小学数学沪教版一年级上《物体的形状》教案
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文档简介
物体的形状
学生情况分析：
一年级学生刚度过了两个月的小学生活，在数学基本知识以及基础技能方面尚为欠缺，所以需要激发学生们学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，引导他们参加各种学习活动。本节课需更加关注学生学习兴趣，让学生们在玩中学，使不同的学生得到不同的发展。并且一年级的学生们年龄小、活泼好动、注意力易分散、观察力也有限，所以教学设计要从学生的兴趣出发，有层次、有耐心地进行辅导，以鼓励教育为主，培养学生积极思考和完整表达的好习惯，快乐地探索数学知识的奥秘。
教学内容：
《物体的形状》是沪教版小学数学一年级第一册第四单元的一节课。本单元是学生第一次正式接触到数学中的另一分支——几何。教材呈现了多种形状的物品，学生可以从自己熟悉的物体出发，经历“观察实物——抽象图形 ——认识图形”的学习过程，初步识别正方体、长方体、圆柱体、球，并通过实际操作，感受长方体、正方体、圆柱体和球能否滚动、怎样滚动。
教学目标：
单元教学目标：
1、经历观察、操作活动的过程，识别正方体、长方体、圆柱体和球，能够准确地说出它们的名称。
2、通过触摸、滚动等操作活动能区分平面与曲面。
3、通过描一描等操作活动，能够识别圆、正方形、长方形。
4、发展初步的空间观念，增强观察能力。
5、通过对生活中常见物体的探究，逐步体会到数学与生活的密切联系，初步感受到几何图形的美。
单元课时划分：
本单元共2个课时，本节课位于第1课时。
章名与课时 内容 课时
四、识别图形（2课时） 物体的形状 2
本课时教学目标：
1、经历观察、操作活动的过程，识别正方体、长方体、圆柱体和球，能够准确地说出它们的名称。
2、通过滚动等操作行为区分平面与曲面。
3、通过对生活中常见物体的探究，逐步体会到数学与生活的密切联系，初步感受到几何图形的美。
本课时教学重点：
长方体、正方体、圆柱体和球识别
本课时教学难点：
长方体、正方体、圆柱体和球能否滚动、怎样滚动
教学准备：
多媒体课件、正方体教具、长方体教具、圆柱体教具、球教具等
教学过程：
一、创设情境，引入新知：
师：小朋友们，最近学校经常收到周边小区的反应，说到晚上学校就有不明物体出没，于是保安叔叔就去调了监控，半夜12点真的有不明物体经过糖果乐园，但是因为天太黑了只能看到黑漆漆的 “身影”。（PPT及黑板出示：黑色的正方体、长方体、圆柱体、球）
师：一共有几个物体？他们的形状一样吗？
师：今天我们就来学习《物体的形状》（板书：物体的形状）
二、主动探究，学习新知：
1、认识长方体、正方体、圆柱体和球
师：大家放心，监控视频我们是可以修复的，不过修复需要一点时间，他们具体是什么形状我们稍后揭晓，在此之前，请同学们按照不同的形状给这些物体分分类？（出示：冰箱、篮球、固体胶、魔方等）
师：大家说的都很棒。根据它们的形状，我们可以把这些物品分成四类，看老师也把这些物体带来啦！
这是长方体（多方位展示长方体教具），刚刚分类的物品中哪一类属于长方体？
这是正方体（多方位展示正方体教具），刚刚分类的物品中哪一类属于正方体？
这是圆柱体（多方位展示圆柱体教具），刚刚分类的物品中哪一类属于圆柱体？
这是球（多方位展示球教具），刚刚分类的物品中哪一类属于球？
师：我们糖果乐园拍到的视频也修复好了。在揭晓前，我们先猜一猜，这些不明物体都是什么形状？（贴到黑板的相应位置）
2、感受长方体、正方体、圆柱体和球的特点
师：大家都会分类了，也认识了这些不同形状的物体，那他们分别有什么特点呢？今天我们一起来研究一下。
师：请同学们从学具袋中拿出学具，先仔细地看一看，然后用手摸一摸，说一说你拿到的是什么学具，摸起来有什么感觉？
（请拿到四种学具的学生分别发言）
师：长方体和正方体摸上去的感觉是一样的，但明明看上去是不同的，它们有什么不一样呢？请大家再仔细看一看。
小结：长方体竖着放，看上去是高高的，把它横着放，它是长长的。正方体不管怎么放每个面看上去都一样。
3、通过滚动区分平面与曲面
