Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7.
第1课时 Section A (1a－2d)
【教学目标】
1．让学生说出自己的回忆及经历，练习“I remember＋v.ing”及“have＋v.－ed”。
2．通过听力训练，锻炼学生的听力能力。
【教学重难点】
重点：掌握单词和短语survey，standard，row，in a row，play the keyboard, method，instruction，double，work out，be patient with等。
难点：学习“I remember＋v.－ing”；及“no matter＋疑问词”结构。
【自主学习案】
1．预习课本P105－106新单词并背诵，完成下面的汉译英。
(1)调查 survey (2)标准；水平 standard
(3)一排；一列；一行 row (4)电子乐器；键盘 keyboard
(5)方法；措施 method (6)指示；命令 instruction
(7)加倍；是……的两倍 double (8)将要；将会 shall
2．认真预习课本P105－106的内容，找出下列短语和句型。
(1)做学校调查 do__a__school__survey
(2)获奖 win__a__prize
(3)连续几次地 in__a__row
(4)无论何时，只要是我没有听懂的，他总是花时间给我解释清楚。
He always took the time to explain things to me clearly whenever I_couldn't_ _understand__anything.
(5)由于她，我才更加努力，我的成绩也成倍提高了。
Because__of__her,__I__put__in__more__effort__and__my__exam__scores__doubled.
【课堂导学案】
Step 1 情景导入(2分钟)
T：If you are graduates，you are leaving the junior high school.Do you have any special memories？For example，do you have unforgettable persons or events？Please tell me.
环节说明：通过对学生提问让学生自主思考并激起学生的学习兴趣。
Step 2 完成教材1a－1c的教学任务
1．看1a中的图，完成1a的任务。同时也可以让学生补充一些自己的回忆。(2分钟)
2．请2－3名同学展示自己的答案，老师可做适当的补充并总结。(3分钟)
3．听录音，完成1b的练习。
4．学生列出自己的回顾及经历。
小结训练。(3分钟)
根据汉语提示完成句子。
1．He was beaten__in__a__row (连续几次)．
2．Can you__play__the__keyboard__(弹电子乐器)
3．Parents should be patient with (对……耐心)their children.
4．No matter how (无论多么)hard the life is，we must face it bravely.
5．We will__put__in__more__effort__(付出更多的努力)．
环节说明：通过学习1a、1b，不仅让学生掌握了新单词，也锻炼了学生的听力能力。
Step 3 完成教材2a－2c的教学任务
1．要求学生翻开课本，播放第一遍录音，完成2a、2b的听力任务。(1分钟)
2．要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。(2分钟)
3．听力内容巩固训练。要求学生根据所听到的内容完成下列各句。完成后要求若干学生给出自己的答案，以巩固对听力内容的理解。(4分钟)
4．大声朗读听力材料。(1分钟)
5．播放听力材料，要求学生模仿听力内容，利用2a、2b的信息模仿2c进行对话，并让2－3组学生表演。(5分钟)
6．学生两人一组扮演2d中的对话，然后2－3组当堂表演。
7．教师根据学生掌握的情况进行重难点讲解。
小结训练。(2分钟)
( A )1.The problem is a little difficult for you to ________.
A．work it out B．work out it
C．work on D．work on it
( D )2.________ difficult they are，we can work hard to solve them.
A．No matter what B．Whatever
C．Whenever D．No matter how
( C )3.He is ________ the sick persons，so they love him.
A．patient to B．kind
C．patient with D．kindness
环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还加强了学生对目标语言的学习、识记和运用。
Step 4 问题探究(3分钟)
1．double的用法
(1)adj.双倍的，两倍的
eg：I would like a double room.我想要一个双人间。
(2)vt.加倍 vi.变成两倍
eg：My exam doubled this time.
