Unit 13 We're trying to save the earth!
第1课时 Section A (1a－2d)
【教学目标】
1．要求学生用已学过的词用英语描述周围的环境污染。
2．通过听力训练获取有效信息，编造对话。
【教学重难点】
重点：掌握单词和短语litter，bottom，fisherman，be full of，close down，play a part in，clean up等。
难点：现在进行时及used to结构的用法。
【自主学习案】
1．预习课本P97－98新单词并背诵，完成下面的汉译英。
(1)乱扔；垃圾；废弃物 litter (2)底部；最下部 bottom
(3)渔民；钓鱼的人 fisherman (4)煤；煤块 coal
(5)丑陋的；难看的 ugly (6)木制的；木头的 wooden
(7)外卖食物 takeaway (8)垃圾箱 bin
2．认真预习课本P97－98的内容，找出下列短语和句型。
(1)……的底部 the__bottom__of (2)参与 play__a__part__in
(3)起作用 make__a__difference (4)减少；砍倒 cut__down
(5)我们正在努力拯救地球。
We're trying to save the earth.
(6)镇上的每一个人都应该参与到清扫河道的活动中来。
Everyone__in__this__town__should__play__a__part__in__cleaning__it__up.
(7)我们齐心协力就能带来变化，创造更加美好的未来。
So__together,_our_actions__can__make__a__difference__and__lead__to__a__better__future.
【课堂导学案】
Step 1 情景导入(2分钟)
教师通过多媒体向学生展示一些动物死亡的图片，并要求学生用自己知道的词描述这些污染。
环节说明：通过展示图片不仅复习了已学的单词，也与本单元话题紧密联系，轻松调动学生的积极性。
Step 2 完成教材1a－1c的教学任务
1．要求学生仔细看1a的图片，并完成相应练习。(2分钟)
2．请2－3名同学展示自己的答案，老师可做适当的补充并总结。(3分钟)
3．听录音，完成1b的练习，让学生模仿1c方框中的对话，自己用1a中的信息编写对话，并请2－3组同学当堂展示。
环节说明：通过学习1a、1b和1c，不仅让学生掌握了新单词，也锻炼了学生的听说能力。
Step 3 完成教材2a－2d的教学任务
1．要求学生翻开课本，播放第一遍录音，完成2a、2b的听力任务。(1分钟)
2．要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。(2分钟)
3．听力内容巩固训练。要求学生根据所听到的内容完成下列各句。完成后要求若干学生给出自己的答案，以巩固对听力内容的理解。(4分钟)
(1)There used to be able to see stars in the sky，but now I can't see them clearly.
(2)The air has been really polluted around here.
(3)People're also littering in public places.
(4)Factories that burn coal also pollute the air with a lot of black smoke.
4．大声朗读听力材料。(1分钟)
5．播放听力材料，要求学生模仿听力内容，利用2a、2b的信息谈论空气污染情况。然后邀请2－3名同学当堂演示。看谁的表现最佳。(5分钟)
6．两人一组练习2d的对话，并让2－3组同学当堂表演。
7．教师根据学生的理解对其重难点进行解析。
环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。
Step 4 问题探究(10分钟)
1．辨析instead，instead of与rather than
(1)instead作副词，意为“代替；而不是”，常位于句首或句末。
(2)instead of和rather than都可以意为“而不是”，常位于句中，两者都可接名词、代词等作宾语。若后接动词时，instead of后接v.－ing，rather than后常接动词原形。
小结训练。
(1)If you're busy，you may come another day instead.
(2)He would play computer games rather__than__do his homework.
(3)You should try your best to finish it instead__of__giving up.