师：我们再来玩一个小小搬运工的游戏吧。
师：如果要把这些物品放在乒乓球拍上，快速地从起点运送到终点，中途不能让球拍上的物品掉下来。想一想，如果要赢得这样的比赛，你打算选哪一个物品呢？为什么？
师：根据生活中的经验，我们知道把一个物体中平平的面放在球拍上，这样物体不容易掉落。把弯弯的面放在球拍上，物体会滚动，这样很容易掉下来。请拿到球和圆柱体学具的小朋友在桌上滚一滚学具。你还有什么发现？拿到正方体长方体学具的小朋友也试着滚一滚，看看能否滚动？动手试试吧。
师：来看看数学小伙伴小胖是怎么做的？说说你的发现？（播放滚动圆柱体和球的视频）
预设生：球怎么滚都可以，但是圆柱体有的地方不能滚，只有弯弯的地方可以滚。
小结：像正方体、长方体这样，每个面都是平的，是不能滚动的。圆柱体有平的面，也有弯曲的面，它可以朝着一个方向滚动。球没有平的面，它可以朝任何方向滚动。
师：下面请大家把书本翻到第49页，复习一下4个物体的滚动情况并填表格。
师：小朋友们还记得深夜出现在学校的这四个不同形状的物体吗？经过我们的秘密调查，原来他们是图形王国派来晚上守护我们校园的小精灵，我们再来复习一下他们是什么形状？
师：这些小精灵深夜来学校是查看我们学校是否有安全隐患，检查小朋友们放学的时候有没有做好三关，大家知道三关是哪三关吗？
师：我们不仅再放学的时候要三关，离开教室去上体育的时候也需要哦！
师：学习完今天的知识之后，我们来做一些练习。
三、课堂作业：
A级：
老师这还有四件物品，请一位小朋友分一分，移动到相应的位置。
出示：折纸、弹珠、纸箱（纸箱合起来就是长方体）、硬币（硬币是扁扁的圆柱体）
2、请给下列图形中的圆柱体打“√”
B级：
3、分一分，填一填
4、数一数，填一填
四、课堂总结：
师：时间过得真快，转眼这节课就要结束了，你有什么收获呢？
1、我会区分长方体、正方体、圆柱体和球。
2、我知道了长方体和正方体每个面都是平的，所以它们不能滚动。圆柱体有平平的面，也有弯弯的面，它可以朝着一个方向滚动。球弯弯的面，它可以朝任何方向滚动。
五、布置作业
师：请你按照今天学习的物品分类标准，给家里的物品分分类，并讲给爸爸妈妈听。
板书设计：
物体的形状
学生情况分析：
一年级学生刚度过了两个月的小学生活，在数学基本知识以及基础技能方面尚为欠缺，所以需要激发学生们学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，引导他们参加各种学习活动。本节课需更加关注学生学习兴趣，让学生们在玩中学，使不同的学生得到不同的发展。并且一年级的学生们年龄小、活泼好动、注意力易分散、观察力也有限，所以教学设计要从学生的兴趣出发，有层次、有耐心地进行辅导，以鼓励教育为主，培养学生积极思考和完整表达的好习惯，快乐地探索数学知识的奥秘。
教学内容：
《物体的形状》是沪教版小学数学一年级第一册第四单元的一节课。本单元是学生第一次正式接触到数学中的另一分支——几何。教材呈现了多种形状的物品，学生可以从自己熟悉的物体出发，经历“观察实物——抽象图形 ——认识图形”的学习过程，初步识别正方体、长方体、圆柱体、球，并通过实际操作，感受长方体、正方体、圆柱体和球能否滚动、怎样滚动。
教学目标：
单元教学目标：
1、经历观察、操作活动的过程，识别正方体、长方体、圆柱体和球，能够准确地说出它们的名称。
2、通过触摸、滚动等操作活动能区分平面与曲面。
3、通过描一描等操作活动，能够识别圆、正方形、长方形。
4、发展初步的空间观念，增强观察能力。
5、通过对生活中常见物体的探究，逐步体会到数学与生活的密切联系，初步感受到几何图形的美。
单元课时划分：
本单元共2个课时，本节课位于第1课时。
章名与课时 内容 课时
四、识别图形（2课时） 物体的形状 2
本课时教学目标：
1、经历观察、操作活动的过程，识别正方体、长方体、圆柱体和球，能够准确地说出它们的名称。
2、通过滚动等操作行为区分平面与曲面。
3、通过对生活中常见物体的探究，逐步体会到数学与生活的密切联系，初步感受到几何图形的美。
本课时教学重点：
长方体、正方体、圆柱体和球识别
本课时教学难点：
长方体、正方体、圆柱体和球能否滚动、怎样滚动