2．work out的用法
work out是work on的结果，意为“成功了”。
eg：I'm working on a math problem.I am going to work it out.我在算一道数学题，我就要算出来了。
【课后作业】
完成本课时对应同步练习。第2课时 Section A (3a－4b)
【教学目标】
1．引导学生找出每段小诗的重要词汇或短语。
2．引导学生找出things，year，class，land，school，flowers等押韵的词。
3．通过阅读训练让学生体会读英文诗歌的乐趣。
【教学重难点】
重点：掌握单词和短语overcome，caring，level，look back at，make a mess，keep one?s cool，go by。
难点：一般现在时和一般将来时的用法。
【自主学习案】
1．预习课本P107－108新单词并背诵，完成下面的汉译英。
(1)克服；战胜 overcome (2)毕业；获得学位 graduate
(3)体贴人的；关心他人的 caring (4)我们的 ours
(5)级别(或地位)高的 senior (6)课文；文本 text
(7)水平 level
2．认真预习课本P107－108的内容，找出下列短语和句型。
(1)回顾 look__back__at
(2)弄得一塌糊涂 make__a__mess
(3)保持冷静 keep one's cool
(4)(时间)逝去 go__by
(5)回顾过去的三年，我想起了很多事情。
Looking back at these past three years，I remember many things.
(6)我们学习了一种不同的语言，它来自异国他乡。
We__have__learned__a__different__language,__that__is__from__a__foreign__land.
(7)我的中学时光一直是很快乐的。
My time in junior high school has been enjoyable.
(8)我在发音和课文诵读方面有困难。
I__had__problems__with__pronunciation__and__reading__texts.
【课堂导学案】
Step 1 情景导入(2分钟)
T：Have you read the poems in English？English poems are very beautiful.Would you like to read the poems？Let's read the poem.
环节说明：情景导入把学生的学习积极性调动起来，学生学习兴趣高，学习效果就好。
Step 2 完成教材3a－3c的教学任务
1．让学生读3a中的短文(诗)并且回答3个问题，并让全班一起纠正答案。(3分钟)
(1)What kind of writing is this
(2)What is the main subject of this writing
(3)Who do you think the writer is
2．要求几个学生朗读，教师要注意学生的语音，及时纠正错误。
3．学生自读课文，完成3b的教学任务。从3a中找出与方框中词押韵的词。(2分钟)
4．短文内容巩固练习，教师将每段小诗空出重要单词或短语，让学生在规定的时间补充完整。(5分钟)
5．让几个学生给出答案。
【参考案例】
1．Looking back at these past three years，I remember many things.
2．Try to be on time for morning readings.
6．学生通读小诗后，完成3c的任务。
小结训练。(2分钟)
1．It's time to train (train)for the sports meet.
2．I'm proud of overcoming (overcome)fear.
3．The teacher is kind and caring (care)．
4．Please keep my cool(冷静)．
5．Look back at (回顾)the past，I felt sad.
6．Who__made__a__mess (弄成一团糟)
7．Timegoes by(过去)，I am becoming older and older.
8．He looks forward to (盼望)graduating soon.
环节说明：通过读、写训练让学生体会读小诗的感觉，同时也掌握了语言点。
Step 3 完成教材Grammar Focus 4a－4b的教学任务
1．学生朗读Grammar Focus中的句子，引导学生归纳语法点。(5分钟)
2．学生独立完成4a、4b的任务。(4分钟)
Step 4 问题探究(4分钟)
1．look forward to的用法
look forward to之后跟v. ing形式。还有类似用法的短语：be busy，be afraid of，be interested in，be used to，pay attention to，be good at等。还有些动词之后跟v. ing，如remember，practice，mind等。
eg：I'm good at swimming.我擅长游泳。
2．It's time (for sb.) to do sth.是干……的时间了。
eg：It's time for us to have an English class.