2．辨析cost，spend，take与pay
(1)cost的主语只能是物或事，而不能是人，常用于sth.cost(s)(sb.)some money结构中。
(2)take主要指花时间，常用结构为“It takes sb.some time to do sth.”，it作形式主语，真正的主语是后面的动词不定式。take的主语也可以是某种活动，其后接宾语或双宾语。
(3)spend的主语必须是人，常用于“spend time/money on sth.或spend time/money (in) doing sth.”结构中，其中in可省略。spend没有spend…to do结构。
(4)pay的主语是人，通常用于“pay some money for sth.为……而付款”结构，pay还可以跟双宾语。
【课后作业】
完成本课时对应同步练习。第2课时 Section A (3a－4c)
【教学目标】
1．帮助学生了解鲨鱼所处的生活环境及所面临的问题。
2．通过多媒体展示及课堂设计，让学生在愉悦的环境下轻松地掌握本课时重要语法点及语言知识点。
【教学重难点】
重点：so，although，if，but，when等连词的用法。
难点：现在完成时的用法。
【自主学习案】
1．预习课本P99－100新单词并背诵，完成下面的汉译英。
(1)残酷的；残忍的 cruel (2)有害的 harmful
(3)链子；链条 chain (4)生态系统 ecosystem
(5)工业；行业 industry (6)法律；法规 law
(7)科学上的；科学的 scientific (8)承担得起；买得起 afford
(9)运输业；交通运输 transportation
(10)可重复使用的；可再次使用的 reusable
2．认真预习课本P99－100的内容，找出下列短语和句型。
(1)对……有害 be__harmful__to
(2)到目前为止 so far
(3)例如 such as
(4)参加 take__part__in
(5)付费 pay__for
(6)这不仅是残酷的，而且对环境有害。
This is not only cruel, but also harmful to the environment.
(7)你曾经参加过环境保护项目吗？
Have__you__ever__taken__part__in__an__envionmental__project
(8)我们不能再等待，要采取行动。
We__can't__afford__to__wait__any__longer__to__take__action!
【课堂导学案】
Step 1 情景导入(3分钟)
老师利用多媒体，呈现鲨鱼的画面。然后提出问题。
Have you seen the sharks
T：Sharks are at the top of the food chain in the ocean's ecosystem.Have you heard of shark fin soup？People cut off shark fins and throw the shark back into the ocean.Do you know it's a good manner？People are cruel and they are destroying the environment.Today we will learn the passage and learn about sharks.
环节说明：借助多媒体课件，通过师生问答的方式导入新课，生动自然，能引起学生学习短文的兴趣。
Step 2 完成教材3a－3b的教学任务
1．要求学生快速默读3a短文，熟知大意，并完成课本3a的任务。然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起检查讨论。(3分钟)
2．先邀请几位同学朗读3a短文，教师要注意学生的语音，及时纠正错误。然后播放录音，全班同学一起跟读。(3分钟)
3．再读短文，完成3b的任务，教师引导复习so，although，if，but，when等连词的用法。
4．短文内容巩固练习。教师将短文中重点短语及单词空出，让学生不看书补充完成。
【参考案例】
People catch sharks，they ________ their fins and throw the shark back into the ocean.This is not only cruel，but also ________ to the environment.The numbers of some kinds of sharks have ________ ________ over 90% in the ________ 20 to 30 years.If their number drops too low，it will bring ________ to all ocean life.So environmental protection groups have even asked governments to develop ________ to stop the ________ of shark fins.
环节说明：将读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。
Step 3 完成教材Grammar Focus－4c的教学任务
1．学生读Grammar Focus中的句子，教师引导学生归纳语法知识，参考学生用书上单元语法归纳与精练，并完成对应的练习。(5分钟)
2．学生独立完成4a－4b的任务，然后让学生归纳情态动词的用法。(4分钟)
3．两人一组完成4c的任务，并列出清单。
Step 4 问题探究(5分钟)
Many have heard of shark fin soup.许多人听说过鲨鱼鳍汤。
【注意】复习现在完成时。
表示过去发生的动作对现在造成的影响或动作从过去某个时间开始，一直延续到现在并且能延续下去：have/has＋Vp.p.(短暂性动词不能与一段时间连用)。
小结训练。
( C )1.—Are Betty and Lingling still living in Beijing
—No.They ________ to Qingdao.
A．will move B．are moved
C．have just moved D．move
( D )2.I ________ my hometown for a long time，I really miss it.
