8《土地的誓言》课件(共24张PPT)

(共24张PPT)
统编版七下语文第二单元
8* 土地的誓言
题目的中心词是“誓言”，可理解为面对土地发出的誓言。“土地”象征着作者挚爱的故乡。
了解作者及本文的写作背景，积累“碾”“斑斓”“亘古”“污秽”等常考字词。
有感情地朗读课文，理清文章的脉络结构。（重点）
感受课文的抒情方式，能说出自己的认识和体会。（重点）
理解作者对故乡挚痛的热爱之情和强烈的爱国情怀。（难点）
学习目标
创设情景，导入新课
1931年“九 一八”事变之后，日本侵略者的铁蹄践踏着祖国东北大地，无数东北同胞怀着家仇国恨与思乡之情背井离乡，远离故乡家园，感受一下他们当时的心情。
检查预习
自由读课文，扫清字词障碍。
zhì
làn
huà
háo
lán
lán
ɡèn
lǒnɡ
zhà
ɡǎo
rǎnɡ
niǎn
lù
ráo
huì
字音易错
字形易错
字音识记
挚痛（ ） 泛滥（ ） 白桦林（ ）
嗥鸣（ ） 斑斓（ ） 谰语（ ）
亘古（ ） 田垄（ ） 蚱蜢（ ）
镐头（ ） 土壤（ ） 碾着（ ）
辘辘（ ） 丰饶（ ） 污秽（ ）
自主学习任务一：解读标题，理解誓言
请同学们就本文题目提出自己的问题，并边读边圈画解答自己的问题。
提示：
1.问题记录在题目旁边。
2.结合阅读提示、旁批、写作背景。
3.圈画批注，记录自己的理解。
自主学习任务一：解读标题，理解誓言
预设学生的问题
誓言：表示决心、态度时说的话。作者对土地的誓言。
2.为什么是“土地”的誓言？
1.什么是誓言？是谁发出的誓言？
作者将土地拟人化，隐含着把土地比作母亲的意思，文章中土地意象既是现实中的土地，更是一种民族精神、意志的象征。
请同学们从文中划出两处你认为最能表达作者的感情语句，做批注并有感情的朗读。
赏析方法提示:
①从词语运用的角度（动词、形容词、副词、拟声词等）
②从修辞的角度（比喻、拟人、排比等）
③从描写的角度（动静、虚实、调动多种感官等）
④从人称变换的角度
自主学习任务二：品读语句，体会情感
学习任务单
阅读课文，找出作者直接抒情的语句，批注其表达的情感及抒情的方法。
语句 批注
对于广大的关东原野，我心里怀着挚痛的热爱。 直接运用感情强烈的词语，“①_____”表明爱之深切，直接抒发了对故乡的深切热爱之情。
挚痛
课文精讲
语句 批注
当我记起故乡的时候，……像我的心喷涌着血液一样。 用②___________的手法，由大地深层涌动的岩浆联想到自己内心的沸腾，表达了对故乡深沉的爱。
土地是我的母亲，……我不能离开她。 ③______________________________________________________________________。
（续表）
比喻和联想
运用比喻的修辞手法，把自己跟土地融为一体，倾吐与故乡的血脉相连之情
如何理解“泛滥”这个词语的确切含义？
“泛滥”本义是“江河湖泊的水溢出，四处流淌”，此处可引申为“思想、情感到处扩散”。用“泛滥”形容作者正如决堤之水不可遏抑地向四下奔流的情感，使作者那激愤狂放的心情更多了几分野性和难以驾驭的力量。
我的心还在喷涌着血液吧，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。
根据直接抒情的关键句归纳作者的感情变化过程。
如果把作者的情感比作一首乐章的话
挚痛的热爱 感情基调
回忆往事 美丽富饶
故乡召唤 血液喷涌
故乡脚印 春华秋实
铮铮誓言 战斗牺牲
请试着概括两段文字的主要内容。
“我”常常想起关东原野上的一切，“我”时时听见故乡的呼唤，“我”的内心为之热血沸腾！
第1段
第2段
故乡美好的生活令“我”魂牵梦萦，“我”发誓要为故乡母亲而战斗！
第1段铺陈了许多富于东北生活气息的形象，有怎样的效果？
将白桦林、马群、蒙古狗、红高粱、黑土地等东北特有的景物密集地铺陈排列在一起。
内容上，引人想象，让人仿佛能身临其境地感受到那片土地的美丽丰饶；
形式上，气势连贯而强烈，极有冲击力；
情感上，表现出作者对故土的深厚感情，同时也为作者表达自己愿为解放故乡而献身的决心做了铺垫。
依次读这些直接抒情的关键句，体会作者情感的变化，感受作者的爱国热情。
自主阅读任务三：对比阅读，感受抒情
阅读《黄河颂》和《土地的誓言》中的截取片段，体会两位作者在抒情方式上有何异同。
自主阅读任务三：对比阅读，感受抒情
啊!黄河!
