Unit 11 Sad movies make me cry.
第1课时 Section A (1a－2d)
【教学目标】
1．通过听力训练锻炼学生的口头表达能力。
2．巩固对make＋sb.＋adj.结构的认识。
【教学重难点】
重点：锻炼学生的听力及抓取关键信息的能力。
难点：掌握make作为使役动词的用法。
【自主学习案】
1．预习课本P81－82新单词并背诵，完成下面的汉译英。
(1)相当；相反 rather
(2)迫使 drive
(3)最近；不久前 lately
(4)友谊；友情 friendship
2．认真预习课本P81－82的内容，找出下列短语和句型。
(1)使人发狂/发疯 drive__sb.__mad__/crazy
(2)越……越……；愈……愈……
the__more__…the__more…
(3)成为某人的朋友
be__friends__with__sb.
(4)忽略；不提及；不包括 leave__out
(5)伤感的电影使我哭泣。
Sad__movies__make__me__cry.
(6)她认为现在朱莉和我之间的友谊比她之间的要好。
She__thinks__Julie__is__now__better__friends__with__me__than__with__her.
(7)她就不会感到失落。
She__won't__feel__left__out.
【课堂导学案】
Step 1 情景导入(3分钟)
T：Most of us like music.A piece of soft music makes us feel relaxed，a piece of loud music may make us feel bored and a piece of exciting music makes us happy and excited.What kind of music do you like？Why？What else influences us
Students：______
①I don't like loud music.It makes me angry.
②I like quiet music.It makes me feel at ease.
…
环节说明：通过课前的师生问答互动活动引入新课的话题。
Step 2 完成教材1a－1c的教学任务
1．要求学生看课本1a的图片。并按要求完成课本上相应的任务。(1分钟)
2．检查答案，要求2－3名同学根据提示内容回答问题。并把学生所列举的原因写在黑板上。(3分钟)
3．要求学生听第一遍录音，并完成课本上1b的听力任务。(1分钟)
4．要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。(2分钟)
5．完成教材1c的任务，要求学生模仿听力内容，使用“make＋sb.＋adj.”结构，发表自己的观点。并邀请2－3名同学当堂进行演示。(3分钟)
小结训练。(2分钟)
根据汉语提示完成句子。
1．轻柔的音乐使我感到放松。
The soft music makes me relaxed.
2．我宁愿待在家里。
I would rather stay at home .
环节说明：通过学习1a，使学生对make＋sb.＋adj.结构有所了解；通过学习1b，锻炼学生的听力及抓取关键信息的能力；通过1c的训练，锻炼学生的口头表达能力，同时巩固对make＋sb.＋adj.结构的认识。
Step 3 完成教材2a－2d的教学任务
1．要求学生翻开课本，播放录音一遍，完成2a、2b的听力任务。(1分钟)
2．要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。(2分钟)
3．听力内容巩固训练。要求学生根据所听到的内容完成下列各句，完成后要求若干学生给出自己的答案，以巩固对听力内容的了解。
(1)Waiting for her drove me crazy.
(2)Loud music made her nervous.
(3)Loud music made John want__to__dance .
4．大声朗读听力材料，要求学生模仿听力内容，利用2a、2b的信息分角色对话，完成2c。
5．学生分角色练习2d的对话，并让几组学生表演。
6．教师讲解重难点。
小结训练。(2分钟)
( A )1.Li Na is ________ famous ________all the tennis fans in China know her.
A．so；that B．too；to C．enough；to D．as；as
( C )2.Waiting for Amy for a long time ________Tina crazy.
A．drive B．driving C．drives D．to drive
环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来，不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还加强学生对目标语言的学习、识记和运用。
Step 4 问题探究(8分钟)
1．make＋宾语＋宾语补足语的用法
(1)make＋宾语＋名词
eg：We make him our monitor.
(2)make＋宾语＋形容词
eg：I can make my room clean.
The good news makes us happy.
(3)make＋宾语＋动词不定式(省略to)
eg：His mother made him clean the room.
My parents often make me do some other work.
(4)make＋宾语＋过去分词
eg：Read slowly in order to make the text understood.