A．left B．went away from
C．have left D．have been away from
【课后作业】
完成本课时对应同步练习。第3课时 Section B (1a－1e)
【教学目标】
1．帮助学生了解环境污染、交通拥挤、浪费水电等现象，体会到保护环境的重要性。
2．通过听、说、读相结合锻炼学生的语言综合运用能力。
【教学重难点】
重点：掌握单词和短语recycle，turn off，ride in cars。
难点：stop doing sth.与stop to do sth.用法的区分。
【自主学习案】
1．预习课本P101新单词并背诵，完成下面的汉译英。
(1)回收利用；再利用 recycle
(2)餐巾；餐巾纸 napkin
2．认真预习课本P101的内容，找出下列短语和句型。
(1)回收书和废纸 recycle__books__and__paper
(2)使用纸巾 use paper napkins
(3)开车出行 ride in cars
(4)关掉喷头 turn off the shower
(5)但是阻止开车出行却很难。
But__it's__hard__to__stop__riding__in__cars.
(6)我们真的不应该使用纸巾。
We__really__shouldn't__use__paper__napkins.
【课堂导学案】
Step 1 情景导入(3分钟)
老师利用多媒体工具呈现一些有关环境污染、交通拥挤、浪费水电等的画面，引导学生谈论画面中的现象。The traffic is so heavy.It causes air pollution.So what should we do？We shouldn't waste water and electricity.What should we do？…并把学生的答案写在黑板上。
1．We should take buses more.
2．We should turn off the lights when we leave the room.
3．We shouldn't use paper napkins.
4．We should recycle books and paper.
5．Turn off the shower while we are washing our hair.
6．We stop riding in cars.
…
环节说明：通过多媒体呈现画面，自然、生动、具体地引出本课的话题及重要句子，同时拓展了学生的知识面，并且很自然的导入本节课的内容。
Step 2 完成教材1a－1e的教学任务
1．要求学生翻开课本，迅速阅读1a的内容。并按要求完成课本上相应的任务。然后要求5－8名同学给出自己的答案，教师可以与学生一起讨论答案。(3分钟)
2．完成1b的任务。阐述他们的观点并依照1b的对话形式编写对话。老师请2－3组同学朗读他们的对话。(3分钟)
3．听第一遍录音，完成课本上1c的任务。(2分钟)
4．听第二遍录音，完成课本上1d的任务。(2分钟)
5．让学生利用1c方框中的信息模仿1e方框中的对话练习编写对话。并请3－4组同学展示他们的对话。(5分钟)
6．小结训练。(3分钟)
(1)It's hard to__stop (stop) driving.
(2)We shouldn't use (use) paper napkins.
(3)Take your own bags when shopping (shop)．
(4)Saving (save)endangered animals is very important now.
(5)My uncle is a greener.He stopped using (use) paper napkins last year.
环节说明：听、说、读、写相结合锻炼了学生的语言综合运用能力。
Step 3 问题探究(7分钟)
1．辨析stop to do sth.与stop doing sth.
(1)stop to do sth.指停下前一件事，去做另一件事
eg：You're too tired.You should stop to have a rest.(意为停止手头工作，然后休息一会)
(2)stop doing sth.指停止手头上正做的事
eg：You should stop throwing litter into the river.(意为停止向河里扔垃圾)
2．句型“It's＋adj.＋for sb.to do sth.”意为“对某人来说做某事……”；句型“It's＋adj.＋of sb.to do sth.”意为“某人做某事……”。两种句型中，it为形式主语，真正的主语为to do sth.。
【注意】在此句型中，中间是用介词of还是用介词for，取决于形容词。当形容词修饰sb.时，应用介词of；当形容词修饰to do sth.时，用介词for。
eg：It's very kind of you to say so.你这样说真是太好了。
It's a little difficult for students to learn English.学习英语对于学生来说有点儿难。
小结训练。
( A )1.Mr.Brown asked us to stop________，and we stopped ________to him at once.
A．talking；to listen B．to talk; to listen
C．talking；listening D．to talk；listen
( B )2.________is very important ________endangered animals.