你是中华民族的摇篮!
五千年的古国文化，
从你这儿发源;
多少英雄的故事，
在你的身边扮演!
啊!黄河!
你是伟大坚强，
像一个巨人
出现在亚洲平原之上，
用你那英雄的体魄
筑成我们民族的屏障。
“我心里怀着挚痛的热爱。我无时无刻不听见她呼唤我的名字，无时无刻不听见她召唤我回去。”……“她低低地唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去”
相同：
不相同：
运用呼告手法抒情。
《黄》作者用比喻和感叹句赞美其伟大坚强。
《土》作者多次用“她”称呼土地，有将土地比作“母亲”的意思，以倾诉的语言表达自己的热爱、怀想和眷恋之情。
自主阅读任务三：对比阅读，感受抒情
望黄河滚滚，
奔向东南。
惊涛澎湃，
掀起万丈狂澜;
浊流宛转，
结成九曲连环;
从昆仑山下
奔向黄海之边;
把中原大地
劈成南北两面
我想起那参天碧绿的白桦林，在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，听见蒙古狗深夜的嗥鸣和皮鞭落在山涧里的脆响……
相同：
不相同：
抓住景物特点进行描写，间接抒情。
《黄》抓住黄河特点进行描写，突出其伟大坚强，为后抒情铺垫。
《土》选择众多有东北特色的景物多角度描写，展现东北大地昔日的丰饶美丽景象，增强自己对故乡的思念和热爱之。
眷念深爱
土地的誓言
挚痛的热爱
热情的赞美
深切的怀念
思忆故乡
愤慨坚定
与土地关系密切
回忆成长的足迹
面对土地发誓
发出誓言
眷恋故土
爱国情深
结构梳理
本文抒写对被日本侵略者强占十年之久的关东原野的回忆、赞美、眷念，表达对美丽故乡的赞美思念，对家乡祖国的深沉热爱，对国土沦丧的强烈悲愤，对侵略者的无比痛恨。
课堂小结：
课外延读
这是一篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情。作者把“九一八”事变以后东北流亡青年压抑的情感用火一样炽热的语言表达出来，仿佛使人谛听到心脏的跳动，感受到热血的沸腾，让人产生强烈的爱国共鸣。
布置作业：
请你将《土地的誓言》改写成一首诗，进一步理解作者抒发的情感。用直接抒情和间接抒情的方式，并用两种以上的修辞方法。
我从未离开
当敌人的铁蹄跨过你的身躯
我把手掌放在你的胸膛课后作业参考示例：
即使刀光剑影肆意疯狂
我听到了你呼唤我的名字
还有那田垄里的欢笑
我看到了参天碧绿的白桦树
我想起红布似的高粱、金黄的豆粒和那黑色的土地
我——回来了，有一种声音召唤着我
当敌人的机枪扫过你的身躯
我用手掌抚摸着大地的每一个角落
即使我们背井离乡，妻离子散
我听到了皮鞭滚落在山涧里的脆响
还有那幽远的车铃
我看到了大地翻滚着一种红熟的浆液
我想起了飘扬在田野上的香气
我——回来了，有一种声音召唤着我
我回来了，我答应过自己
我将用我的泪水
洗去你一切的污秽和耻辱
我回来了，我回来了
因为我的心从未离开
作业参考示例：
感谢您的聆听，
敬请批评指正！