3．keep one's cool沉住气；保持冷静
【注意】keep的用法：keep sb.＋adj.；keep sth.＋介词短语；keep (sb.) doing sth.。
4．go by(时间)逝去；过去
(1)同义短语为go past，指时光的消逝，此时past与by是副词。
(2)go by/past sb./sth.＝pass sb./sth.从某人/某物旁经过，此时by/past是介词。
eg：A week went by，but I can?t find my bike.一个星期过去了，但是我还是没找到我的自行车。
【课后作业】
完成本课时对应同步练习。第3课时 Section B (1a－1e)
【教学目标】
1．通过多媒体呈现画面，拓展学生的知识面。
2．通过听、说、读、写相结合，帮助学生提高语言综合运用能力。
【教学重难点】
重点：掌握单词和短语degree，manager，believe in，look forward to，be good at。
难点：“believe”和“believe in”的用法区分。
【自主学习案】
1．预习课本P109新单词并背诵，完成下面的汉译英。
(1)(大学)学位；度数；程度 degree
(2)经理；经营者 manager
2．认真预习课本P109的内容，找出下列短语和句型。
(1)取得一个商业学位 get__a__business__degree
(2)信任 believe in
(3)成为经理 become__a__manager
(4)将来你打算做什么？
What do you hope to do in the future
(5)为了庆祝初中生活的结束，他们正举行一个晚会。
To__celebrate__the__end__of__junior__high,__they__are__having__a__party.
(6)他们邀请陈老师出席，她很高兴地接受了邀请。
They__ask__Mrs.__Chen__to__come,__and__she__is_happy__to__accept__the__invitation.
【课堂导学案】
Step 1 情景导入(3分钟)
T：If you are graduates，today is your last class.How do you feel？What do you think of your teachers？What do you want to do in the future？What do you hope to do
让学生回答这些问题：
A：I feel excited.I like…
B：I feel sad.I want to…
C：…
T：Let's listen to the tape and learn about Bob.
Step 2 完成教材1a－1d的教学任务
1．让学生将自己将来要做的事写在1a的画线上。(2分钟)
2．根据自己所写的内容模仿1b的模式进行对话。(2分钟)
3．学生听录音完成1c的任务。(2分钟)
4．再听录音，填写1d的表格。(2分钟)
5．放录音，学生跟读录音材料。(1分钟)
小结训练。(2分钟)
用所给单词或汉语提示填空。
1．Thank you for your invitation (invite)．
2．He doesn't believe in (信任)me.
3．Do you want to__get (get)into senior high school
Step 3 完成教材1e的教学任务
1．学生阅读1e中的问句，学生根据自己的情况把答案写出来。(2分钟)
2．教师指导学生作一篇毕业演讲稿。(10分钟)
【参考案例】
I used to be shy.I am afraid to make friends with strangers.When I came to school，I felt very lonely，but Mrs.Huang helped me.She encouraged me to join the classmates to play soccer.Later I made many friends and I'm interested in playing soccer.So I want to be a great player.So after graduation，I will get into a sports school to play soccer.I'm looking forward to becoming a great player.
环节说明：本环节将听、说、读、写的任务结合起来，不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。
Step 4 问题探究(5分钟)
1．辨析believe in与believe
believe意为“相信”；believe in意为“信任”。
eg：I believe you are a student，but I don't believe in you.我相信你是一个学生，但是我不信任你。
2．since的用法
since＋过去句子/过去时间，与现在完成时连用，要注意不能与短暂性动词连用，而for后接一段时间，也不能与短暂性动词连用。
eg：He has been in this school since 3 years ago.＝He has been in this school for 3 years.
