一次比一次有进步 教案

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15 一次比一次有进步
一．教学要求:
1. 认识12个生字。会写“回、片、皮”3个字。认识1个笔画“乛”。
2．正确、流利地朗读课文。
3．理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。
二．教学重点：
1．认识12个生字，会写“回、片、皮”，认识笔画“乛”。
2．正确流利地朗读课文。
三．教具：生字、生词卡片，相关的教学软件，录音机。

教学过程 修改意见
第一课时一.谈话导入新课 小朋友，你们看过冬瓜和茄子吗？你们知道 ( http: / / www.21cnjy.com )它们有什么不同吗？（利用课件显示插图）请同学们看屏幕，我们有一位好朋友小燕子来到了菜园里，它也观察了冬瓜和茄子，小朋友想不想知道小燕子观察的结果啊？ 让学生想象，出示课题。（教师板书）二. 初读课文1． 听录音，学生找出课文中的生字“回、片、皮”和认识的字。2. 老师范读,让学生思考小燕子怎样观察冬瓜和茄子的？3. 学生自由读a．口齿清楚,声音响亮。b. 读正确,做到读准字音,不丢字不加字。4. 检查字音 形式：个别读，分组读，开火车读。 指名读课文，边读边思考：课文有几段。三. 学习有感情地朗读课文1． 出示插图1,指导看图,理解“屋檐下”。初步认识冬瓜和茄子的不同。2. 出示插图2,学生讨论、交流。（幻灯出示2个问题）a. 小燕子到菜园去看了几次？每次看到了什么？燕子妈妈为什么夸它一次比一次有进步呢？b． 冬瓜和茄子到底有什么不一样？（板书）3. 指导朗读课文通过引读启发学生读出不同的语气。燕子妈妈说 ( http: / / www.21cnjy.com )话时态度亲切，通过个别读，分角色读等指导学生要读出激励的语气。“你说得对”“很好”“你一次比一次有进步”，要用赞扬的语气来读。四． 分角色朗读和表演全文五． 小结同学们，有谁曾经在生活中通过仔细观察发现一些有趣的现象呢？ 第二课时一．检查复习1． 认读生字、生词、认识的字。2． 妈妈为什么夸小燕子一次比一次进步？二．指导书写1． 认识的生字，注意读音， 启发学生多动脑筋，用自己认为容易记忆的方法来认识生字。2．重点指导下面的3个生字“回”：先写里面的小口，后关门。 “片”：竖撇要由重到轻，末端轻快撇出。 “皮”：“乛”是新学的笔画，书写时左低右高，钩短小有力，指向“皮”的中心。指导学生写生字时，提醒学生注意生字在田字格的范字。3．学生按笔顺先描后写。三．复习巩固1． 课文内容完成课后练习读读说说。2． 仔细观察蔬菜、水果，以一种为例，从形状大小，颜色，味道等方面，说说它们的特点，也可以比较两种蔬菜或水果有哪些地方不一样。四．分角色朗读并表演。 导入新课，整体感知。1.动画激情2．谈话激情3.揭示课题，感知全文。课件展示课文内容让学生初步了解课文圈出生字识记字形认读生字读课文，把课文句子读通顺。分段朗读课文，理解课文内容。指导学生朗读好妈妈和小燕子的对话，读出不同的语气。朗读全文认读生字卡片中的词语利用多媒体课件辅助学生学好每一个生字。完成“读读说说”这个题目，先照样子读读，再说说还可再扩展一些，如，“想想，想一想；问问，问一问”。
作业布置 读书 写生字
板书设计 15 一次比一次进步 冬瓜： 大 绿 皮上有毛 茄子： 小 紫 柄上有刺 赞 燕子妈妈 小燕子
教学后记 本课是一篇童话故事。课文内容不难理 ( http: / / www.21cnjy.com )解，要重视朗读。以读代讲，通过引读、齐读、个别读、分角色读等方式，指导学生多读，从而读得正确、流利、有感情，从而理解课文内容,懂得只有认真地观察,才能了解事物的特征.
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