（核心素养目标）3.2 我不拖拉 第二课时 教案设计

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第3课《我不拖拉》教案设计
第二课时：和"拖拉”说再见
课题 和"拖拉”说再见 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 一年级
核心 素养 目标 政治认同：发现自己的拖拉行为，体会做事拖拉的后果，努力战胜困难，克服拖拉的坏习惯，养成守时、惜时的好习惯。 道德修养：掌握做事不拖拉的基本方法和技巧，具有“和拖拉说再见”的决心，体会和同伴共同成长带来的快乐。 法治观念：在交流、讨论中懂得珍惜时间，体验抓紧时间做事的意义。 健全人格：认识拖拉的害处，懂得珍惜时间，养成抓紧时间做事的好习惯。 责任意识：具备基本的时间观念，感受不拖拉的重要性。关注自我，有改变自我的意愿。
重点 通过解难题、做游戏、听故事、学习使用闹铃，学会和“拖拉”说再见的方法。
难点 通过游戏体验、评选小明星等活动，养成认真负责和守时、惜时的生活学习好习惯。
教学过程
一、课前导入
你有被时间小偷偷过时间吗？为什么时间小偷偷不走小姑娘的时间呢？
读故事：时间小偷
二、新知讲解
每个人身边都可能躲藏着一个时间小偷，但是我们有能力，更有办法合理利用好我们的时间，不给时间小偷可乘之机。
骏骏的故事（一）
骏骏的故事（二）
小侦探
你知道骏骏为什么在第一天的时候连一首古诗都背不完吗？
骏骏后来能一下子背两首古诗，甚至可能背更多的秘密武器是什么？
想一想，假如我不拖拉的话，会怎么样呢？
假如我不拖拉，我就可以很快做完作业，然后就能有更多的时间练习我喜欢的舞蹈了。
假如我不拖拉，我每天可以多学习五个生字。
假如我不拖拉，我每天可以早十分钟到学校，就不用手忙脚乱的了。
想一想：原来不拖拉可以做这么多的事情呢。但是，我们怎样才能做到“不拖拉”呢？
有的同学已经有了拖拉的坏习惯，不能马上就改。比如……
他下定决心要和“拖拉”说再见……
有的同学不拖拉的办法和它有关，让我们来猜谜语
小小圆形运动场， 三个选手比赛忙， 跑的路程没长短， 用的时间不一样。
谜底：时钟
这些小朋友用 什么办法帮自己养 成好习惯？
给自己限定一个时间。
体验游戏：挑战3分钟——看谁多
规则：任选一样适合在家里或户外（空旷无人处）进行的比赛内容。比如： 剥花生；用乒乓球拍颠球，看谁颠的多；用筷子夹某样东西；积木搭高；深 蹲起；跳绳……
全家人参赛。
计时三分钟，三分钟之后看谁多。
分享：挑战成功的窍门是什么？ 为什么有人停下来了？
计时，给自己限定时间，有什么好处？
做事专心，掌握技巧，遇到困难努力坚持都 是挑战成功的窍门。
计时，可以激励我们完成任务，激励我们更 专心。
你的生活和学习过程中，还有哪些事情可以计时？
请你拿出课前制定的日程安排，和家人一起讨论你制定的日程安排合理吗？ 什么事情应该先做？有需要改进的地方吗？
我们在安排时间的时候，应该劳逸结合；还要分清事情的轻重缓急，重要的事情先做。
想一想：家里有个小时钟了，为什么心中还要藏着一个小时钟？“心中藏着小时钟”是什么意思？
这些同学心里有小时钟吗？（心中的小时钟）
有时间观念，经常提醒自己“按时做完该做的事” ， 做事情给自己限定时间，用各种办法和“拖拉”说再见， 并且持之以恒地按这些方法去做，养成不拖拉的好习惯， 这就是“心中藏着小时钟”。
你还有和“拖拉” 说再见的办法吗？
可以向家里大人请教。
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