统编版（部编版）八年级下册1《社戏》教学设计

初中语文《社戏》教学设计
教学目标
1、把握小说主要情节和人物形象。
2、品味文中优美意境，领悟作品语言简洁而富有表现力的特点。
3、感悟作者对童年美好生活的回忆和留恋，培养淳朴善良、友爱无私的品格
教学重难点
1、品味文中优美意境，领悟作品语言简洁而富有表现力的特点
2、感悟作者对童年美好生活的回忆和留恋，培养淳朴善良、友爱无私的品格。
教学过程
一、导入
想一想，童年时候的你做过哪些有趣的事情。
二、预习检查
1、文题解读
社，在绍兴指一种居住区域，社戏就是社中每年所演的“年规戏”。本文以《社戏》为题，简要概括了小说的主要内容。
2、作者简介
鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家。代表作小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《热风》《坟》《且介亭杂文》等。
3、写作背景
本文写于1922年10月。当时作者看到了曾饱含热望的辛亥革命最终失败的悲惨结局，也目睹了仍处于军阀混战、封建割据下种种黑暗、落后、冷酷、污浊的社会现状，现实的黑暗使他不由得想起心中保留的一块净土——小时候浙江绍兴外祖母居住的村庄。那里有外祖母的慈爱，也有淳朴善良的村民的关爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦理观念的自由天地。他从农民身上看到了闪光点，并受到启发和教育，因此以少年时期自己的生活经历为依据写下本文，对农民进行热情的歌颂，也寄寓了自己的社会理想。
三、自主探究
1、本文的线索是什么？根据线索划分课文结构。
线索：到赵庄看戏
看戏前（1-3）
看社戏（4-30）
看戏后（31-40）
2、根据对文章的整体感知，按正确的顺序梳理故事情节。
平桥概况——伙伴游玩——无船出行——夏夜行船——赵庄看戏——停船吃豆——深夜返回——再谈吃豆
四、合作探究
（一）看戏前
1、这一部分与写看社戏有什么关系
（1）交代了看社戏的时间、地点、机缘。
（2）引出了同去看社戏的人物——乡间生活的小朋友。
（3）还交代了“乐土”中的乐事，为下文写“我”在那里所第一盼望的——看社戏做了重要的铺垫。同时，平桥村的生活也是“我”所深深怀念的。
（二）看社戏
1、我看戏前的心情经历了怎样的变化过程？
盼望——焦急——失望——猜测——沮丧——高兴
2、概括看戏前的三次波折、三次转机内容，并分析。
三次波折：
①早上就叫不到船；
②央人到邻村去问，也没有；
③母亲不准“我”和别人一同去。
三次转机：
①八叔的航船回来了；
②少年们愿意和“我”一同去；
③双喜“写包票”保证不会出事。
好处：
①笔法曲折，文气摇曳,为看社戏做了充分的铺垫；
②初步表现小伙伴的热情、能干等特点，尤其是“双喜”。
3、第10然段运用一系列准确的动词对小伙伴的开船动作进行了传神的描绘，找出并分析。
点，磕，退后，上前，架。
表现小伙伴驾船熟练敏捷的技巧、勤劳能干的性格和去看戏时的愉快的心情。
4、第11段描写多种感觉，找出并分析。
视觉：月色朦胧在水气里，连山淡黑，依稀的赵庄，几点火；
嗅觉：豆麦和水草的“清香”；
听觉：远处的“歌吹”；
触觉：清香夹杂在水气中扑面的吹来。
上述几种感觉描写表现了“我”高兴、迫切的心理。进一步分析，突出“迫切”心理较为明显。起伏的连山如踊跃的铁的兽脊，以动写静，烘托出“我”的急迫心情。听到歌声，料想便来自戏台，心里更是迫切。
5、这一部分写在赵庄看戏，戏好看不好看？从哪里表现出来？
不好看。一是铁头老生并没有表演他的拿手好戏——翻筋斗，二是也没有“我”最爱看的“蛇精”和“跳老虎”。三是最怕看老旦，但是“老旦终于出台了”，并不停地唱。
6、孩子们爱不爱看？从哪里表现出来？
不爱看。表现：稀奇、渐不明显、喃喃的骂、不住的吁气、打哈欠、各管自己谈话。（侧面描写）
7、24——30自然段中写偷豆要表现什么？
“偷”反映了小伙伴诚恳待客的热情；“偷”跳动着小伙伴纯洁无私的心；“偷”反映了小伙伴周到细致、天真纯朴的天性。文中的“偷”成为了一种热情的、无私的、天真质朴的“偷”，“偷”出了情趣，“偷”出了欢乐。
偷豆这一情节，表现了农家少年的天真、热情、纯朴和稚气。正是偷豆吃的童心和野趣，使普通的罗汉豆有了无比的美味，才使“我”终身难忘。
8、双喜在全文中共表现出了哪些性格特点？阿发在偷豆中表现出了哪些性格特点？
双喜：聪明、能干、善解人意，富有同情心，而且反应灵敏，充满自信，有组织才能和号召力，是孩子们的领袖。
阿发：天真，调皮，质朴，热心。
9、途中偷罗汉豆吃，这件事能不能删掉？为什么？
不能。罗汉豆并不是无上的美味，但那是要好的伙伴们齐心协力做好的，因此便变成了无法再吃到的好豆。社戏也并不引人入胜，但看戏时有伙伴的陪伴，因此便变成了无法再看到的好戏。童年的快乐、甜蜜，也便变成了永恒的回忆。所以不能删。
（三）看戏后
1、探究六一公公人物性格
（1）“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢 又不肯好好的摘，踏坏了不少。”证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。
（2）六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客 ——这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么 ”“豆可中吃呢 ”
（3）六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选过的” 。
（4）六一公公送豆给母亲和“我”吃。
六一公公的性格：宽厚、善良、纯朴、好客、热诚。
2、品味语言
“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”
“我”所难忘的是平桥村的人那种纯朴、善良、真挚的感情和他们的劳动的本领、办事的能力。再加上特有的农村风光、自由的空气、人与人之间的和谐亲密的关系，这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过。在以后的人生路上也很少见到的。
“我”对这段往事的回忆，表达了对美好生活的向往之情。
五、小结
本文通过童年时“我”和伙伴们在农村看社戏的事件，抒发了“我”对美好童年生活的怀念之情，从而表达了“我”对热忱、友好、平等、和谐的人际关系的向往。
六、作业
《社戏》中“月夜行船”在写景上非常精彩,通过所见所闻来烘托“我“的急迫心情。请仿照课文，描写一段情景，表达独特的感受。