11 ie üe er 第1课时教案

11. ie üe er
教学目标：
1.正确拼读复韵母 ie üe ，特殊韵母 er 和整体认读音节 ye yue。读准音，认清形。
2.正确拼读声母和 ie üe 组成的音节，知道 j q x 和 üe 相拼 üe 上的两点要省略的拼写规则。能在四线三格中正确的书写音节词“xiě zuò yè”
3.借助拼音，正确认读“夜色、雪花”2个词语。正确朗读儿歌《月儿弯弯》。
4.认识“雪 儿”2个生字。
教学重难点：
复韵母 ie üe，特殊韵母 er 和整体认读音节 ye yue 的正确拼读。声母 j q x
和üe相拼时 ü 相拼时 ü 上的两点要省略的拼写规则。
第一课时
教学目标：
1.正确拼读复韵母 ie üe ，特殊韵母 er 和整体认读音节 ye 。读准音，认清形。
2.正确拼读声母和 ie üe 组成的音节，知道 j q x 和 üe 相拼 üe 上的两点要省
略的的拼写规则。能在四线三格中正确的书写音节词“xiě zuò yè”
教学重难点：
复韵母 ie üe，特殊韵母 e 和整体认读音节 ye yue 的正确拼读。声母 j q x
和 üe 相拼时 ü 相拼时 ü 上的两点要省略的拼写规则。
教学过程：
一、复习检查，导入新课：
1.这节课老师要带领大家坐上飞机去美丽的海岛玩一玩，看，飞机来了。上飞机前，我们先准备好登机牌，只有读准登机牌上的韵母，小朋友们才能开启海岛之旅呦。(指名)
2.关注口型变化：
他们都是复韵母，读得时候要注意口型的变化。一起读······拿上登机牌，让我们乘着飞机出发，小朋友们到啦！
3．复习音节词，练习说话：
瞧，这里热闹极了，小朋友们在干什么呀？请你拼一拼，看图说一说。
师关注：1.第三声声调是否到位 语言表达是否完整。
2.关注轻声。
3.关注整体认读音节不拼读。
二、借助情境图提示，初步感知复韵母
师：夜色降临，游客散去，海岛恢复了宁静。谁来说说你又看到了什么？
预设：生：（我看到了圆圆的月亮，我看到了美丽的海岛姑娘，我看到了高高的椰
子树）
三、学习 ie üe er
1.学习复韵母ie
（1）ie（学发音）
师：椰子树上椰子大，椰树、椰子的椰和我们今天要学的第一个复韵母读音相同。小耳朵仔细听 ie ie ie。 ie 由单韵母 i 和e 组成，口型从 i 开始，逐渐到半开，好像咧开嘴在笑。看老师读 ie ie ie 自己读一读。我们一起来读3遍。
（2）学习复韵母 ie 是个声调。
师: ie 想要戴上声调帽子了，想一想声调帽子应该带在谁的头上？为什么？
预设：ie 的声调帽子应该戴在 e 的头上。因为标调歌里说：“有 ɑ 就标 ɑ，无ɑ 找 o e 。i u 在一起，声调标在后。所以声调帽子应该戴在 e 的头上。”
师：对了，老师读 iē ié iě iè
(3) 多种方法练习拼读音节并组词
师：椰子高高地挂在树上，拼出上面的音节并找找词语，椰子就会掉下来，请你
自己拼一拼。
2．学习复韵母 üe
（1）教读 üe
师：看，圆圆的月亮挂在天上，月亮中就有我们今天学习的第二个复韵母 üe。
üe是由 ü 和 e 组成，小耳朵仔细听 üe üe üe。回忆一下 ie 的口型，
想一想要想读好复韵母 üe 的口型应该如何变化呢？
预设：读复韵母 üe 时先发 ü 的口型，然后迅速滑向e 的口型。
师：对了，读复韵母 üe 时，先发 ü 的音，口型从撅起逐渐到半开，还是停留
在咧开嘴在笑的样子，小眼睛仔细看 üe üe üe。 请你试着给旁边的人读一
读。好，我们一起读三遍。
（2）练习拼读，引导孩子发现 üe 和声母相拼的小秘密。
a：师：看，üe 和声母交朋友了，自己先拼一拼。谁来拼这两个音节 （指名)
（师相机指导纠正，发n时舌尖抵住上齿贝，发I时舌尖抵住硬腭）
b．师：在请一位小朋友拼一拼这三个音节。（指名）
c．师：你们发现 üe 和声母相拼的小秘密了吗？
预设：我发现 üe 和声母 j q x 相拼时 ü 上的两点省略不见了。
d．我们以前学过 ü 见 j q x 脱帽行个礼，复韵母 üe 就是以 ü 开头的。所以
这个拼写规则不变。（师生一起拼）
3. 学习复韵母 er
（1）教读字音
a．师：这是我们这节课要学的第三个韵母，小耳朵仔听，er er er，月亮也叫月
儿。跟老师读，月儿 月儿 er er er。读 e r时，嘴巴半开，舌尖往上翘，
请你伸出小手，手伸平，把手掌当成舌头，舌尖往上翘 er er er 自己伸
出小手练一练。一起读3遍。
b．下面我们来动一动，学着老师的样子边学边做，耳朵耳朵 er er er. 风儿风
儿 er er er 花儿花儿 er er er
（2）在图片中找对应物品，巩固 er 的读音
同学们，这幅图中除了月儿，还有哪些事物的音节中有 er 的读音，你能找到
吗？
预设：我发现小姑娘带着耳环，耳环的“耳”里有 e r的读音。
师：你观得真仔细，跟我说，耳环耳环 er er er。还有补充吗？
预设：我发现另一位小朋友戴着耳机，耳机耳机 er er er
师:看得仔细，学得又快，一起说耳机 耳机 er er er
（3）讲解 er的特殊用法
师：er 的用法很特别，它只能单独做音节，从来不和声母相拼。瞧，er 戴上声调
帽子啦，请你读一读，把拼音和汉字连在一起。
四．学习整体认读音节 ye
1. 教读整体认读音节 ye
瞧，这是 ie，跟老师读 ie。复韵母 ie 要来给我们表演魔术了，小朋友们仔细
看，复韵母 ie 变成了整体认读 ye，有什么变化？
预设：我发现小 i 变成了大 y。
师：小眼睛可真亮，是呀，小 i 变成了大 y，复韵母 ie 变成了整体认读音节 ye，
但读音不变。一起读 ye 再读 ye。
2.巩固字音
a：复韵母 ie 要和声母做朋友，表示字的读音，而整体认读音节 ye 戴上声调帽
子就可以直接表示字的读音了，让我们看看图玩个我问你你答的游戏。
b：整体认读音节 ye 找到了朋友从图片里跑了出来，只要读对了音节词就能把它
们送回图片，自己先准备一下。
（关注整体认读音节不拼读 关注轻声）
过渡：下面我们进入书写环节。
五．书写音节词
（1）拼读：
我们要在四线三格中书写什么音节词？先来拼一拼。
（2）指导书写：
书写时要注意，一个音节的每一个字母之间要紧凑。也别忘了每个音节之间要
有合理的距离。老师想提醒大家y占中格和下格，左斜伸到下格的一半处。
（3）生书写 ，师评价。
请同学们把语文练习部分翻开至24页，完成第一题。描一遍，写一遍。注意写
字姿势。
六．师总结：
这节课我们收获可真不少，我们欣赏了美丽的海岛夜色，还认识了那么多拼音朋
友，跟老师再来读一读 ie üe er 整体认读音节 ye 还学写了 xiě zuò yè这
个音节词。