3四个太阳 第1课时 教学设计

四个太阳
【教学目标】
1.认识“太、阳”等13个生字和舌字旁、页字旁2个偏旁；会写“太、阳、校、金、因、为”等7个生字和横撇弯钩1个笔画。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.读懂课文，能从文中找出明显信息，感受“我”的美好心愿。
4.仿照课文，说出自己所画太阳的颜色，并说明理由。
【教学重难点】
1.读好长句子的停顿和问号。能结合文中明显信息，感受“我”的美好心愿。
2.仿照课文，说出自己所画太阳的颜色，并说明理由。
【教学时间】2课时
第一课时
【教学目标】
1.认识“太、阳、道、送、忙、尝、香、甜、因” 等5个生字及舌字旁，会写2个“太、阳”等2个生字和横撇弯钩1个笔画。
2.初步了解课文内容，能从文中找出明显信息，正确、流利、有感情地朗读第一、二自然段。
3.学习第一、二自然段，感受“我”给世界夏送清凉、秋送丰收的美好心愿。
【教学过程】
学习生字，导入新课。
1.课件出示音节：tài yáng，请学生拼读。
注意：后鼻韵母ang要读到位。
预设：太阳。
2.课件出示“太阳”，指导学生读好。
3.指导书写“太”“阳”。
（1）书写“太”。
引导：有什么好办法记住它？
预设：“大”加一点就是“太” ，太阳的太。
注意：长横在横中线上面一点，撇从竖中线起笔，捺要舒展，点要靠近撇的下部。
书写“阳”。
指导：“阳”是左右结构，右边是“日”，左边是双耳旁。它的第一笔是一个新笔画，叫横撇弯钩（标红）。跟老师读两遍。看老师在田字格范写，学生跟着书空。
注意：横撇弯钩在横中线上收笔，一竖稍长。“日”的竖在竖中线上，中间的横在横中线上。
4.课题补充完整：3 四个太阳。跟老师读课题。
5.质疑课题：读了课题后，你有什么问题吗？
预设：太阳不是只有一个吗？为什么课题会说四个太阳呢？
二、初读课文，整体感知。
1.出示学习要求，学生自读课文：
（1）读准字音，读通句子。
（2）标上自然段序号。
（3）边读边思考，文中出现了四个怎样的太阳，分别被我送给了谁？
2.全班交流答案：
（1）课文一共有4个自然段，每个自然段对应一个太阳。
（2）引导：用上下列句式来说一说自己的发现。
出示：我画了个_____的太阳送给_____。
预设：
我画了个绿绿的太阳送给夏天。（板书：绿绿的太阳 送给 夏天）
我画了个金黄的太阳送给秋天。（板书：金黄的太阳 送给 秋天）
我画了个红红的太阳送给冬天。（板书：红红的太阳 送给 冬天）
我画了个彩色的太阳送给春天。（板书：彩色的太阳 送给 春天）
评价：小朋友们真棒，能够带着问题认真读课文，找对了答案。
学生朗读上述句子。
生字指导：送
注意：它是平舌音，又是后鼻音，跟老师读。
引导：有什么好方法记住它？
预设：关加走之“送送送”。组词：送花、护送、欢送。
三、学习第一自然段。
1.再读第一自然段，数一数有几句话，标上序号。
预设：一共有2句话。
2.交流：小朋友，你对夏天的印象是怎样的？（配蝉鸣声，出示夏天的图片）
预设：热得满头大汗；吹空调，吃冷饮……
3.引导：如果这时天上出现一个绿绿的太阳，带来绿绿的阳光，你又会有怎样的感受呢？（配图“绿色的太阳”，盖住原本“黄色的太阳”。）
预设1：看到绿绿的太阳，我一下子觉得很凉快，好舒服呀。
预设2：我觉得好清凉，我想马上约小朋友到楼下去踢足球。
继续引导：没错，绿绿的太阳让人感觉一下子就摆脱了酷暑，变得凉快起来，课文中是这样说的，一起读一读。
高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。
4.生字指导：道。
（1）朗读“街道”。
（2）带有“走之”的字通常和走路、路程有关系。组词：道路。
5.师生问答。
提问：绿绿的太阳照着高山怎么样？绿绿的太阳照着田野怎么样？绿绿的太阳照着街道怎么样？绿绿的太阳照着校园怎么样？（配四张风景图）
预设：高山一片清凉；田野一片清凉；街道一片清凉；校园一片清凉。
点拨：绿绿的太阳把清凉带到了每一个地方、每一个角落。（板贴：清凉）第一自然段里的哪一个词语写出了这个意思？
预设：到处。
6.引导：现在，你们知道为什么文中的“我”要画个绿绿的太阳送给夏天了吗？用上“因为”来说一说。
预设：我画了个绿绿的太阳送给夏天，因为我希望每个人都能得到清凉。这样大人上班下班就不会全身是汗啦，小朋友们还能开开心心地出去玩个痛快。
7.再读第一自然段：感受心愿的美好，读出夏天舒适的感觉，并注意停顿。
我画了个/绿绿的太阳，挂在/夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处、一片清凉。
四、学习第二自然段。
1.过渡：告别了夏日，我们来到了秋天。这是一个丰收的季节，落叶黄了，谷穗弯了，就连树上也挂满了沉甸甸的果子。你们看，苹果怎么样？梨子怎么样？柿子怎么样？橘子怎么样？（配图，并引导学生用上学过的词句，例如ABB式、“又X又X”、像XX一样……）
3.朗读：课文中是这样说的，出示该段的第2、3句话。
果园里，果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。
4.学习新词：忙着、尝尝、香甜。
（1）忙着：“着”读轻声
（2）尝尝：“尝”是翘舌音，第二个“尝”要念轻声。
（3）香甜：这里用到了两种感官——闻上去香香的，吃起来甜甜的。“甜”是用舌头尝出来的味道，所以有舌字旁。
5.演一演，扮作落叶去邀请小伙伴。
要求：请你的动物朋友们来尝尝水果的香甜，不仅要有礼貌，还要用上1-2个词语介绍水果看上去怎么样、闻起来怎么样、吃起来怎么样等。
预设：小兔子，快来尝尝这个苹果，又大又红，可好吃了！
评价：小朋友们在邀请伙伴时有礼貌、很热情，话也说得特别清楚，给你们点个赞。
6.引导：现在，你们知道为什么文中的“我”要画个金黄色的太阳送给秋天了吗？用上“因为”来说一说。
预设：我画了个金黄的太阳送给秋天，因为我希望瓜果丰收，邀请小伙伴们来尝一尝水果的香甜。(板贴：香甜)
7.再读第二自然段：感受心愿的美好，读出高兴、热情的语气，并注意停顿。
我画了个/金黄色的太阳，挂在/秋天的天空。果园里，果子熟了。金黄的落叶/忙着邀请小伙伴，请他们尝尝/水果的香甜。
五、总结收获。
这节课我们初步了解了课文内容，学习了第一、二自然段，知道文中的“我”画了个绿绿的太阳送给夏天，到处一片清凉；我画了个金黄色的太阳送给秋天，带来了瓜果丰收。这些心愿是那样的美好。那么，春天和冬天又会收到怎样的太阳呢？又寄寓了文中的“我”怎样的心愿呢？下节课我们继续学习。
【板书设计】
四个太阳
绿绿的太阳 夏天 清凉
金黄的太阳 秋天 香甜
送给
红红的太阳 冬天
彩色的太阳 春天