3小青蛙 教学设计(表格式，2课时)

《小青蛙》学科任务单设计
学习目标： 1.通过字族归类识字、偏旁识字、组词识字，能认识“清、清”等12个生字，读准音、认清形、理解义；通过老师讲解能记住病字旁1个偏旁，通过自主观察，借助偏旁表达青字族汉字字义，老师总结，了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律，通过风车游戏培养主动识字的兴趣；通过学生自主观察、教师范写、总结汉字有三看，自主练习，能够正确书写“青、清”7个字和横折提一个笔画，做到笔顺正确、书写端正、整洁。 2.通过教师范读、学生自读、拍手读等方法，能够正确、流利地朗读课文。通过提取关键信息、联系生活实际，知道青蛙的益处，初步树立保护青蛙的意识。 3.通过学生自读观察圈画任务单、分享交流、借助形声字特点，学生能够进行拓展阅读并找出“包”“可”等字族的汉字。
学习重难点： 1.认识“清、清”等12个生字记住病字旁1个偏旁，了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律，正确书写“青、清”7个字和横折提一个笔画。 2.正确、流利地朗读课文。知道青蛙的益处，初步树立保护青蛙的意识。
第一课时
教学流程
在中国的传统文化里，风车又被称作“吉祥轮”，在古人的眼里，可以用风车来送祝福。春天到了，小青蛙睡醒了，让我们也制作一把风车把春的祝福送给小青蛙吧！ 为什么要给青蛙送祝福呢？这节课让我们先来认识一下小青蛙。 板书课题：小青蛙，学生齐读课题。 任务一：认识小青蛙，随文识字。 活动一：学习第一句，说一说你看到了怎样的河水？怎样的天气？怎样的青蛙？ 春风吹过，风车转起来了，让我们跟着转动的风车来读一读这首儿歌吧。（师转动风车，生齐读课文） 品读课文第一句。 (1)指1生读课文第一句。 ①你读到了怎样的河水？清清的河水 ②清清的河水，我们也可以反过来说“河水清清”谁来给我们读一读？先指名读，再齐读。 ③观察“清”的偏旁，为什么“清”可以用来形容河水呢？（生：清的偏旁是三点水，三点水一般与水相关）板书。指名读，提醒读准后鼻音。齐读。 除了河水清清，你还读到了天气怎么样？（生：天气晴） ①观察“晴”的偏旁，为什么“晴”可以用来形容天气呢？（生：晴是日字旁，日字旁一般与太阳或者时间相关）原来日和“青”站在一起，变成了“晴”。有太阳的天气，就是“晴天”。板书 ②你能给“晴”字组词吗 晴天，晴朗 (3)河边有一只小青蛙蹦来跳去，快看看它是什么样子的 预设：绿色的，眼睛大大的...... 你们观察的真仔细，小青蛙有一双大大的“眼睛”。一起来读：“眼睛”。(提醒读准后鼻音)。 你有什么好方法记住眼睛这两个字 生交流（目字旁）板书 相机小结:目字旁的字，一般都和我们的眼睛有关。我们再来读读这个两字。 (4)把这两个生字宝宝送回句子里，你还会读吗 （提示读准后鼻音和节奏）指名读、男女生赛读、拍手齐读。 活动二：学习第二、三句，明确我们为什么送风车给青蛙送祝福：说一说小青蛙都做了哪些好事呢？我们要怎么对待好朋友小青蛙呢？ 1指生朗读第二句儿歌，其他同学思考：小青蛙做了哪些好事？（生：保护禾苗，吃害虫。） (1)识记“害”。 出示“”，上面是一个宀，下面是一个口，中间是丯。家庭中的语言争执，就是伤害的开始，祸从口出。 (2)识记“事情”。 消灭了害虫，所以小青蛙做了一件好事情。 指名读词语，读准后鼻音、轻声。 你有什么好方法记住这两个字吗？学生自由说。（事的顺口溜，情是竖心旁+青，竖心旁与心情或者心理活动有关） (3)教学“保护”。 ①小青蛙用自己的实际行动消灭害虫，让禾苗健康成长，这种行为是什么？保护 ②指名读词语“保护”。 （4）识记“爱护”“请” ①你能不能再读读儿歌最后一句，找一找和“保护”意思相近的词？爱护 我们一起来读上半句：请你爱护小青蛙。 ②你看作者多有礼貌啊，还在前面加了一个“请”，你是怎样记住这个字的呢？生：加一加，偏旁，组词 (5)小青蛙保护了禾苗,你来爱护小青蛙，请带着这份爱护之情来读一读下半句吧：好让禾苗不生病 ①引导识记“让”:你有什么方法来识记让？生自由表达 ②引导识记“病”字，认识病字旁:病这个字里，还藏着今天我们要来认识的新偏旁--病字旁。你能给病组词吗？ 2.你喜欢小青蛙吗？为什么喜欢它？生自由表达 3.带着对小青蛙的喜爱再来读一读课文吧。全班齐读 任务二：识记生字，了解“青字族”。 1.