《位置：例2》教学设计
衡山县教育局 电教馆
教学内容：
教材P20例2及练习五第3、6题。
教学目标：
知识与技能：理解方格纸上数对的含义。
过程与方法：结合方格纸用数对来确定物体的位置，能依据给定的数对在方格纸上确定位置。
情感、态度与价值观：在确定位置的过程中，增强学生解决实际问题的能力，提高应用意识。
教学重点：
掌握在方格纸上用数对确定物体的位置。
教学难点：
正确描述物体所在的位置。
教学方法：
自主探索，合作交流。
教学准备：
师：多媒体。生：方格纸。
教学过程
一、情境引入
1．复习：上节课咱们学习了用数对来表示物体的位置，谁来说一说数对中的第一个数字表示什么，第二个数字表示什么？21·cn·jy·com
（数对中的第一个数字表示“列”，第二个数字表示“行”。）
2．导入：（出示如下示意图）那么，今天我们继续来学可数对的知识，先来看下面的示意图，你们能用数对分别表示出各场馆的位置吗？【来源：21·世纪·教育·网】
熊猫馆
大象馆 海洋馆
猴山
大门
引导学生用数对分别表示出各场馆所在的位置。
指学生回答，并说一说是怎么确定它们的位置的。
二、互动新授
1．出示教材第20页“动物园示意图”。
(1)引导学生观察图，并比较它和刚才的示意图有什么不同。
引导学生理解图意：横排和竖排所构成的区域是整个动物园的范围。动物园的各场馆都画成一个点，这些点都分散在方格纸竖线与横线的交点上。21世纪教育网版权所有
(2)提出问题：图上的数字表示什么？
引导学生理解：纵向排列的数字表示行，从下往上数；横向排列的数字表示列，从左往右数。图上的数字表明行和列的起点均为O。21教育网
(3)引导学生观察这幅方格图，问：你能用数对表示出大门的位置吗？
指生回答：大门(3，O)。
组织同桌互相说一说其他场馆的位置。
小组互相交流、探讨，教师进行相应的指导。
集体订正，并用多媒体出示各场馆的位置：
大象馆(1，4)猴山(2，2) 大门(3，O) 熊猫馆(3，5)海洋馆(6，4)
2．指生到黑板指一指下面场馆的位置：飞禽馆(1，1)、猩猩馆(O，3)、狮虎山(4，3)。
并说说自己是怎样标出各个场馆的位置的。
引导学生回答：飞禽馆(1，1)是在第一列第一行，猩猩馆是(1，3)在最左边一列第3行，狮虎山是(4，3)在第四列第三行。21cnjy.com
3．拓展延伸。
(l)引导学生分别观察飞禽馆、大象馆以及猩猩馆和狮虎山在图中的位置和表示它们位置的数对，你有什么发现？www.21-cn-jy.com
引导学生说出：大象馆和飞禽馆在同一列，它们的数对第一个数相同；猩猩馆和狮虎山在同一行，它们的数对第二个数相同。2·1·c·n·j·y
师小结：表示同一列物体位置的数对，它们的第一个数相同；表示同一行物体位置的数对，它们的第二个数相同。21·世纪*教育网
(2)质疑：如果用(x ，4)表示某场馆的位置，能确定在哪里吗？
小组交流，并指生汇报。
教师引导学生总结：由于字母表示的数不确定 ( http: / / www.21cnjy.com )，所以这样的数对只能确定这个场馆在哪一条横线上，但不能确定这个场馆的具体位置，使学生明确必须要有两个数才能确定一个位置。www-2-1-cnjy-com
4．找生活中的数对。
用数对表示位置在生活中有着广泛的应用，你能举出例子吗？
小组讨论交流，如：地球仪上的经纬网、十字绣、围棋棋谱等。
三、巩固拓展
1．完成教材第20页“做一做”第1题。
先让学生自主完成，然后再说一说你是怎么确定的。
2．完成教材第20页“做一做”第2题。
先把题目的要求读一读，自主完成，然后同桌互说。
3．完成教材第21页第3题。
四、课堂小结
师：同学们，这节课你们都学会了哪些知识？
生1：我学会了在方格图上用数对表示位置。
生2：我知道表示同一列物体位置的数对，它们的第一个数相同；表示同一行物体位置的数对，它们的第二个数相同。2-1-c-n-j-y
作业：P21～22练习五第3、6题。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）(共11张PPT)
1
位置:例2
人民教育出版社
五年级上册数学
衡山县教育局 电教馆
位置
2
封面
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一、复习旧知
请你指出第一列。
教室座位示意图
第2列
第3列
第4列
第5列
第6列
第1列
第1列
第1行
第2行
第3行
第4行
第5行
第6行
第1行
再指指第一行。
3
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二、情景引入
动物园示意图的第一列，第一行又在哪呢？
0既表示列的开始，
又表示行的开始。
动物园示意图
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·
·
·