3．辨析hope，wish与expect
(1)hope意为“希望”，用于表示希望实现可能性很大，其结构，句型是hope to do sth.和 hope that…不能用hope sb.to do sth.结构。
(2)wish意为“希望，愿望”，表示希望大体上是可以实现的，其结构是wish sb.to do sth.和wish sb.sth.。
(3)expect意为“期待，预期”。其结构句型是：①expect to do sth.；②expect sb.to do sth.；③expect＋that从句。
【课后作业】
完成本课时对应同步练习。第4课时 Section B (2a－3b)
【教学目标】
1．谈论有关初中毕业的相关话题，与大家分享自己曾经的记忆与经历。
2．珍惜师生之间、同学之间的美好情谊，懂得感恩他人。
【教学重难点】
重点：掌握单词和短语gentleman，congratulate，thirsty，thankful，separate，wing，first of all，be thirsty for，be thankful to sb.，separate…from，along with。
难点：“remember doing sth.”和“have done sth.”的用法。
【自主学习案】
1．预习课本P110－111新单词并背诵，完成下面的汉译英。
(1)先生；绅士 gentleman (2)毕业 graduation
(3)祝贺 congratulate (4)渴望的；口渴的 thirsty
(5)感谢；感激 thankful (6)最后 lastly
(7)任务；工作 task (8)向前面；在前面 ahead
(9)有责任心的 responsible (10)翅膀；翼 wing
2．认真预习课本P110－111的内容，找出下列短语和句型。
(1)首先 first__of__all
(2)渴望 be__thirsty__for
(3)连同 along with
(4)对……有责任心 be responsible for
(5)开始你的新旅程 set out on your new journey
(6)分离 separate from
(7)对未来的希望 hope for the future
(8)走自己的路 go your separate ways
(9)关键是要从错误中学习并永不放弃。
The key is to learn from your mistakes and never give up.
(10)伴随着困难，一路上也会有许多令人兴奋的事在等着你。
Along with difficulties, there will also be many exciting things waiting for you.
【课堂导学案】
Step 1 情景导入(2分钟)
T：Do you think what is the most important thing you have learned in junior high school
教师和学生一起讨论这个问题。
Step 2 完成教材2a－2e 的教学任务
1．要求学生快速阅读短文，回答2b的问题。(5分钟)
2．先邀请几位同学朗读2b短文，教师要注意学生的语音，及时纠正错误。然后播放录音，全班同学一起跟读。(3分钟)
3．让学生朗读2b短文，回答2c中的6个问句。(4分钟)
4．短文内容巩固练习。教师可将短文缩写并留出空格，让学生在规定的时间填写短文。(注意留出的词或短语为本课时的重要语言点)
【参考案例】
Thanks for (1)attending the graduation ceremony.(2)First of all，I'd like to (3)congratulate all the students.I remember just starting Grade 7.You were (4)full of energy and (5)thirsty for knowledge.You have all (6)grown up so much and I'm (7)proud of you.
…
5．教师让每个学生给出答案，让全班同学一起纠正答案。(3分钟)
6．完成教材2d的教学任务，用方框中的单词或短语的正确形式填充句子，教师纠正答案。(2分钟)
7．让学生阅读2b的短文，把自己喜欢的句子画出来，首先把句子的汉语意思写出来，然后告诉同伴为什么喜欢，这样让学生自己就可以突破文章的重要知识点。
小结训练。(4分钟)
1．We will be short of food along with(除……之外)energy(能源)．
2．If you made a decision，you will be responsible(为……负责)．
3．Don't give up(放弃)working hard so easily.
4．The room is full of (充满)laugh.
5．Thank you for attending(出席)today's meeting.
6．The poor children are thirsty__for(渴望)knowledge.
