（新课标）Unit 2 I'll help to clean up the city parks. SectionA 3a-3c 表格式教学设计（人教版八年级下）

中小学教育资源及组卷应用平台
Unit2 I will help to clean up the city parks课时教学设计
本单元第1课时 SectionA 3a-3c 课型 阅读课
语篇研读
单元主题：Volunteering and charity 该主题属于“人与社会”范畴，涉及“社会服务与人际沟通”以及“帮助别人参与社会公益” What---主要内容 3a-3c部分为阅读技能训练及语言学习的综合训练，所选课文描写两位中学生参加志愿服务以及各自对志愿服务的观点、看法。为后续的语法总结归纳做好铺垫。 4a-4c“语法聚焦”部分传递出三个层面的多样化内容: 1. Could表达建议的语气。 2.相关短语动词(phrasal verb)的学习及运用。 3.动词不定式。帮助学生建立动词不定式的结构意识以及不定式用作宾语和状语，尤其是用作宾语时与谓语动词的搭配模式。 Why---语篇传递的主题意义 阅读两位中学生参加志愿服务以及各自对志愿服务的观点、看法这一语言材料为后面的语法总结与学习提供更多铺垫。 How---内容结构、文本类型、文本风格 1.阅读回答问题。 2.阅读用不定式填空。 3.小组合作学习任务：完成不定式用法的归纳. 4.学习短语动词。
学情分析
【已知】 有基本的关于援助的表述、短语动词知识储备【未知】 关于援助的英文表达储备不足，所以需要通过多模态语篇材料的学习帮助学生积累并掌握不同场景下援助的英文表达。 【能知】 能在实际生活情景中能正确运用所学的句型进行对话。
课时教学目标
通过本课学习，学生能够： 1.学习理解：在实际生活情景中能正确运用所学的句型could的用法进行对话。 2.应用实践：生日调查活动强化所学，建立动词不定式的结构意识以及不定式用作宾语和状语. 3.迁移创新：展开课堂讨论，参加志愿服务以及各自对志愿服务的观点、看法
教学重难点
教学重点： 1.在实际生活情景中能正确运用所学的句型could的用法进行对话。 2.建立动词不定式的结构意识以及不定式用作宾语和状语. 教学难点： 掌握志愿服务以及各自对志愿服务的观点、看法。
教学方法
情境教学法、任务教学法、合作学习法
教学工具
PPT课件，多功能白板，教案
教-学-评一体化教学过程
教学目标 学习活动 学生活动及效果评价
学习理解： 在实际生活情景中能正确运用所学的句型could的用法进行对话。 教师活动1 Let Ss enjoy a video and learn something about volunteers. After the video, guide Ss to think about the following questions: Who are volunteers 教师活动2 Look at the title & pictures and predict: What is the general idea of the article about What does the text mainly talk about 学生活动1 Ss enjoy the video and answer the questions freely. 学生活动2 Ss predict the answer to the questions according to the title and the pictures.
设计意图 活动1 调动学生情绪，激发深入思考和学习的兴趣 活动2 依图助学，通过设问引导学生预测 ,培养阅读策略
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践： 建立动词不定式的结构意识以及不定式用作宾语和状语. 教的活动3 1. Read quickly and choose：What’s the structure of the text 2.Skim and find the main idea of each paragraph. 3.What others do you want to know about their volunteering 活动的活动4 While reading 1. What can you know about Mario’s and Mary’s volunteering 2. Answer the question about “Who, What, Where, When, Why, How” 3. Try to retell the passage about Mario’s volunteering. Further Thinking： 1. Can everyone join the program 2. Why are the kids going on a different journey when reading 3. What do Mario and Mary have in common as volunteers 教的活动5 1. What can you know about Mario’s and Mary’s volunteering 2. Answer the question about “Who, What, Where, When, Why, How” 3. Try to retell the passage about Mario’s volunteering. Further Thinking： 1. Can everyone join the program 2. Why are the kids going on a different journey when reading 3. What do Mario and Mary have in common as volunteers 学的活动3 1.Read quickly and choose the structure. 2.Look through the passage, and match the paragraph with the main idea. 学的活动4 1. Read and answer the questions 2. According to these question try to retell the passage 3. Read and think about these questions. 4. Talk about these questions.
设计意图 活动意图说明： 活动3把握全文整体脉络，训练略读的阅读策略。激发深入学习的兴趣 互动4-5完成基本信息的获取。做到阅读、复述双练。互相促进。引导学生获取信息及构建新结构化知识，形成自我提升内容。引发学生思考并建立起志愿工作和爱好之间的联系。递进式的任务，让学生掌握熟记主旨句。调动学生学习记忆的积极性。
教学目标 学习活动 学生活动及效果评价
迁移创新： 展开课堂讨论，参加志愿服务以及各自对志愿服务的观点、看法 教的活动6 1.The reporter asks the other students about volunteering. 2.Make a . 教的活动7 1.Is it necessary to volunteer to help others Why or why not 2. The roses in her hand, the flavor in mine. Volunteering achieves ourselves. 3. Finish the exercise in learning plan. 学的活动6 1.Discuss the questions about the volunteering. 2.Make a report like this: S1 -Reporter S2-4: Volunteers R:Who ...？What...？ S2: We ... R:Where...？When...？ S3：We... R:Why...？ How...？ S4: Because . 学的活动7 1.Ss Know that it is necessary to volunteer to help others. 2.Finish the learning plan as required.
设计意图 活动6让学生明确，志愿服务是一个提升自我他人的过程。助人的过程也是一个自我提升的过程。为后面的总结，志愿服务为人为己做铺垫。 活动7关注学生对于主题意义的思考，评价其价值取向，进行必要引导。
课时教学板书设计
Unit 1 What’s the matter Section A 3a-3c 重点词汇：passenger, off, get off, to one’s surprise , hit , onto , trouble , right away , get into 重点短语：see an old man lying on the side of the road , have a heart problem , go to the hospital , take the man to the hospital .
评价量表
课时作业设计
作业内容 作业目标 设计意图
基础题： Finish the workbook 能学会重点单词，短语及目标语言 熟记本课重点单词和短语。
提高题： Finish the exercise left in the learning plan. 通过提取描述能力的关键信息，并完成问题，评价学生的信息提取和整合能力 在语境中填写单词，提高学生对目标语言的运用能力
拓展题： Write a report about your volunteering work. 阅读写作训练，养成良好的阅读写作习惯，提升学生的阅读技能 加深对本节课内容的理解和消化
课后反思（实施后填写）
本节课通过阅读技能训练及语言学习的综合训练，学生能提出参加志愿服务以及各自对志愿服务的观点、看法。语法学习了Could表达建议的语气以及相关短语动词(phrasal verb)的学习及运用。 并能帮助学生建立动词不定式的结构意识以及不定式用作宾语和状语，尤其是用作宾语时与谓语动词的搭配模式
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)