认读词语 这节课我们又认识了很多汉字朋友，它们手拉手组成了词语，谁来和它们打个招呼呀？（开火车读） 清清 天气晴 眼睛 事情 请你 保护 害虫 不让 生病 青蛙 2.认读生字 （1）当这些汉字宝宝单独出现的时候，你还认识它们吗？（抽弱生读） 3.了解“青”字族 (1)细心的同学一定发现了课文里有几个字长得非常像，请你把他们圈起来，再仔细观察，你发现他们有什么相同点呢？指1生说一说红色圈起来的字有什么相同的地方？ 预设：他们都有青；它们的读音相近都有后鼻音ing。 （2）你能根据偏旁来说一说这些字的意思吗（教师相机指导偏旁表义，重点指导情、请） 预设：清，三点水旁，与水相关，表示水很清澈 师小结：同一个字加上不同的偏旁，表示的意思也不同，这就是偏旁表义的功能。像这样，由同一个字加上不同的偏旁变成新的字，就像一个汉字大家族一样，我们管这一类字叫做字族，刚刚我们认识的就是“青”字族，而这样的识字方法叫做字族识字法。接下来老师就要和大家玩一玩我问你答的小游戏，你能跟老师合作，完成这首识字儿歌吗？师生合作玩填字游戏。 任务三：书写青字族 你能说说这些汉字的结构、笔顺，以及要写好这个字该注意什么吗？ 认识了青字族这个家族的汉字，我们一起来写一写这个家族的字。 观察“青、清、晴、情、请”：请同学们仔细观察这五个生字的结构，说说我们在书写时要注意什么呢？青是上下结构，其他四个生字是左右结构，在书写时要注意左窄右宽。 2.书写“青” 上下结构，上窄下宽。第一横要写得略宽，第二横最短，第三横最长，注意横与横之间距离要均匀。月字底第一笔是竖。 3.青大家书写得这么规范，相信“清、晴、情、请”这四个字也难不倒大家。 书写“请” 请要认识一个新笔画：横折提，书写时横笔略上斜，再折下，最后轻提笔向上。言字旁中的点和横折提的折基本保持在一条水平线上。 书写请的时候，右半部分的青写得窄一些，占格靠右。 下面三个字各班看情况，可以不具体指导 书写“清” 清要注意三点水的写法，三个笔画不在一条直线上，前两个点下俯最后一点是提。 书写“晴” 晴注意日字旁要写得瘦窄，长度比右边短。 书写“情” 情的竖心旁第一笔是左点，第二笔是右点，第三笔是竖。竖要直，右点高。 （2）教师范写，学生书空、描红并书写。 （3）展示评价。
板书设计
作业：1.认读本课生字，说一说你是用什么方法记住他们的 2.说一说青字族的字都是什么意思，再给他们组个词吧！
第二课时
教学流程
激趣导入：上节课我们已经认识了小青蛙，这节课我们一起做个汉字风车给小青蛙送祝福吧！ 任务一：复习巩固，说一说形声字的构字规律。 1.复习巩固字族 指1生说一说红色圈起来的字有什么相同的地方？ 预设：他们都有青；它们的读音相近都有后鼻音ing。 像这样的字我们叫他们什么呢？（字族） 学习形声字构字规律 汉字真是太奇妙了，一个字加上不同的偏旁就可以变成不同的字。 你能来说一说他们分别组成了什么字，再给它组个词，说说这个字表示什么意思？（教师相机指导偏旁表义，重点指导情、请） 预设：清，清水，表示水很清澈 师小结：这些字都是形声字，左边的偏旁就提示了它们的意思，右边的部分提示了他们的读音，借助偏旁识记汉字，可是一种好方法呢。 任务二：制作青字族汉字风车，给小青蛙送祝福 现在你掌握这几个生字了吗？请你根据提示把生字放到风车正确的格子里吧！（建议在黑板出示教具，同学写完后，指1生把字卡贴在相应位置） 做风车。老师在黑板演示风车怎么做，学生动手做风车。 玩转风车送祝福。小组上台展示，边转风车边读儿歌送祝福。 任务三：读字族文儿歌，找到儿歌里的字族。 在中国的汉字中，像这样的字族不止有青这个字族，还有很多，老师也为大家找到了几首儿歌，请你认真读一读，找一找藏在这些儿歌里的字族吧。生完成字族文识字任务单。 学生自读，大声读儿歌，不添字、不漏字，不会的字借助拼音多读几遍。边读边圈出你找到的字族文字，再根据偏旁猜一猜这些字的意思吧！教师相机指导。 任务四：书写汉字。 你能说说这些汉字的结构、笔顺，以及要写好这个字该注意什么吗？ （1)三看：1.一看结构；2.二看笔顺（找生领大家书空，师注意听笔画有无说错，对于易错笔画进行补充说明）；3.三看关键笔画（让生观察，你认为写好这个字需要注意哪几笔改怎么写；然后教师补充） 书写“气” 独体字。中间横要短，下面横要长，多横要等距。 书写“生” 独体字。横笔画之间的距离要紧凑，横斜勾起笔要紧贴横中线，横微斜。 （2）教师范写，学生书空、描红并书写。 （3）展示评价。
板书设计
作业：做一个你喜欢的字族风车吧