(5)make＋it＋形容词＋不定式(或从句)
eg：The teacher makes it possible for us to study well.
2．辨析so…that与so that
(1)so…that意为“如此……以致……”，引导结果状语从句。so…that句型可以和too…to或enough to …结构互相转换。
(2)so that意为“以便；为了”，引导目的状语从句，常与情态动词may，can，should，could或助动词will，would等连用。
eg：He got up one hour earlier this morning so that he could catch the early bus.他今天早晨早起了一个小时，以便能赶上早班车。
3．would rather do…(than…)的用法
此结构表示“宁可(更)喜欢”。
【注意】rather后用动词原形，than后也接动词原形，其否定形式为：would rather not do sth.。
eg：I would rather stay at home than go shopping on weekends.周末我宁愿待在家里也不愿去逛街。
I would rather not know the truth.我宁愿不知道真相。
【拓展】rather than与would连用时，构成“would rather…than…”句式，意为“宁愿……而不愿……”，表示主观愿望，即在两者之中选择其一。
rather than不与would连用时，表示客观事实，意为“是……而不是……；与其……不如……”。它连接的并列成分可以是名词、代词、形容词、介词(短语)、动名词、分句或动词不定式等。此句式可以用instead of改写。
eg：I would rather stay at home than go to the park.我宁愿待在家里，也不愿去公园。
He is an explorer rather than a sailor.与其说他是一个海员，不如说他是一个探险者。
She enjoys singing rather than dancing.她喜欢唱歌而不是喜欢跳舞。
【课后作业】
完成本课时对应同步练习。第2课时 Section A (3a－4b)
【教学目标】
1．让学生在训练“make”用法的同时，也互相分享自己的经历和感受。
2．通过阅读训练，提高学生的语言综合运用能力。
3．引导学生对语言点进行归纳，增强学生的分析总结和整理归纳能力。
【教学重难点】
重点：掌握单词和短语king，power，banker，queen，call sb.in，neither…nor…，palace，wealth。
难点：学生对语言目标的学习和运用。
【自主学习案】
1．预习课本P83－84新单词并背诵，完成下面的汉译英。
(1)国王；君主 king
(2)权力；力量 power
(3)首要的；基本的 prime
(4)银行家 banker
(5)苍白的；灰白的 pale
(6)财富 wealth
(7)阴沉的；灰色的 grey
(8)使人不舒服的 uncomfortable
2．认真预习课本P83－84的内容，找出下列短语和句型。
(1)既不……也不…… neither…nor…
(2)首相；大臣 prime minister
(3)在三天时间内 in__three__days'__time
(4)起初；开始 to__start__with
(5)药物和休息都不能帮助他。
Neither__medicine__nor__rest__can__help__him.
(6)我总是担心失去我的权利。
I__am__always__worried__about__losing__my__power.
(7)后来事情甚至变得更好了。
Then__things__got__even__better.
(8)什么使你生气？
What makes you angry
【课堂导学案】
Step 1 情景导入(1分钟)
We study the story of an ancient king.He had a lot of money but he was not happy.He wanted to find happiness.It's very interesting.Do you want to read the story
环节说明：教师给学生悬念，让学生有兴趣的读下去，学习效果更佳。
Step 2 完成教材3a－4b的教学任务
1．让学生快速阅读短文，完成3a的问题。(3分钟)
2．请几位同学给出自己的答案，全班一起检查讨论。(2分钟)
3．让学生熟读3a短文，并找出短文中的重点及难点。(3分钟)
4．让学生再读短文，从3a中找出3b中短语的同义短语，填入表中。(4分钟)
5．完成3c的任务，要求学生反复读短文，然后按照文中的角色扮演成员。(5分钟)
6．学生读Grammar Focus中的句子，让学生自己归纳语法知识。
7．学生独立完成教材中4a的任务，然后小组中成员比较自己与别人的答案，归纳表示感觉的形容词。
8．小组作业，调查小组成员。填写4b的表格，然后进行对话练习。
小结训练。(2分钟)
( C )1.He feels like ________ his hometown.