环节说明：通过本环节的学习，不仅锻炼了学生的阅读能力，而且通过小结训练让学生对重要知识点进行了巩固复习。
Step 3 完成教材3a－3b的教学任务
1．回答3a中的问题并把答案记下来。(2分钟)
2．根据3b的要求，用3a的信息完成写作任务。(10分钟)
Step 4 问题探究(5分钟)
1．辨析thank与thankful
(1)thank v．& n．谢谢
(2)thankful adj.感谢；感激。其常用短语：be thankful to sb.感谢某人。
2．辨析attend，join与take part in
(1)attend＋会议，意为“出席……”。
(2)join＋sb./club/team/organization
(3)take part in＋活动/比赛等。
eg：He is going to join us，but he didn't attend our meeting today.他打算加入我们，但是今天他没参加我们的会议。
3．separate的用法
(1)separate作形容词，意为“单独的；分离的”。
(2)separate作动词，意为“分开；分离”，常用短语：separate…from…意为“使……和……分离”。
eg：We’d better separate the good ones from the bad ones.我们最好把好的和坏的分开。
【课后作业】
完成本课时对应同步练习。第5课时 Self Check
【教学目标】
1．要求学生整体复习本单元的词汇、短语和重点句式。
2．帮助学生理解和运用本单元重点词汇的运用。
【教学重难点】
重点：本单元重点词汇的运用。
难点：一般现在时，一般过去时和一般将来时的用法。
【自主学习案】
认真预习课本P112的内容，找出下列短语和句型。
(1)在初中的最后一天 the last day of junior high school
(2)恐惧和紧张 scared and nervous
(3)分享如此多美好的记忆 share so many good memories
(4)我仍然记得七年级的第一天，就像是昨天一样。
I still remember the first day of Grade 7 like it was yesterday.
(5)我原以为我会永远交不到任何朋友。
I thought I would never make any friends.
【课堂导学案】
Step 1 完成教材Self Check 1部分的任务(5分钟)
What happened in junior high that made you have these feelings？Complete the chart.
Feelings Memories/Experiences
excited Our class won the sports meeting.
happy My friends hold a birthday party for me.
worried I didn't finish my homework and my teachers were strict.
sad I lost my living cost.
tired I was tired after staying up late to study.
proud I got the first in the final examination.
shy I fell down in front of my classmates on the playground.
Step 2 完成教材Self Check 2部分的任务(5分钟)
Fill in the blanks with the correct forms of the verbs in brackets.
I can't 1.believe(believe) that today is the last day of junior high school.I still 2.remember(remember) the first day of Grade 7 like it was yesterday.I used to 3.be(be) a really shy person，so on the first day of junior high，I 4.was(be) so scared and nervous.I 5.thought(think) that I would never make any friends.But now，I 6.realize(realize) that I was just being silly.Since then，I 7.have__made(make) so many good friends and I 8.have__shared(share) so many good memories with them.Even
though I 9.am(be) sad that junior high is over, I 10.am__looking(look) forward to new experiences in senior high!
环节说明：本节主要是针对本单元的主要目标语言进行加强巩固训练，巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。
Step 3 巩固训练(10分钟)
A．用所给单词的正确形式填空。
1．He works much harder(hard) for exams.
2．We are looking forward to improving(improve) our environment.
3．He is preparing for the graduation(graduate) party.
4．We should be thankful(thank) to those who helped you.
5．Sometimes we must face the difficulties(difficult)．
B．单项选择。
( B )6.—We've been trying hard，but can't solve the problem.
—I think you can ______ it in another way.
A．share with B．deal with
C．keep up with D．point out with
( C )7.He failed to break the world record for long jump many times，but he never ______ his hope.
A．took off B．put away
C．gave up D．turned down
( C )8.You must be ______ your study if you decide to study.
A．thankful to B．thirsty for
C．responsible for D．proud of
( A )9.He will ______ us to Shanghai for a vacation.
A．join B．take part in
C．attend D．be on
( B )10.She ______ for 10 years and now she has a lovely daughter.
A．married B．has been married
C．got married D．has got married
( B )11.I remember ______ two goals in the game.
A．score B．scoring
C．to score D．scored
Step 4 问题探究(3分钟)
He gives me a flower every day.(改为被动语态)
I am given a flower (by him)every day.
A flower is given to me (by him)every day.
当动词带双宾语时(一个宾语是指人，一个是指物)，将其中指人的宾语提前作被动句的主语时，另一个宾语按顺序照抄下来；如果将指物的宾语提前作被动句的主语，在被动句中则指人的宾语前应加“to”或“for”。
【课后作业】
完成本课时对应同步练习。