熊猫馆
大象馆
海洋馆
猴山
大门
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二、探究新知
动物园示意图
（1，4）
（3，5）
（2，2）
（6，4）
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熊猫馆
大象馆
海洋馆
猴山
大门
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二、探究新知
动物园示意图
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熊猫馆
大象馆
海洋馆
猴山
大门
·
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·
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0
这两个数对中的第2个数都是4，说明大象馆和海洋馆是在同一横线（行）上。
这两个数对中的第1个数都是3，说明熊猫馆和大门是在同一竖线（列）上。
（1，4）
（6，4）
4
4
（3，5）
（3，0）
3
3
观察一下，看看你有什么发现？
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二、探究新知
在方格纸上用数对确定点的位置
物体的位置 实际问题
平面上点的位置 数学问题
用数对表示
转化
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二、探究新知
动物园示意图
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·
熊猫馆
大象馆
海洋馆
猴山
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大门
·
比较猩猩馆和大门的位置，你发现它们的数对有什么特点呢？
猩猩馆（0,3）
大 门（3,0）
·
猩猩馆
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通过地球上的经度和纬度，人们可以确定一个地点在地球上的位置。
北京的地理位置是北纬39.9°、东经116.4°。
·
二、探究新知
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三、知识应用
封面
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1.照样子写出下图中字母的位置。
A（ , ）
5 8
B（ , ）
2 5
C（ , ）
5 2
D（ , ）
8 5
比较A和C的位置的数对，B和D的位置的数对,看看发现了什么？
10
三、知识应用
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上页
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封底
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2. 描出下列各点并依次连成封闭图形，看看是什么图形。
A（5，9） B（ 2，1） C（ 9，6） D（ 1，6） E（ 8，1）
．
B
．
C
．
D
．
E
11
谢谢观赏《位置：例2》练习题
衡山县教育局 电教馆
一、仔细看下表，用数对表示下面汉字的位 ( http: / / www.21cnjy.com )置：
山（ ， ） 田（ ， ）
火（ ， ） 秋（ ， ）
叶（ ， ） 芽（ ， ）
山 石 田 土 沙
日 月 星 火 水
雨 雪 雷 风 电
春 夏 秋 冬 天
枝 叶 花 竹 芽
二、按上表在括号里写出下面数对所表示的汉字： 21世纪教育网版权所有
（2，2）（ ）， （5，2）（ ）
（5，5）（ ）， （1，1）（ ）
（1，5）（ ）， ( http: / / www.21cnjy.com ) （2，5）（ ）
三、判断题：对的打√，错的打×。
1、数对（2，5）和（5，2）表示的位置是一样的。（ ）
2、数对中的第一个表示列，第二个数表示行。 （ ）
四、操作题：
1、在表中先画出A（3，5）、B（6，0）、C（2，1）三个点，再用线把这三个点连接成一个三角形21教育网
答案
一、1、（1,5）（3,5）（4,4）（3,2）（1,2）（1,5）
二、夏，天，沙，枝，山，石
三、×√
四、
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21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