A．leave B．to leave
C．leaving D．leaves
( C )2.________ my mother ________ my father has been to Beijing，but they have been to Wuhan.
A．Both；and B．Either；or
C．Neither；nor D．Not only；but also
( B )3.________ true that I can't find my pen.
A．That's B．It's
C．I'm D．This is
环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来有利于提高学生的语言综合运用能力。加强了学生对目标语言的学习、识记和运用。
Step 3 问题探究(4分钟)
1．feel like的用法
feel like doing sth.相当于would like/want to do sth.想干/做某事。
eg：He feels like going to Beijing.＝He would like/wants to go to Beijing.
2．neither…nor…的用法
neither…nor…表示否定，意为“既不……也不……”。作主语时，谓语动词遵循就近原则。
eg：Neither you nor he is going to school today.
【拓展】either…or…意为“要么……要么……；或者……或者……”，作主语时，谓语动词遵循就近原则。both…and…意为“……和……都”，作主语时，谓语动词用复数形式。
【课后作业】
完成本课时对应同步练习。第3课时 Section B (1a－1e)
【教学目标】
1．给出不同的结果，让学生练习口语。
2．通过听力训练获取有效信息，激起学生对故事结尾的兴趣，并能开口讲出故事的结尾。
【教学重难点】
重点：掌握短语search for，even though。
难点：通过交流表达和听力训练，提高学生的听说能力。
【自主学习案】
认真预习课本P85的内容，找出下列短语和句型。
(1)没有权力 have no power
(2)寻找 search__for
(3)即使没有权利，金钱和名誉，是什么使这个穷人如此高兴？
What__made__the__poor__man__so__happy__even__though__he__had__no__power,__money or fame
【课堂导学案】
Step 1 情景导入(3分钟)
1．Last week，we learned Part Ⅰ of the Shirt of a Happy Man.We didn't know the ending of the story.Who can tell me the ending of the story
2．学生给出不同的结果。让学生练习口语。教师给学生鼓励，尽量让更多的人开口讲出故事的结尾。
A：The general can't find a happy person and the king remains unhappy forever.
B：The general finds a happy person with power and money.
C：The general realizes he is a happy person and gives his shirt to the king to wear.
D：The general finds the happy person and gives his shirt to the king.The king becomes happy.
环节说明：让学生猜故事的结尾，目的是让学生练习口语，激起学生急于想知道故事结尾的兴趣，为下面的听力环节打好基础，引起学生的注意。
Step 2 完成教材1a－1e的教学任务
1．让学生读1a中的有关故事结尾的句子，完成1a的任务。(5分钟)
2．学生写出自己想到的故事结尾，和同伴讨论，到底故事的结尾是什么。(2分钟)
3．听第一遍录音，完成课本上1a的任务。(2分钟)
4．听第二遍录音，完成课本上1b的任务。(2分钟)
5．听录音并跟读独白及对话。(3分钟)
6．小组讨论有关那个穷人对快乐的观点。(3分钟)
7．根据所听内容，进行角色扮演。这是比较难的一个环节，教师给予学生鼓励及帮助，必要时再听录音。
小结训练。(2分钟)
( C )1.He can't succeed ________ your help.
A．with B．no
C．without D．not
( A )2.The police are ________ the hill.
A．searching B．searching for
C．looking D．looking at
( D )3.He was happy ________ he had no shirt.
A．but B．because
C．and D．even though
环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来可培养学生语言综合运用的能力。
Step 3 问题探究(4分钟)
1．without的用法
without是介词，意为“没有；不带有”。
(1)含有否定的意思，所以without之后的不定代词用any，不用some；
(2)without是介词，所以之后跟n./pron./v. ing。
eg：He left without saying anything.他什么也没说就离开了。
2．辨析search及search for
search＋地点名词；search for＋sb./sth.(要找到的人或东西)
eg：He is searching his room for the keys.他在他房间里找钥匙。
3．even though的用法
(1)even though相当于though或although，不能与but在一个句子中同时使用。
eg：Even though he is ill，he is still working.尽管他病了，但仍在上班。
(2)even though/though/although可以与still，yet在同一句中连用。
4．search 与search for的区别
(1)search后接sth.时，意为搜查某处或某物”，后接sb.时，意为“搜某人的身”；search for sb./sth.则意为“寻找某人或某物”。
(2)search sb./sth.for sb./sth.意为“为了找到……而搜查……”。
5．小结训练。
(1)她没有吃早饭就离开了。
She left without having breakfast.