A．This；to save B．It；to save
C．That；saving D．It；saved
【课后作业】
完成本课时对应同步练习。第4课时 Section B (2a－3b)
【教学目标】
1．帮助学生了解怎样回收利用废弃物品。
2．通过阅读训练，学会保护大自然，保护地球，从身边的小事做起。
3．号召大家参与到保护环境的行动中来。
【教学重难点】
重点：掌握单词和短语gate，bottle，president，throw away，pull…down，build sth.out of，be known for，metal，bring back to。
难点：现在完成时和被动语态的用法。
【自主学习案】
1．预习课本P102－103新单词并背诵，完成下面的汉译英。
(1)大门 gate (2)瓶子 bottle
(3)铁 iron (4)(音乐、艺术)作品 work
(5)金属 metal (6)创造力；独创性 creativity
(7)上下颠倒；倒转 upside (8)负责人；主席；总统 president
2．认真预习课本P102－103的内容，找出下列短语和句型。
(1)扔掉 throw__away
(2)好好利用某物 put__sth.__to__good__use
(3)拆下；摧毁 pull…down
(4)一艘倒过来的旧船 an old boat turned upside down
(5)成为……的榜样 be__an__inspiration__to__sb.
(6)建立一个网站 set__up__a__website
(7)以……而闻名 be known for
(8)房子是她自己用废弃物建成的。
She built a house herself out of rubbish.
(9)我计划写一本关于使用旧衣服的新方法的书。
I__plan__to__write__a__book__about__new__ways__to__use__old__clothes.
(10)艺术不仅能给其他人带来快乐，也展示了只需一点点创意，冰冷、坚硬的铁也能融入人们的生活。
Not only can the art bring happiness to others，but it also shows that_ _even__cold,__hard__iron__can__be__brought__back__to__life__with__a__little__creativity.
【课堂导学案】
Step 1 情景导入(2分钟)
(Show some things to the students.They are all made of things that people don't need anymore.)
T：Do you know how some people save energy and cut down pollution？The passage will tell you about them.Have you seen the house that is built out of rubbish？What else can rubbish be used to do？Let's read the passage.
环节说明：利用“变废为宝”制作出来的物品导入新课，易于引起学生的学习兴趣，过渡自然。
Step 2 完成教材2a－2e的教学任务
1．快速浏览2b中的图片，完成2a的任务。(1分钟)
2．要求学生快速读短文，完成2b的问题。(3分钟)
3．先邀请几位同学朗读2b短文，教师要注意学生的语音，及时纠正错误。然后播放录音，全班同学一起跟读。(3分钟)
4．再细读2b短文。选用方框中的短语，并用其正确形式补全2c中的句子。
5．学生和老师共同完成学生练习学案，然后教师讲解其难点。
6．读文章10分钟，让学生完成2d的任务。(在短文中画出含有2d方框中的词)
7．以小组为单位讨论学生们需要做什么来保护环境，然后列出清单。
8．短文内容巩固练习。教师可将短文改写成对话。将一些重点的表达方式空出。让学生在规定的时间内补全对话。然后邀请若干同学给出自己的答案。(4分钟)
A：Look！Who is the woman
B：She is Amy Hayes，a (1) most__unusual woman.
A：Oh，what's she famous for
B：She used (2)rubbish to build a house for herself.
A：That sounds interesting.How did she build such a house
B：The windows and doors come from old buildings around her town that were
(3)pulled down.The top of the house is an old boat (4)turned upside down.
A：And the gate
B：The gate (5)is__made__of rocks and old glass bottles.
A：She is really great.
B：Yeah.She (6)won a prize from the Help Save Our Planet Society because she is (7)an inspiration to us all.
A：What does she do in her spare time
B：She (8)makes__bags out of old clothes and sells them.
小结训练。(3分钟)
( B )1.The house is really old. You'd better ________．
A．pull down it B．pull it down
C．pull it up D．pull up it
( A )2.It's summer now. The weather is getting ________．
A．hotter and hotter B．higher and higher
C．lower and lower D．colder and colder
( B )3.The English problem is not difficult, and you can do it all by ________．
A．themselves B．yourself
C．ourselves D．myself
环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。
Step 3 完成教材3a－3b的教学任务
1．根据学生家乡的实际情况完成3a的表格。(2分钟)
2．根据3a中的信息及3b中的提示完成写作任务。(10分钟)
【参考案例】
I remember that when I was a child, there was a river near our village. The water in the river was very clean and there were also some kinds of fishes. They swam there happily. We often caught fish in the river. But now the river is polluted. People often throw rubbish into it. The water is very dirty and smells bad. There is no fishes anymore. As a result, we need to protect and save water resource. For example, we shouldn't leave water running after using it. Besides, we mustn't throw rubbish into the river.
