人教版地理七上第三章第4节《世界的气候》教学设计

第四节《世界的气候》教学设计
一、学习目标

1．能够在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区。

2．能够举例分析纬度位置、海陆位置和地形对气候的影响。

3．能够举出日常生活的实例说明气候对人类生活和生产的影响。

二、教学重点、难点

重点：在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区。

难点：分析纬度位置、海陆位置和地形对气候的影响。

三、教学方法

讲授与多媒体辅助教学。

四、教学课时

2课时。

五、教学过程

（一）感受精彩世界

精彩地理世界，多姿世界气候，秘鲁伊托基斯 ( http: / / www.21cnjy.com )、埃及阿斯旺、英国伦敦、格陵兰地区（丹）四地的居民谈当地的气候，感受世界各地不同的气候、不同的景观，同样的精彩。

（二）认识多姿气候

1．气候的地区差异

（1）气候的两大要素

观察人们在描述气候时所用到的词汇，归纳一般都从气温和降水两方面去形容，总结出气候的两大要素是气温和降水。


（2）家乡气候我知道

阅读山东省气温和降水量图，通过对气温曲线和降水柱状图有针对性阅读，归纳总结山东省气候特点。


（3）气候我来连连看

为前边四地的气候特点和气温和降水量图连线匹配。


2．世界气候类型的分布及影响因素

（1）世界气候知多少

提出问题，你知道世界有多少种气候类型吗？引导学生观察“世界气候类型分布图”，初识各地气候。


（2）气候规律我来找

①规律一：气候与温度带

让学生读世界气候分布图，观察：热带的气候大 ( http: / / www.21cnjy.com )致分布在哪两条纬线之间 寒带的气候大致分布在哪两条纬线以内 亚热带和温带的气候大致分布在哪些纬线之间

思考分析1：纬度由低到高,气温由___到_ ( http: / / www.21cnjy.com )__,依次分布着_____带气候、_____带气候、____带气候、____带气候，形成这一规律的影响因素是_______位置。

通过完成思考分析认识到纬度位置对气候的影响，完成表格。

分布地区 气候类型
热带
温带
寒带

②规律二：气候与海陆位置

找出温带地区亚欧大陆东岸、内部、西岸的气候类型。

分布地区 气候类型
大陆东岸
大陆内部
大陆西岸

出示各种气候气温和降水量图 ( http: / / www.21cnjy.com )，从降水的角度寻找亚欧大陆温带地区降水规律与差异，引导思考分析：温带地区亚欧大陆东西两岸沿海向内陆，降水有什么规律？形成这种规律的影响因素是什么？

通过完成思考分析认识到海陆位置对气候的影响。

③规律三：气候与地形

思考分析：观察高原山地气候的分布，主要分布在什么地形区？影响高原山地气候形成的原因是什么？


比较山地迎风坡和背风坡，得出结论：山地迎风坡降水多，背风坡降水少。


④规律大总结


⑤学以致用

指出影响下列各地气候的主要因素：

（1）青藏高原纬度较低，但是气候寒冷。

（2）海南岛终年如夏，黑龙江北部冬季漫长。

（3）新疆塔里木盆地气候干燥，而同纬度的北京气候相对比较湿润。

3．气候与人类活动

（1）气候与生活

谈一谈气候对人们的生活各方面产生了哪些影响？


（2）气候与农业生产

先从学生熟知的水果的角度谈气候对农业生产的影响。

再从我国南北方主食大米和面食的角度认识 ( http: / / www.21cnjy.com )气候对农作物分布影响，并引发对“风调雨顺，五谷丰登”的理解，进而思考是不是所有的时候都“风调雨顺，五谷丰登”？引发对旱灾和涝灾的这些异常气候对农业的影响，从正反两方面认识气候与农业生产的密切关系。

（3）全球气候变暖

引发思考：气候能够影响人类活动，那 ( http: / / www.21cnjy.com )么人类活动会不会反过来影响气候呢？引出由于人类的一些不当行为，引发全球气候暖，讨论气候变暖对人类的危害，倡导学生低碳生活。

4．回顾与梳理


（三）课外精彩继续

由我儿子的一段话为素材，让学生搜集资料，验证一下在北方栽种香蕉的可能性及应该采取的措施。