汉语拼音z c s 教案

z c s
教学要求：
1．充分利用投影图片等媒体，通过观察图带出声母z .c. s的读音，并通过图与字母的对照帮助记忆字母形。
2．学会z.c.s与单韵母相拼的音节，能正确拼读。
3．学会zi.ci.si三个整体认读音节,会读它们的四声。
4．认识5个生字,会读儿歌。
教学重.难点:
1、学会声母z.c.s的音.形，会正确书写。
2、学会整体认读音节zi.ci.si的整体认读。
课时: 2课时.
课前准备:
1、课文里的各幅插图或投影片.
2、写有z c s zi ci si的卡片及zi ci si的四声卡片。
3、写有声母z c s与单韵母相拼音节的四声卡片。
4、写有本课5个带音节的生字。
教学过程：
教学过程 修改意见
第一课时 一、图带音记形,学习z.c.s部分.（一）学习声母Z1、看图：投影出示“小女孩在黑板上写Z”图。问：图上画着谁在干什么？2、听音：出示Z卡片，告诉学生：“Z”读 ( http: / / www.21cnjy.com )得轻.短。（老师介绍：发“Z”时，舌尖一定要向前平伸，顶住上门齿背，注意不能咬着舌尖发音。）老师示范发音。3、 准：学生们读，反复练习读——同位互读——开火车读。4、 形：①看图比较后问：“Z”和哪个数字相象？ ②编口诀记忆字母形：小2 Z。 i. 书写：①把“Z”写在中格。 ②书空Z，指导笔顺。 ③老师范写，指名到讲台仿写，其余学生在本子上写两个。b) 总结学习方法、学习步骤1、看一看 2、听一听 3、读一读4、记一记 5、写一写c) 按以上的学习步骤学习C和Sd) 小结：Z、C、S都是平舌音，我们不但要读准音，还要记住字母形。二、学习声母Z、C、S与单韵母相拼的部分。出示音节（小黑板）：Z ze Z zuC——e ce C——u　　　cuS se S su1、 背两拼音规则2、 学生练习拼读3、 出示ze、ce、se、zu、cu、su四声音节卡 片。练习拼读：你会拼读哪些音节？说词练习：你会用哪个音节说词？4、 四人小组抽读音节卡片并说词。三、学习声母z c s与uo相拼的部分1、 示音节（小黑板）Z zuoC——U——0 cuoS suo看音节找出声母、介母、韵母，懂得三拼音的组成。老师介绍三拼音的读法：声轻、介快、韵母响，三音连读很顺当。2、学生练习拼音。3、出示zuo、cuo、suo四声音节卡片练习拼读，并说词。4、四人小组拼读zuo、cuo、suo四声音节，抽读。5、比赛“谁的耳朵灵”，老师说音节，小组听音后用卡片摆出音节。（快、准） （又快又准的小组奖红花。）四、扩展活动1、四人小组做Z、C、S声母卡片，互相抽读。2、听音摆音节。（老师读音节，小组摆出相应的音节。）3、指名到讲台玩“听音摆音节的游戏”。 第二课时一、学习整体认读音节zi ci si 1、听音比较：Z——Zi C——Ci S——Si 2、小组讨论这三组读音有什么不同？ 3、学生汇报。4、小结：把声母Z、C、S的音读长些，响亮些就是Zi、Ci、Si的读音。Zi ci si是整体认读音节,不能拼读，要整体认记。5、老师范读——学生读——指名读——评议——小组练读6、出示Zi、Ci、Si四声音节卡片，四人小组练习拼读，并进行说词练习。7、老师检查：打乱顺序读，挑读，说词。8、让学生观察i标调时要注意什么？（要去掉上面的点）二、学习儿歌生字1、（示背景图）问：图上画了谁在干什么？2、示带音节的生字卡片练习拼读tuo di ca bo li zuo he ke拖 地 擦 玻 璃 做 贺 卡指名读——小组读——齐读1、 儿歌。①在老师指导下读儿歌②学生画出生字读读，启发质疑：“了”的音节有什么不同？“一”的调号怎么不一样？③老师质疑④教认生字：出示生字 zuo guo le bu le做 过 了 不 乐老师：你认识哪些字？指名读——齐读——火车读。去音后你会读吗？去音节认字。指名读——齐读——小组读。小组比赛认字，选择你喜欢的字说一句话。 ⑤熟读儿歌。二、扩展活动1、听音摆音节：（老师读整体认读音节，学生摆出相应的音节。）2、“找朋友”游戏：（一生拿音节，一生拿生字。音节找生字。）3、写音节。 联系图画记忆字母发音，注意看老师的嘴形。要指导学生拼读整体认读音节zi ci si的四声，并加一些手部动作。注意引导写字的正确姿势S的字形比较难写好，教师重点指导。两拼音ze、ce、se、zu、cu、su四声音节的练习要注意加强。复习zcs的读音以及能和zcs相拼的音节。读儿歌理解图中的词语，认记整体认读音节。
作业布置 朗读课文内容给家长听。
板书设计 7 z c s zi ci si ze zu zuo ce cu cuo se su suo
教学后记 教师应充分利用投影图片等媒体，让学生通过 ( http: / / www.21cnjy.com )观察图带出声母z .c.s的读音，并通过图与字母的对照帮助记忆字母形。学生学会了z.c.s与单韵母相拼的音节，能正确拼读。还学会zi.ci.si 3个整体认读音节,会读它们的四声。在书写时，S这个字母对小朋友来讲比较难写，有人会写反，有人拐不好弯，写过8，S实际就是它的一半。这样讲会比较好理解，好写。学生能认识5个生字,会读儿歌。