教学准备：
多媒体课件、正方体教具、长方体教具、圆柱体教具、球教具等
教学过程：
一、创设情境，引入新知：
师：小朋友们，最近学校经常收到周边小区的反应，说到晚上学校就有不明物体出没，于是保安叔叔就去调了监控，半夜12点真的有不明物体经过糖果乐园，但是因为天太黑了只能看到黑漆漆的 “身影”。（PPT及黑板出示：黑色的正方体、长方体、圆柱体、球）
师：一共有几个物体？他们的形状一样吗？
师：今天我们就来学习《物体的形状》（板书：物体的形状）
二、主动探究，学习新知：
1、认识长方体、正方体、圆柱体和球
师：大家放心，监控视频我们是可以修复的，不过修复需要一点时间，他们具体是什么形状我们稍后揭晓，在此之前，请同学们按照不同的形状给这些物体分分类？（出示：冰箱、篮球、固体胶、魔方等）
师：大家说的都很棒。根据它们的形状，我们可以把这些物品分成四类，看老师也把这些物体带来啦！
这是长方体（多方位展示长方体教具），刚刚分类的物品中哪一类属于长方体？
这是正方体（多方位展示正方体教具），刚刚分类的物品中哪一类属于正方体？
这是圆柱体（多方位展示圆柱体教具），刚刚分类的物品中哪一类属于圆柱体？
这是球（多方位展示球教具），刚刚分类的物品中哪一类属于球？
师：我们糖果乐园拍到的视频也修复好了。在揭晓前，我们先猜一猜，这些不明物体都是什么形状？（贴到黑板的相应位置）
2、感受长方体、正方体、圆柱体和球的特点
师：大家都会分类了，也认识了这些不同形状的物体，那他们分别有什么特点呢？今天我们一起来研究一下。
师：请同学们从学具袋中拿出学具，先仔细地看一看，然后用手摸一摸，说一说你拿到的是什么学具，摸起来有什么感觉？
（请拿到四种学具的学生分别发言）
师：长方体和正方体摸上去的感觉是一样的，但明明看上去是不同的，它们有什么不一样呢？请大家再仔细看一看。
小结：长方体竖着放，看上去是高高的，把它横着放，它是长长的。正方体不管怎么放每个面看上去都一样。
3、通过滚动区分平面与曲面
师：我们再来玩一个小小搬运工的游戏吧。
师：如果要把这些物品放在乒乓球拍上，快速地从起点运送到终点，中途不能让球拍上的物品掉下来。想一想，如果要赢得这样的比赛，你打算选哪一个物品呢？为什么？
师：根据生活中的经验，我们知道把一个物体中平平的面放在球拍上，这样物体不容易掉落。把弯弯的面放在球拍上，物体会滚动，这样很容易掉下来。请拿到球和圆柱体学具的小朋友在桌上滚一滚学具。你还有什么发现？拿到正方体长方体学具的小朋友也试着滚一滚，看看能否滚动？动手试试吧。
师：来看看数学小伙伴小胖是怎么做的？说说你的发现？（播放滚动圆柱体和球的视频）
预设生：球怎么滚都可以，但是圆柱体有的地方不能滚，只有弯弯的地方可以滚。
小结：像正方体、长方体这样，每个面都是平的，是不能滚动的。圆柱体有平的面，也有弯曲的面，它可以朝着一个方向滚动。球没有平的面，它可以朝任何方向滚动。
师：下面请大家把书本翻到第49页，复习一下4个物体的滚动情况并填表格。
师：小朋友们还记得深夜出现在学校的这四个不同形状的物体吗？经过我们的秘密调查，原来他们是图形王国派来晚上守护我们校园的小精灵，我们再来复习一下他们是什么形状？
师：这些小精灵深夜来学校是查看我们学校是否有安全隐患，检查小朋友们放学的时候有没有做好三关，大家知道三关是哪三关吗？
师：我们不仅再放学的时候要三关，离开教室去上体育的时候也需要哦！
师：学习完今天的知识之后，我们来做一些练习。
三、课堂作业：
A级：
老师这还有四件物品，请一位小朋友分一分，移动到相应的位置。
出示：折纸、弹珠、纸箱（纸箱合起来就是长方体）、硬币（硬币是扁扁的圆柱体）
2、请给下列图形中的圆柱体打“√”
B级：
3、分一分，填一填
4、数一数，填一填
四、课堂总结：
师：时间过得真快，转眼这节课就要结束了，你有什么收获呢？
1、我会区分长方体、正方体、圆柱体和球。
2、我知道了长方体和正方体每个面都是平的，所以它们不能滚动。圆柱体有平平的面，也有弯弯的面，它可以朝着一个方向滚动。球弯弯的面，它可以朝任何方向滚动。
五、布置作业
师：请你按照今天学习的物品分类标准，给家里的物品分分类，并讲给爸爸妈妈听。
板书设计：
物体的形状