(2)猫在房间里找老鼠。
The cat is searching the room for a mouse.
【课后作业】
完成本课时对应同步练习。第4课时 Section B (2a－3b)
【教学目标】
1．让学生带着好奇心去阅读短文，从而达到事半功倍的效果。
2．要求学生能掌握短文中的重点短语及句式，并能简要地复述短文。
【教学重难点】
重点：掌握单词和短语weight，shoulder，goal，coach，kick，feel like，let…down，kick sb.off，agreement。
难点：通过阅读训练，提高学生的语言综合运用能力和口头表达能力。
【自主学习案】
1．预习课本P86－87新单词并背诵，完成下面的汉译英。
(1)重量；分量 weight (2)肩；肩膀 shoulder
(3)教练；私人教师 coach (4)踢；踹 kick
(5)勇敢；勇气 courage (6)拉；拖 pull
(7)(意见或看法)一致；同意 agreement
(8)使失望 disappoint
2．认真预习课本P86－87的内容，找出下列短语和句型。
(1)使……失望 let…down
(2)开除某人 kick__sb.__off
(3)而不是 rather__than
(4)齐心协力；通力合作 pull together
(5)输掉比赛 lose__a__competition
(6)另外一方面是学会如何和你的队友交流以及从错误中吸取教训。
The__other__half__is__learning__how__to__communicate__with__your__teammates__and_learning from your mistakes.
(7)彼得不再心存恐惧，而是满怀勇气去练习足球了。
Peter__went__to__soccer__practice__with__courage__rather__than__fear__in__his__heart.
(8)令他吃惊和感觉放松的是，他的队友都点头同意。
To__his__surprise__and__relief，his__teammates__all__nodded__in__agreement.
【课堂导学案】
Step 1 情景导入(2分钟)
Many things influence our feeling，such as color，music，weather and other things.For example，Peter's team lost the game because of his fault.So he felt upset.What happened to Peter？Do you know about it？Let's read the Winning Team.
环节说明：通过情景导入，让学生带着欲望去阅读短文，从而达到教学目的。
Step 2 完成教材2a－2e的教学任务
1．让学生回答2a中的问题，并谈论和交流自己的感受。(1分钟)
2．要求学生快速阅读2b短文，熟知大意，完成2b的练习，全班一起讨论核对答案。(5分钟)
3．让学生再次熟读2b短文，回答2c中的问题。(3分钟)
4．学生再次仔细读短文，找出重点的短语和句式，并熟读这些短语及句式。(2分钟)
5．读2d中的句子，并注意画线部分。再读短文，找出短语来替换2d中句子的画线部分。(4分钟)
6．用这些短语造句。
7．教师针对学生的疑问，对短文重难点作适当讲解。
8．学生读短文，然后两人一组扮演Father和Peter。
9．让2－3组学生表演他们的角色扮演。
Step 3 完成教材3a－3b教学任务
1．根据课文87页3a要求，用表格中所给的短语或句式与同学谈论使你快乐或伤心的经历。
2．根据课文88页3b的要求，用3a的信息写一个类似2b中故事。
环节说明：将读、写、说结合起来，有利于提高学生的语言综合运用能力，同时锻炼了学生的口头表达能力。
Step 4 问题探究(3分钟)
1．let…down的用法
let…down相当于disappoint。
【注意】如果宾语为代词，要放入let与down之间。
eg：His words let us down.＝His words disappointed us.
2．辨析besides，but与except
(1)except意为“除……之外”，其他部分与之不同。
eg：We are in the classroom except Tom.He isn't at school.
