19《小英雄雨来（节选）》 课件(共32张PPT)

(共32张PPT)
四年级下册第六单元
抗日小英雄的成长故事
19.小英雄雨来（节选）
聚焦长文，发现特点
这篇文章和学过的其他文章有什么不同之处？
19课用序号分出了各部分；
20课用小标题分出了各部分；
21课用空行的方式分出了各部分。
聚焦长文，发现特点
如何阅读这样的长文章呢？
引导发现，学列小标题
阅读课文第一部分，想想这部分围绕雨来写了什么？
四年级上册第四单元“了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容”；
四年级上册第七单元“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”等。
引导发现，学列小标题
阅读课文第一部分，想想这部分围绕雨来写了什么？
像这样写人的文章，我们可以通过抓住主要的人物和事件的方式梳理内容。
芦花村12岁的雨来，游泳本领高，妈妈发现雨来又去耍水，抓笤帚追打雨来，雨来跳进河里望着妈妈笑。
每到夏天，雨来和铁头、三钻儿，还有很多小朋友，好像一群鱼，在河里钻上钻下，藏猫猫，狗刨，立浮，仰浮。
可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。
雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。
游泳水平高
调皮
淘气
引导发现，学列小标题
引导发现，学列小标题
小标题的特点：
小标题很短，字数少，能概括这部分的内容
引导发现，学列小标题
列小标题的方法不止一种，像这样抓主要意思进行概括只是其中的一种方法，我们还可以从一段话中找一句大概能代表这一段意思的句子作为小标题，再读读这部分内容，你觉得哪个短句有这样的作用？
引导发现，学列小标题
小结:
拟小标题时，抓住关键人物的主要事件概括；可以选用文中的重点语句概括主要内容。
运用方法，列小标题
请试着给其它五部分列出小标题。
借助小标题，说文章的主要内容
请说一说文章的主要内容
重点聚焦，领悟小英雄形象
请同学们快速浏览课文的第四部分“勇斗小鬼子”，看看鬼子是怎样对付雨来的？雨来又是怎么做的？从课文中提取关键词填写表格，小组合作完成学习单上的任务。
重点聚焦，领悟小英雄形象
重点聚焦，领悟小英雄形象
抓雨来的语言、动作，体会他机智、勇敢、坚强的品质。
重点聚焦，领悟小英雄形象
聚焦鬼子行为，感受雨来坚强。
鬼子露出满口金牙，做了个鬼脸，温和地对雨来说：“不要害怕！小孩，皇军是爱护的！”说着，就叫人给他松绑。
扁鼻子军官把书扔在地上，伸手往皮包里掏。
扁鼻子军官把糖往雨来手里一塞，说：“吃！你吃！你得说出来他在什么地方！”他又伸出那个戴金戒指的手指，说：“这个，金的，也给你！”
神态、动作和语言发现扁鼻子军官的假惺惺，诱骗雨来。
重点聚焦，领悟小英雄形象
通过弓着、伸出、扭、拉、抽、打、揪、拧、打、抓等动作体会到敌人的狠毒残暴。但是雨来还表现地很坚强。
重点聚焦，领悟小英雄形象
“像鹰的爪子”把鬼子的手比作鹰的爪子凶猛可怕，真切地感受到敌人的凶恶与狠毒。
重点聚焦，领悟小英雄形象
观察
雨来
和鬼
子的
四次
交锋
，你
还有
什么
发现
？
重点聚焦，领悟小英雄形象
除了雨来的语言，雨来的“英雄”还表现在哪里呢？学生自主学习，在能体会雨来英雄的地方做批注。
重点聚焦，领悟小英雄形象
体会环境描写
课文中多次写到还乡河的景色,找出来读一读并想一想：这些景色能删掉吗，写这些景色有什么作用？（课后题三）
体会环境描写
体会环境描写
体会环境描写
体会恰当的比喻表达感情
“小泥鳅”生动形象的写出了雨来身子光溜溜的特点，说明雨来机灵，表达了对雨来的喜爱之情。
体会恰当的比喻表达感情
“小鸭子”，生动写出了雨来的水性好，调皮可爱，也表达了对雨来的喜爱之情。
体会恰当的比喻表达感情
把鸡爪和猫爪与鹰爪对比，感受鹰爪的凶残毒辣。表达了对日本军官的厌恶和痛恨之情。
体会恰当的比喻表达感情
“饿狼的眼睛”有什么特点？
生动形象的写出了德军的凶狠，让人心惊胆战。同样表达了对德军的厌恶和痛恨之情。
体会恰当的比喻表达感情
体会恰当的比喻表达感情
谢谢