11.老王 课件(共36张PPT)

(共36张PPT)
我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。
—诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女
特蕾莎(Mother Teresa)
[1910-1997]
[南斯拉夫/印度]
一个瞎眼的乞丐向大文学家雨果乞讨，他便在乞丐面前的纸牌上写了一句话：“春天就要来了，可我看不见她！”于是，被感动的路人纷纷把钱放入乞丐的铁罐......。
多美的诗句，春天就要来了，可我看不见她。写出了瞎眼乞丐的无助与茫然。
多美的举动，身为大文学家的雨果没有忽视卑贱的乞丐，而且施以援手。我相信他的举动让瞎眼的乞丐知道生活中是有黑暗，但也有温暖。雨果送给他的不仅仅是诗句，送给他的是温暖，是春天，对吗？
杨绛
jiàng
学习目标
1.学习本文选取典型的日常小事来表现人物的写法。
2.品味作者平淡简洁而富有表现力的语言。
3.感受人物的心灵美，学会善待他人，关注生活中的弱者。
伛( ) 镶嵌( )
攥( ) 骷髅( )
取缔( ) 塌败( )
滞笨( ) 荒僻( )
惶恐( ) 愧怍( )
yǔ
pì
zuàn
tā
dì
kū lóu
zhì
zuò
huáng
xiānɡ qiàn
识记字词
杨绛，杨季康的笔名，生于1911年，钱钟书的夫人，著名作家、评论家、翻译家和学者。祖籍江苏无锡。著有散文集《干校六记》《将饮茶》、《我们仨》、长篇小说《洗澡》等，译有《堂吉诃德》等。
钱钟书夫妇和女儿钱媛
“我们仨（sā）”
杨绛与钱钟书
钱钟书夫妇和女儿钱媛
　　文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文。当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”，被造反派打翻在地，踩在脚下，但是，任何邪风对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中。
▲听读课文，走近老王。
说一说：在你心目中，老王是一个什么形象？请用:
“老王是一个 的人，表现在 。”的句式表达出来。
整体感知
请同学们找出能够体现老王人物形象的语段，谈谈你心目中的老王。建议用
“老王是一个什么样的人,从文中他的形象来看，”的形式表达出来。
初识老王
示例：
老王是一个善良老实的人。表现在送冰时，愿意给我们家带送，车费减半。他送的冰比他的前任送的大一倍，冰价相等。
老王是一个有金子般心灵的人。表现在送钱先生看病，不要钱。
……
思考：
老王是一个怎样的人呢？
老王是一个一生凄凉艰难，是一个生活在社会底层的不幸者。但老王心好，老实厚道，有良心，关心人。
再读课文，填下表
段落 内容 描写方法 效果
第一部分
（1— ） 写老王的基本情况：
老王的_________
老王的_________
老王的_________
_____描写 ____之
____之
____之
第二部分（ —22） 写作者与老王交往的几个片段：
老王______________
______________
老王______________
______________
老王______________
______________
_______描写
_______描写
_______描写
_______描写
_______
_______
_______
生理缺陷
带着重病给作者
送香香油、鸡蛋。
给作者家送冰，车费减半。
老实厚道
5
4
职业
居住条件
送钱先生看病，
不愿拿钱。
外貌
神态
语言
动作
走近老王
善
外貌
善良淳朴
知恩必报
生活
身体
精神
老王之所以在离世的前一天还抱病来到作者家里送来香油、鸡蛋表示感谢，说明作者一家对老王的关照，老王至死不忘。 通读全文，思考作者一家人对老王的“善”主要体现在哪些方面？（按照课文顺序概括回答)
①_______________________________
②_______________________________
③_______________________________
④_______________________________
______________________________
⑤_______________________________
照顾老王的生意，坐他车；
老王再客气，也付给他应得的报酬；
作者的女儿送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症；
老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱。
关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关切询问他是否能维持生活；
善良老实的老王就这么去了，在他生前经常照顾他的杨绛有什么样的感受？
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
作者为什么会感到愧怍呢？
明确：一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，帮助改善他们的处境。她觉得自己是一个幸运的人，老王是一个不幸的人。而自己对老王的关爱不够，所以感到 “愧怍”。
我们应该去关心他们，帮助他们，而不 应该去歧视他们。跟周围这些不幸的人相比，我们是多么的幸福呀！
我们生活在幸福中的时候，不要忘了还有许多人需要帮助。请记住不要放弃每一次帮助别人的机会，因为“送人玫瑰，手留余香”。
小结
关注“老王”
我们应如何对待他们？
新时期的“老王”
　　
请慢点······
我也给······
角落里的无奈
或许这个也需要我们思考些什么。
我们的课桌，我们的床······
赠 言
平等 尊重 博爱
善待我们身边的每一位“老王”。
完成课后练习
一、作者的善良有许多表现：照顾老王的生意，坐他的车；老王再客气，也付给他应得的报酬；老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱。作者的善良还表现在关心老王生活，三轮改成平板三轮，生意不好做，作者关切地询问他是否能维持生活。作者的女儿也像她一样善良，知道老王有夜盲症，送给他大瓶鱼肝油。 　　老王的善良也有许多表现：“愿意给我们带送”冰块，车费减半；送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够。老王的善良更表现在，受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。 　　结尾一句话，应该这样理解：一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的处境。作者回想起来，对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍
①我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃 ”
②我笑着说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃 ”
①我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
②我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地站立在门口。
①他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。
②他送的冰比前一个三轮车工人送的大一倍，冰价相等。
二、比较下边每组两个句子，联系上下文，说说①在表达上的好处。
“前任”一词简练，小词大用，又很风趣。
“镶嵌”，夸张手法，强调老王步履维艰，身体僵直的形态。
“强笑”不但准确，而且含蓄，透露作者见到老王病 得那么重，还来谢“我们”，心中有说不出的悲酸和感动。
三、试以老王为第一人称，改写课文中老王给“我”送香油、鸡蛋这一部分
最近身体一天不如一天了,吃药也不管用,我想我的日子快走到头了。
这几天,总是睡不着,脑子里像走马灯似的,变换着一个个人影,有的清晰,有的模糊,有的还在,有的早走了,好像一辈子就这么几天里又重新过了一遍.最后,我想起了钱先生和他的太太.他们是好人,可这个世道......
我站在钱先生家门口,拎着用最后的钱换来的香油和鸡蛋,反正我也用不着什么钱了.身子的确是不行了,走了不远的路就好像干了一天的活似的,腿肚子直颤.我想敲敲门,没想到整个人就扑在了门上,我挣扎着立好,站好。
门开了,开门的是钱太太,她先是愣了愣,然后眼里分明地露出害怕.我不由有点害怕,她会不会认不出我了呢 会不会赶我走呢 这时她说话了:
"啊呀,老王,你好些了么 "
我放心了,看来她还认得我,我一高兴,就进了屋,随即又有些后悔,明知道自己的样子吓人,干吗还要进屋呢 我把手上的东西一递:
"这些......给你的......你和钱先生......好人......" 不知怎么的,嘴不听使唤,话也说不清楚,幸好她接过去了.然后,她往屋里看看,转身走过去,我一下明白了。
"我不是要钱."
"我知道,我知道----不过你既然来了,就免得托人捎人."
我沉默了,看着她进去,拿了钱出来,我接过钱和包鸡蛋的布,转过身子,走出了门。
现实生活中，你所知道的有哪些不幸的人？他有什么样的特点？你觉得，在今后的日子里，你将会怎么去对待那些不幸的人？和同学讨论后，写在作业本上。
探究思考
课后作业