统编版语文四年级下册第七单元 习作：我的“自画像” 课件(共16张PPT)

(共16张PPT)
习作：我的“自画像”
创设情境，激发欲望
经过口语交际课“自我介绍的学习，我们都能做到根据需要介绍自己。假如我班要新来一位班主任，他想尽快熟悉各位同学，你会怎么介绍自己呢？请以“我的‘自画像’”为题，写一篇自我介绍，向新来的班主任介绍自己。
请将课前填好的表格拿出来（提前安排课前习作准备单，用表格或卡片进行自我介绍，包含“姓名”“外貌特点”“性格特点”“爱好和特长”“他人评价”等栏目），读一读自己的自我介绍。
小结：要想让别人记住自己，就要把自己介绍清楚，通过细致的描写、鲜明的语句，突出自己与众不同的特点，才能给别人留下深刻的印象。
案例研究，开启思路
1.谈话：刚才几位同学分别从外貌、性格、爱好、特长等几个方面做了自我介绍。请分别对照四个方面找出写的最好的同学作为案例进行研究。
平平凡凡的我，小眼睛，小鼻子，小嘴巴，瘦瘦的、矮矮的身材，给人的整体感觉是离不开一个“小”字。
2.梳理素材，分类研究。
外貌
介绍自己的外貌时，不需要把你所有的特点都写出来。介绍时，只要把你最有特点、你认为最需要写的地方写出来就可以了，要抓住自己最突出的点。
除了外貌，还可以通过介绍自己的哪些方面体现自己的独特？
我个性丰富，是典型的“多面人”。在学校里，我就像只小白兔一样乖巧温顺，成绩也是顶呱呱的，经常受到老师的表扬。每天我总是早早地来到学校，在班上写写课表，带领同学们读读书，为自己做好上课前的准备。上课时认真听老师讲课，做作业从来没有半点马虎。可是一回到家，我就像变了个人似的，做作业时总是想着避开爸爸妈妈的监督，偷偷玩一会儿；吃饭时也总是慢慢吞吞的，挑三拣四；睡觉时总是拖拖拉拉，非得爸爸妈妈再三催促才肯上床。
性格特征
我是个名副其实的书呆子。平时只要一有空就会捧起书来看，就连上厕所也必带一本书。妈妈见我看书如此痴迷，有时劝我放下书休息一会儿，而我总是头也不抬地说：“再看一小会儿，再看一小会儿。”妈妈也只好无奈地摇摇头说：“你的一小会儿比一小时还长。”
我不仅爱看书，还喜欢把自己看到的好书推荐给我们班的同学呢！这段时间，听了我的推荐，班上的同学们迅速掀起了阅读《十万个为什么》的热潮。
下面这位同学又是通过哪些方面介绍自己的？
兴趣爱好
我胆子非常小，不敢一个人走夜路，不敢一个人待在家里，甚至半夜不敢起来上厕所。一天夜里，我憋得实在太难受了，只好壮着胆子，鼓足勇气，小心翼翼地朝卫生间走去。朦朦胧胧中，突然一个黑乎乎的东西在我眼前直晃悠。
我的不足
3.组织学生讨论：以上片段哪一点对你最有启发？
不仅可以介绍自己
的优点，还可以介绍自
己的不足！
一个人的性格、爱好
与行为具有一致性，要通
过事例说明哦！
小结：本次习作要求是“学习用多种方法写出人物的特点”，比如外貌特点、性格特点、爱好和特长等，并且要举出事例加以说明。
第一，抓外貌特点，要有选择地写外貌，注意抓住自己主要的特点来写，不需要面面俱到。
第二，选择典型的事例要突出性格特点。人的性格特点也具有多面性，既可以写自己的优点，也可以写自己的缺点，而且要通过典型事例来介绍，这才能写出活生生的自己。
第三，写爱好和特长也要有选择性。每个人都有自己的爱好与特长，有些同学的爱好与特长是比较广泛的，不必全部写出来，选择自己最大的爱好和最擅长的特长来写就可以了。
4.要求学生修改自己表格中的内容。
1.出示例文，引发思考。
组织学生浏览例文，找出人物特点和具体的事例段落，并想想文章的开头和结尾有什么特点和作用。
佳作引路，写法指导
2.习作指导，列出提纲。
第一部分：开头，概括自己的外貌特点和性格特点。（选择其中一个特点详细写）
第二部分：通过具体事例表现自己的爱好、性格特征、优缺点等。
第三部分：结尾，呼应开头。
提示：一篇完整的习作开头与结尾要写得简略些，中间部分要写得具体些。
布置任务：有了表格和提纲，根据老师教给你们的方法，完成习作《我的“自画像”》。
要求：语句通顺，条理清楚，介绍自己的特点要突出，注意结合事例。
提醒：草稿写好以后，自己读一读。
完成习作
一、开门见山，明确任务
谈话：这节课，我们来讲评《我的“自画像”》这篇习作。
第2课时 分享修改
二、引领发现，教给方法
1.千人一面与特点鲜明。
（1）从学生习作中投影一组外貌描写的句子。
学生自由读句子，然后讨论交流，尝试发现问题。
教师小结：读这些描写外貌的句子，根本看不出写的是谁啊，仿佛这些人都长得一个样，这就叫“千人一面”。
（2）再出示一段较好的描写外貌的话。
学生读片段，找亮点。讨论交流。
小结：写出外貌的鲜明特点，令人印象深刻。
2.内容空洞与事例具体。
（1）学生习作中投影一组内容空洞的句子。
学生自由读句子，讨论交流发现例子中的问题。
小结：介绍了很多爱好，但没有一件写得具体。读了以后，留下的印象不深。
（2）出示用事例描写性格特点的一组例句。
引导学生阅读上面一段话，交流心得。
小结：能用具体的有说服力的事例表现自己的特点，给读者留下深刻的印象。
（3）出示通过动作描写爱好的一组例句。
引导学生欣赏语段。讨论交流。
小结：这个例子通过生动的动作描写，为我们刻画了自己的特点。
三、举一反三，二次修改
1.利用本节课所学的方法再次修改自己的习作。
2.将完整的《我的“自画像”》读给父母听，请他们提出修改建议，然后再修改完善。
评价标准（最高5★） 自评 互评 师评 综合
外貌和性格描写符合事实
写出最大的喜好与特点
描写典型事例
[评价标准]