17.《盼》教案

《盼》教案
一、教学目标
1.通过划分层次，理清行文思路。
2.抓住“我”的语言、动作、神态、对话等描写，梳理小主人公的心情变化。
二、教学重点
通过划分层次，理清行文思路。
三、教学难点
抓住“我”的语言、动作、神态、对话等描写，梳理小主人公的心情变化。
四、教学过程
（一）谈话导入，激发兴趣
师：同学们，童年时，我们的心底里总藏着自己的一点点渴盼，同学们你们小时候都有过什么样的渴盼呀？
师：（总结）我们渴盼着穿上漂亮的衣服，渴盼着好玩的玩具，渴盼着和妈妈外出游玩，这都是我们小时候难忘的记忆……作家铁凝小时候又有怎样的渴盼呢？今天我们就来学习她写的一篇文章——《盼》。
（二）理清脉络，把握主要内容
出示：
段落 主要内容
第1-（ ）自然段 “我”收到了妈妈送的新雨衣
第（ ）-（ ）自然段 “我”
第（ ）-21自然段
（1-2）：“我”收到了妈妈送的新雨衣。
（3-17）：“我”盼着下雨穿雨衣。
（18-21）：“我”如愿以偿，高兴地穿着雨衣去上学。
本文记叙了“我”（得到一件）新雨衣，盼望（下雨穿雨衣），最后（穿上新雨衣）的经历。
（三）研读课文，品味“盼”时的心情
1.朗读1～2自然段，圈画描写心情的语句，并思考表达“我”怎样的心情。
出示：
a.我立刻抖开雨衣就往身上穿。
b.我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。直到妈妈一声喊：“蕾蕾，你疯了吗？嫌身上没长痱子吗？”我才赶紧把雨衣脱下来。摸摸后背，衬衫已经让汗水浸湿了，浑身凉冰冰的。
师：“我”对雨衣的喜爱主要是通过什么描写表现出来的？动作描写，关联词语等
让我们一起读一读，把“我”的喜爱之情读出来。
小结：1～2自然段写出了新雨衣的样子，通过动作描写，表达出“我”对雨衣的喜爱之情，为下文写“我”对雨天的渴盼做好了铺垫。
2.出示自学提示：朗读文中第二部分（3-17），“我”在如愿以偿穿上新雨衣之前，都盼望了哪些事情呀？经历了怎样的心情变化呀？请同学们在文中圈画语句，小组之间交流一下（边交流，边做好板书）
预设：
（1）盼下雨。——着急
“每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我已有了雨衣，天气预报就总是‘晴’呢？”
心理活动描写。老天似乎在和我作对，越是不下雨，我对下雨天的期盼就更加急切。
（2）下雨了盼外出。——兴奋
a.放学下雨格外兴奋。
“路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点打在头上，才是世界上最美的事呢！”
心理活动描写。我当时会想些什么呢？为什么雨点打在头上，是世界上最美的事呢？
“我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。”
动作描写。一般人遇到下雨，都会加快脚步、捂住头快步走，“我”为什么会这样做呢？
b.妈妈不让——沮丧，无奈。
①关注对话。 分角色（妈妈和“我”）朗读5～15自然段，交流体会心情。
②关注借口：买酱油、炖肉。
(3)盼雨停明天下——期待
“我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧！”充满童真的想法，充满对雨天的期待。
(4)终盼雨来，穿上雨衣——兴奋、喜悦
a.甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说：“妈妈，下呢，还在下呢！”
b.我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。它们在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃：滴答，滴答滴答……
1.请生读课文，体会穿上雨衣前后的兴奋和喜悦。
2.文中如何体现我的兴奋和喜悦呢？（雨是甜的，动作描写）
五、课堂总结
这节课，我们整体感知了《盼》的课文内容，理清了“我”得到新雨衣，盼望穿上新雨衣，到“我”如愿以偿穿上了新雨衣的行文思路。一起品味了“我”的语言、动作、神态、对话等描写，梳理了“我”因新雨衣而产生的“盼”的情感变化，透露露出孩子对生活的向往和热爱。
作业：
1.抄写《盼》词语
2.请模仿课文中的语言、动作、神态、对话等描写，写出童年时自己心里藏着的渴盼，如：渴盼着穿上漂亮的衣服，渴盼着和妈妈外出游玩。（200字）
板书: