五年级下册数学人教版观察物体（三）（课件）（共21张PPT）

(共21张PPT)
观察物体
教学目标
1. 使学生进一步经历观察的过程，让学生认识到从正面看到的平面图形，它的实物图有多种摆放。
2. 通过观察，能正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形。
3. 能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形，进一步体会从三个方向观察就可以 确立体图形的形状。
4. 通过观察、操作等活动，培养学生的观察能力、动手能力，培养空间想象力和推理能力。
同学们都喜欢玩积木吗？下面我们来玩一 个搭积木的游戏。请用手中的4块小正方体积木搭一个你喜欢的形状。谁来展示一下你的摆法？
有几种摆法呢？
1
(1)用4个同样的小正方体摆出从前面看是
的几何体。
按要求摆一摆。
小明这样摆：
小红这样摆：
你是怎样摆的？
试一试。
(2)如果再增加1个同样的小正方体，要保证
从前面看到的图形不变，可以怎样摆？
你是怎样摆的？
小明这样摆：
小红这样摆：
你有什么发现？
通过这两道题的学习，你有什么发现？
从正面看到是 的图形，用小正方体去摆，有很多种可能，因此不能确定立体图形的形状。
从前面看
从上面看
从左面看
下面是从三个方向观察同一个几何体看到的图形，你能摆出这个几何体吗
2
先根据从前面看到的图形摆出几何体基本形状
再根据从左面看到的图形接着摆，可以有不同的摆法……
摆完后观察一下，说一说你有什么发现。
从前面看
从左面看
从上面看
从前面、侧面和上面看到的图形确定，再结合图形互相判断就可以排除一些不满足要求的几何体。
从前面看
从左面看
从上面看
还有其他的摆法吗？
为什么例1有很多种摆法，而例2却只有一种摆法？
从正面看
从左面看
从上面看
不同的立体图形，有时候可以在同一个角度得到相同的平面图形；所以根据从一两个方向得到的平面图形，是无法断定立体图形的形状的，而要真正知道这个图形究竟是什么样的，就要从多个角度进行观察。
总结规律
用5个同样的小正方体按要求摆几何体。
从前面看是 ，从左面看是 。
从正面看
从左面看
从上面看
根据下面从不同方向看到的图形摆一摆。
（1）哪些从正面看是 ？哪些是从左面看是 ？
① ② ③ ④ ⑤
⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩
① ③
⑤
（2）如果从正面看到的和⑤一样，用5个小正方体摆一摆，
有多少种不同的摆法？
（3）和同桌之间互相提一个问题并解答。
7种
哪个几何体符合要求？在对的括号里打“√”。
（ ）
（ ）
（ ）
√
从正面看
从上面看
上面的数字表示在
这个位置上所用的
小正方体的个数。
我搭的积木从上
面看是这个形状。
1
2
1
3
搭的这组积木，从正面看是 ，从左面看是 。
① ② ③ ④
①
③
从同一位置观察不同物体的形状
从同一方向观察不同的几何体，看到的形状可能相同，也可能不同。
看这三个物体的长、宽、高, 对应两个数据相等时,从对应角度观察才有可能相同。
这节课有什么收获呢？