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课题 7.一匹出色的马（第一课时）
学习目标 1.认识14个汉字，会认会写8个字，学习新的偏旁部首，有归类识字的意识。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.思考爸爸的话和他的做法，理解鼓励的作用。
达成评价 1.学生认识“潭、湾、湖、绕、茂、盛、围、胜、央、岛”10个生字，会写“名、胜、违、央”4个字。2.学生正确流利读课文。学习第一、二自然段，背诵第二自然段。3.学生通过品味文中的佳句，初步感受日月潭的秀丽风光。
学习重点 认识14个汉字，会认会写8个字，学习新的偏旁部首，培养归类识字的意识。
学习难点 思考爸爸的话和他的做法，理解鼓励的作用。
学习资源 多媒体课件
问题（任务）、学习活动 效果评价
一、创设情境，导入新课1.谈话导入：同学们，你们平时和爸爸妈妈一起做过哪些有趣的事情？2.教师板书课题，齐读课题《一匹出色的马》。3.让我们一起来看看文中的小朋友和家人一起经历了什么有趣的事情啊！二、初读课文，整体感知1.学生借助拼音自读课文，注意读准字音，读通句子。2.出示生字词语指读。重点认读：波、毯、株、骑。（1）比较认知“波”和“纹”：两个字都是左右结构。由偏旁加上学过的旧字组成的，比较容易识记。（出示谜语和图片帮助识记生字。）（2）“舍”字强调音节是“shě”，还有一个读音“shè”。要注意区分开，在文中的词语“舍得”中读第一个音节。（3）“株”字强调音节是“zhū”，不要读成“shū”，注意它的偏旁和结构。（4）“骑”字也是左右结构的字，按照汉字书写的要求，书写的时候注意衔接。占格要均匀，把字写好看。（出示谜语，帮助理解生字。）（5）出示图片帮助识记生字“波纹”和“绿毯”。3.检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。三、情景朗读，感知文本导学：同学们看到题目的时候，你想说些什么啊？今天我们一起看看这匹出色的马到底出色在哪里呢？一起来学习《一匹出色的马》。1.找出文中写马的句子勾画出来。2.妹妹转过头求爸爸。爸爸不作声，他松开我的手，从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹，说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。”（这是一匹什么样的“马”呢，很想知道，你呢？）3.讨论交流：妹妹说累了，爸爸妈妈分别是怎样说的？怎样做的？最后的结果是怎样的呢？4.小组推荐优秀的小选手上台进行分角色课文朗读。六、学写生字课文同学们读得真美。现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。1.出示生字：匹、波、纹、像、景、恋、舍、求。2.指导学生观察写法，板书笔顺。3. 重点学习：“匹、纹、恋、求”的注意要点。（预设：“匹”注意结构，同类的汉字注意笔顺。“纹”注意偏旁部首。“恋”想一想其它“心”的字。“求”注意一点。）4、学生临习生字。5.根据学生书写讲评指正。
作业设计 1、正确流利朗读课文，掌握本课的生字并知道正确的笔顺。2、熟读本课写景的句子。
板书设计 7.一匹出色的马匹 纹 恋 求
教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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课题 7.一匹出色的马（第二课时）
学习目标 1.会写“景、恋、舍、求”4个字，正确读写“出色、妹妹、河水”等13个词语。2.有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。3.读句子，能想象文中句子描写的画面。
达成评价 1.学生会写“景、恋、舍、求”4个字，正确读写“出色、妹妹、河水”等13个词语。2.学生能有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。3.学生通过读句子，能想象文中句子描写的画面。
学习重点 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解“一匹出色的马”的真正含义。
学习难点 找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子，体会爸爸教育我们要独立自主，要体谅家人。
学习资源 多媒体课件
问题（任务）、学习活动 效果评价
一 、指导朗读，欣赏美景1.春天的傍晚，在郊外，一家人会看到什么样的景色？（1）指名读。（2）引导学生思考：假设现在你站在小河边，微风吹过，你会看到什么呢？师生交流。生自由读、齐读。2.路边又有怎样的景色呢？（1）自由读。（2）指导学习“葱葱绿绿”“柔软的绿毯”。体会比喻句。3.春天的郊外，景色如何呢？（1）“异常”是什么意思？可以换成“非常”吗？（2）秋天能看到这样的景色吗？夏天和冬天呢？秋天的景色真是美得不一般啊！这样的美就叫——异常美丽。二 、 紧扣变化，想象画面1.寻找妹妹的变化。（1）默读课文第4～7自然段，画出写妹妹的句子。（2）指导朗读妹妹说的话。圈画重点词：高兴、跨上、蹦蹦跳跳、奔、迎接、笑。联系生活，想象画面，演一演。（3）爸爸妈妈是怎么做的呢？2.探究变化的原因。（1）学生自由读课件出示的句子。（2）教师引导思考：为什么说这是“一匹出色的马”？（3）讨论交流。3.角色体验，感悟变化的原因。（1）小组分角色演一演第4～6自然段的故事内容。（2）指导感悟。①教师扮演哥哥，采访妹妹：妹妹，你刚才不是很累吗？怎么这么快就回家了？②教师扮演爸爸，采访女儿：孩子，我给你的这匹“马”怎么样？③小组讨论，总结妹妹变化的原因。三、拓展延伸，体会真情1.合作探究，理解课文题目的含义。（1）小组讨论交流。（2）指名说，师生评议。2.拓展延伸。（1）你和你的家人在散步的过程中有没有发生过有趣的事情？跟大家分享交流一下。（2）全班交流，体会幸福。四、认读巩固，学习书写1.出示生字“景、恋、舍、求”，学生认读巩固。2.指导书写。（1）指导学生进行归类分析。（2）重点指导“景、恋、舍”。（3）教师范写，边写边提示要点，学生跟着书空。（4）学生练写，教师巡视指导。（5）评价展示。
作业设计 1、正确流利朗读课文。2、仿写本课写景的句子。
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