人教鄂教版二年级科学下册第2课《天气与生活》教案（表格式）

课时备课
课题 2.天气与生活 授课时间 月 日（星期 ）
课型 新授课 第 1 课时（共 1 课时）
教材分析 《天气与生活》一课是人教版二年级下册第一单元 了解天气 中的第二课。教材以了解天气这一主题设置了三课的内容，本课的位置是本单元的第二课，在认识各种各样的天气后进一步认识不同的天气现象对人类生活和动植物的影响。在《课标》中要求：知道阴、晴、雨、雪、风等天气现象。教材中由生活引入，设置了3个科学实践活动，最后是拓展与应用。
学情分析 经过一周的仔细观察，学生会发现天气总在发生变化，这些变化也在影响着我们的生活。接下来，引导学生回顾更长时间内的天气变化情况，如冬季的暴雪、夏天的台风、春季的细雨，让学生结合自己的生活体验描述在不同的天气中人们都干些什么、哪些事情与天气现象密切相关，并深入思考这些天气变化给人们的生活带来什么影响。课堂上，教师还需要引导学生了解天气变化对动植物的生长和生活的影响。在接下来的一周内，学生将继续记录天气的变化情况，同时观察不同天气里动植物和人类生活的变化。
教学目标 科学观念：能举例说出天气现象影响人类生活和动植物的实例。能够根据天气情况合理安排日常活动。 科学思维：学生基于观察活动进行思考分析，了解天气变化对人们生活及动植物的生长和生活的影响。 探究实践：在教师指导下，能观察记录一周的天气现象及变化以及对人们生活的影响。 态度责任：在交流活动中愿意倾听和分享信息，能就天气变化和影响与同学开展讨论和交流。
教学重点 能举例说出天气现象影响人类生活和动物的实例。能够根据天气情况合理安排日常活动。
教学难点 能观察记录一周的天气现象及变化以及对人们生活和动植物的影响。
板书设计 2.天气与生活 人类 动物 植物
教学过程 问题引领下的主要学习任务、师生活动及设计意图
一、回顾上一周观察记录的天气情况（10’） 1.交流上一周的天气观察记录。 首先可以开展小组内的交流，让学生在小组里说一说自己的观察记录；然后请每个小组推荐一位同学来进行全班交流，交流时同学之间可以相互质疑。 提问：你们小组推荐哪位同学来交流？为什么推荐他？ 请介绍你的一周观察记录。你有哪些发现？ 2.汇总、评价全班的观察记录 提问：比一比。比较大家的记录。比一比，大家记录的情况是一样的吗？如果有不一样的地方，哪些地方不一样？试着找一找不一样的原因。 提问：除了记录的天气现象，你们还观察到了什么？ 提问：在观察时，还发现了哪些有趣的现象？ 【设计意图】通过一周的仔细观察、记录，以及与同学交流分享的活动，学生自主发现天气总在发生变化。 二、科学实践：天气对我们有哪些影响（20’） 1.讨论一周天气对生活的影响 提问：我们的生活和天气有怎样的关系？ 当天气发生变化时，我们是怎么做的？ 学生讨论，根据这一周的观察，说一说这一周的天气情况对我们的生活有哪些影响。 2.讨论更多天气对生活的影响 出示天气影响人们生活的典型照片、新闻报道、视频等，引导学生讨论更多的天气变化对人们生活的影响。。 【设计意图】学生基于观察活动进行思考分析，了解天气变化对人们生活及动植物的生长和生活的影响。 三、拓展与应用：调查天气的影响（10’） 1.调查天气对动植物的影响。 鼓励学生调查也可以通过课本中的事例进行了解。 提问：什么天气下我们在田野里能见到蜜蜂？ 提问：冬天里，斑马寻找食物容易吗？ 提问：在干燥高温的天气下，会观察到植物的哪些变化？ 提问：蒲公英的种子在什么天气下更容易传播？ 提问：洪水过后，农作物会受到哪里影响？ 2.继续记录一周的天气和生活 鼓励学生继续查找资料，并在学生活动手册上继续记录一周的天气和人们在不同天气里的活动。 【设计意图】学生查找资料，调查天气对动植物生活的影响，从而认识到天气不仅对人类的生活有影响，还影响着自然界的各种动植物。
作业布置 记录一周的天气和天气对生活的影响。
教 学 反 思