(2)besides意为“除……外”，还有与之相同的部分。
eg：He has been to Beijing besides his father.除了他父亲他也去过北京。
(3)but与except用法相同，但是but常与not连用。
小结训练。(3分钟)
( B )1.He failed the exam.He ________ his parents ________.
A．makes；down B．let；down C．looked；down
( C )2.He made a great mistake.So the headmaster ________.
A．sent away him B．kicked off him C．kicked him off
( D )3.He doesn't know English，________ he doesn't want to go to England.
A．except B．for example
C．but D．besides
( B )4.He would go to the zoo ________ stay at home to learn English.
A．instead of B．rather than C．than
( A )5.We are close to ________ the game.Let's pull together.
A．winning B．win C．lose
【课后作业】
完成本课时对应同步练习。第5课时 Self Check
【教学目标】
1．要求学生整体复习本单元的词汇、短语和重点句式。
2．会用与人的心情相关的词汇造句。
【教学重难点】
重点：掌握与人的心情相关的词汇。
难点：掌握make的用法。
【自主学习案】
认真预习课本P80的内容，找出下列短语和句型。
(1)在许多人前面 in__front__of__many__people
(2)待在家 stay__at__home
(3)如果太多的人跟随着我，会使我感觉紧张。
It can make me nervous if too many people follow me around.
【课堂导学案】
Step 1 Revision(5分钟)
Ask students to review the whole unit，including words，expressions，sentences，and their notes.
Step 2 完成教材Self Check 1部分的任务(4分钟)
Put the words in the appropriate place in the chart.
nervous unhappy uncomfortable worried awful
comfortable relaxed angry happy uneasy
Positive: comfortable,__relaxed,__happy
Negative：nervous, unhappy, uncomfortable, worried, angry, awful, uneasy
Step 3 完成教材Self Check 2部分的任务(5分钟)
Write sentences using the words given.
1．sad movies/cry
Sad movies make me cry.
2．speaking in front of many people/nervous
Speaking in front of many people makes me nervous.
3．money and fame/ not always happy
Money and fame doesn't always make you happy.
4．soft piano music/relaxed
Soft piano music makes me relaxed.
5．rainy days/stay at home and watch TV
Rainy days makes me stay at home and watch TV.
Step 4 完成教材Self Check 3部分的任务(6分钟)
Number the things [1－6](1＝least important，6＝most important)．Write six sentences about your choices.
______fame ______power ______friendship
______wealth ______health ______family
eg.Fame is not very important.It can make me nervous if too many people follow me around.
Power is not important to me.I don't like to control others.
Wealth is not very important.I prefer to live a simple life.
Health is important.A healthy body makes it possible for me to do many things in life.
Friendship is very important.Spending time with friends makes me happy.
Family is the most important to me.My family makes me feel comfortable and contented.
环节说明：这一环节训练，让学生对形容词和make的用法有了更深刻的理解。
Step 5 巩固训练(5分钟)
( B )1.The rainy day ______ me sad and angry.
A．make B．makes
C．making D．to make
( D )2.The movie made ______ feel energetic.
A．he B．his C．they D．them
( C )3.Loud music always makes us ______．
A．want dance B．to want dance
C．want to dance D．to want to dance
( A )4.Excuse me, could you help me I don't know ______ exchange money.
A．how to B．how
C．how can D．how can I
( D )5.______ his new sunglasses ______ Tony look mysterious.
A．Wears；make B.Wears ；makes
C．Wearing；make D．Wearing；makes
( C )6.As students, we are supposed to spend more time ______．
A．study B．studied
C．studying D．to study
( B )7.Loud music may make people ______ fast.
A．to eat B．eat C．eated D．eats
( A )8.I want ______ whether he's all right.
A．to know B．know C．knowing D．knows
( B )9.The children were made ______ homework first.
A．do B．to do C．did D．doing
Step 6 问题探究
( A )______you______Mr. Zhang teaches in this college. They are not teachers.
A．Neither；nor B．Either；or
C．Not only；but also D．Both；and
答案选择A，根据谓语动词排除D项，根据句意“他们两个都不是老师”排除B和C选项。
【课后作业】
完成本课时对应同步练习。
