加减法的计算方法。 （2）教师指名学生板书，其余学生独立计算。 （3）教师集体订正、评价。 9.课件出示教科书P93“练习二十”第5题。 （1）组织学生分析题意，先进行计算，在大小比较。 （2）教师指名学生板书，其余学生独立计算。 （3）教师集体订正、评价。 三、课堂总结 通过本节课的学习，我们复习了100以内数的认识和加减法，你有什么收获呢？、 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 四、布置作业 教科书第93—95页练习二十第6、13题。 引导学生回顾所学知识。 根据具体的算式讲解算法。 鼓励学生根据算式的特点进行分类。 对比新旧百数表。 关注学生的易错点。
板书 设计 100以内数的认识和加减法 1.复习100以内数的认识。 （1）100以内数的组成。 （2）100以内数的读写。 （3）100以内数的大小比较。 2.复习100以内数的加减法。 （1）20以内退位减法的计算方法。 （2）100以内的加法和减法(一)。
教后 反思 这节课是复习课，目的是让学生“温故知新”。分为两部分：一是整理，把学过的知识进行系统归类、对比梳理，将零散的知识系统化，将容易模糊的知识清晰化；二是复习，但绝不是简单的重复，是在学生已有的基础上对原来学习的知识内容进行再学习。
课题 复习100以内数的认识和加减法 课型 复习课
教学内容 教科书第90—97页的内容
教学目标 1.复习巩固个位和十位的数表示的意义，使学生熟练掌握数的组成，熟练地数、读写100以内的数，掌握100以内数的顺序，并会比较大小。 2.通过复习使学生能熟练地口算20以内的退位减法以及100以内的加法和减法，并会用运算知识解决实际问题。
教学重点 使学生熟练掌握数的组成，熟练地数、读写100以内的数，掌握100以 内数的顺序，并会比较大小。
教学难点 使学生能熟练地口算20以内的退位减法以及100以内的加法和减法，并会用运算知识解决实际问题。
教学准备 多媒体课件。
教 学 过 程 备 注
一、回顾复习 教师：同学们，前面的知识我们已经学完了，今天这节课我们进行100以内数的认识和加减法复习，巩固这两部分的知识点，提高大家的计算正确率。 1.复习100以内数的认识。 教师出示课件如下，并引导学生一起回顾知识点。 （1）100以内数的组成。 ①从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。 ②10个一是十、10个十是一百。 ③一个两位数，十位上是几就有几个十，个位上是几就有几个一。 （2）100以内数的读写。 ①读数和写数时，都从高位起。 ②哪一位上一个计数单位也没有，一定要用0占位。 （3）100以内数的大小比较。 ①先看十位上的数，十位上的数大这个两位数就大；十位数相同再比较个位上的数，个位上的数大这个数就大。 ②“多一些”和“少一些”表示两数相差很少,“多得多”和“少得多”表示两数相差很多。 2.复习100以内数的加减法。 教师出示课件如下，并引导学生一起回顾知识点。 （1）20以内退位减法的计算方法。（以11-9为例） ①破十法。把11分成10和1，先算10-9=1，再算1+1=2。 ②平十法。把9分成1和8，先算11-1=10，再算10-8=2。 ③想加算减法。想9+2=11，所以11-9=2。 （2）100以内的加法和减法(一)。 ①两位数加一位数(不进位)、整十数。 计算方法：相同数位上的数相加，即几个一和几个一相加，几个十和几个十相加。 ②两位数加一位数的进位加法。 计算方法：可以先算几加几，再将所得的数和原来的整十数相加。 ③两位数减一位数(不退位)、整十数。 计算方法：相同数位上的数相减，然后把相减后的几个十和几个一相加。 ④两位数减一位数的退位减法。 计算方法：先从个位减起,当个位不够减时,要从十位退1当,与个位上的数合起来再减,同时十位上的数必须减去1。 ⑤小括号。 计算方法：一个算式中有小括号的要先算小括号里面的。 二、当堂训练 1.课件出示教科书P91第1题（1）。 （1）学生独立完成. （2）教师集体订正、评价。 2.课件出示教科书P91第1题（2）。 （1）指名学生朗读题目。 （2）组织学生分析题意，同桌之间互相交流看法。 （3）教师指名学生回答，其余同学补充。 （4）教师集体订正、评价。 3.课件出示教科书P91第1题（4）。 （1）教师指名学生板书，其余独立完成。 （2）教师集体订正、纠错。 4.课件出示教科书P91第1题（5）（6）。 （1）教师指名学生板书，其余学生独立完成。 （2）教师集体订正、评价。并让同学说一说运用的计算方法。 5.课件出示教科书P93“练习二十”第1题 （1）教师指名学生板书，其余学生独立完成。 （2）教师集体订正、评价。 6.课件出示教科书P93“练习二十”第2题 （1）教师指名学生板书，其余学生独立完成。 （2）教师集体订正、评价。 7.课件出示教科书P93“练习二十”第3题。 （1）教师指名学生板书，其余学生独立完成。 （2）指名学生说一说比较大小的方法。 （3）教师集体订正、评价。 8.课件出示教科书P93“练习二十”第4题。 （1）组织学生回顾100以内加减法的计算方法。 （2）教师指名学生板书，其余学生独立计算。 （3）教师集体订正、评价。 9.课件出示教科书P93“练习二十”第5题。 （1）组织学生分析题意，先进行计算，在大小比较。 （2）教师指名学生板书，其余学生独立计算。 （3）教师集体订正、评价。 三、课堂总结 通过本节课的学习，我们复习了100以内数的认识和加减法，你有什么收获呢？、 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 四、布置作业 教科书第93—95页练习二十第6、13题。 引导学生回顾所学知识。 根据具体的算式讲解算法。 鼓励学生根据算式的特点进行分类。 对比新旧百数表。 关注学生的易错点。
板书 设计 100以内数的认识和加减法 1.复习100以内数的认识。 （1）100以内数的组成。 （2）100以内数的读写。 （3）100以内数的大小比较。 2.复习100以内数的加减法。 （1）20以内退位减法的计算方法。 （2）100以内的加法和减法(一)。
教后 反思 这节课是复习课，目的是让学生“温故知新”。分为两部分：一是整理，把学过的知识进行系统归类、对比梳理，将零散的知识系统化，将容易模糊的知识清晰化；二是复习，但绝不是简单的重复，是在学生已有的基础上对原来学习的知识内容进行再学习。