环节说明：通过对这一环节的学习，让学生熟练掌握了各种时态的运用及词性变化。
Step 4 问题探究(5分钟)
build…out of意为“用……建造”，out of后常接表示原材料的内容。make也可以与(out)of连用。
【拓展】与make相关的短语：
(1)be made of由……制成(从制成品中可以看出原材料)
eg：Desks are made of wood.
(2)be made from由……制成(从制成品中看不出原材料)
eg：Paper is made from wood.
(3)be made out of用……改制而成(of后跟原材料或另一物品名称)
eg：The model toy is made out of old TVs.
(4)be made into把……制成其产品
eg：Bamboo can be made into good walking sticks and fishing poles.
(5)be made in＋地点，表示某一产品在某地生产或制造
eg：The watch is made in Japan.
(6)be made by由……制造，by后接动作执行者。
eg：The model plane is made by my little brother.
(7)be made up of由……组成
eg：The medical team is made up of ten doctors.
【课后作业】
完成本课时对应同步练习。第5课时 Self Check
【教学目标】
1．要求学生整体复习本单元的词汇、短语和重点句式。
2．进一步了解环境污染的几种类型。
3．帮助学生理解词性的相互转换。
【教学重难点】
重点：理解词性的相互转换。
难点：被动语态，现在完成时和used to结构的用法。
【自主学习案】
认真预习课本P104的内容，找出下列短语和句型。
(1)变得越来越严重 get worse and worse
(2)乘坐公共交通工具 take__public__transportation
(3)这条河以前是如此的清澈。
The river used to be so clean.
(4)我看到许多环境的变化。
We have seen many changes in the environment.
(5)河流是被工厂污染的。
The__river__is__polluted__by__factories.
【课堂导学案】
Step 1 完成教材Self Check 1部分的任务(8分钟)
Write different forms of the words.Then add more to each group.
v．— n.
pollute—pollution act—action protect—protection inspire—inspiration
build—building create—creating farm—farming sing—singer travel—traveller drive—driver run—runner write—writer
n．— adj.
fame—famous wood—wooden science—scientific health—healthy south—southern care—careful rain—rainy cloud—cloudy luck—lucky day—daily color—colorful help—helpful
adj.— n.
sunny—sun noisy—noise harmful—harm beautiful—beauty
different—difference important—importance woolen—wool
adj.— adv.
slow—slowly wide—widely sudden—suddenly real—really quick—quickly true—truly possible—possibly happy—happily loud—loudly quiet—quietly heavy—heavily easy—easily angry—angrily good—well
Step 2 完成教材Self Check 2部分的任务(4分钟)
Match each statement with the grammar structure.
Statement Grammar
The river used to be so clean. used to
We have seen many changes in the environment. Present perfect
People should take public transportation more. Modal Verbs
The river is polluted by factories. Passive voice
The air pollution is getting worse and worse. Present progressive
Step 3 完成教材Self Check 3部分的任务(4分钟)
Write ways to cut down on these kinds of pollution.
Kinds of pollution Ways to cut down
water pollution
land pollution
noise pollution
air pollution
答案是灵活的。
环节说明：本节主要是针对本单元的主要目标语言进行加强巩固训练，巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。
Step 4 巩固训练(10分钟)
A．单项选择。
( D )1.The waiter in the restaurant ______ wine to us.
A．provided B．poured
C．added D．served
( D )2.In the exam，the ______ you are, the ______ mistakes you'll make.
A．careful；little B．more careful；less
C．more careful；few D．more carefully；fewer
( C )3.I was annoyed ______ my parents for leaving me at home.
A．for B．to
C．with D．after
( C )4.He watched the game with a ______ look.
A．surprise B．surprised
C．surprising D．surprise
( B )5.You haven't read the notice to the audience, and ______．
A．either have I B．neither have I
C．neither I have D．so have I
B．根据句意及首字母提示完成单词。
6.Loud music makes me t__ense.
7.R estaurant owners have to know how to make food.
8.Small restaurants can s__erve many people every day.
9.In the modern world, advertising is everywhere.
10.Many ads are aimed specifically at teenagers.
【课后作业】
完成本课时对应同步练习。
