第五单元 20 外国诗二首之未选择的路 教学课件

(共23张PPT)
未选择的路
第 五 单 元
罗伯特·弗罗斯特
20 外国诗二首
导入新课
普希金在《假如生活欺骗了你》一诗中的叮咛与嘱咐使我们感受到了一种积极乐观的人生态度。人生的道路不止一条，长长的一生中，我们有时不得不遭遇选择的尴尬和困惑。该怎么办？美国诗人弗罗斯特在《未选择的路》这首诗中表达了他对人生之路的思考。
1.了解诗人及创作的背景，有感情地朗读诗歌，理解诗歌的象征意义。
2.品析具体诗句法，理解诗歌中蕴含的人生哲理。
3.感悟诗人对路的选择的思考，学会慎重对待自己的人生之路。　
学习目标
弗罗斯特，美国诗人。生于加利福尼亚州，11岁父亲去世，随母亲到英格兰马萨诸塞州定居。在哈佛大学肄业二年，曾前后做过纺织工人、教员，经营过农场，并开始写诗。他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”。他的诗歌往往以描写新英格兰的自然景色或风俗人情开始，渐渐进入哲理的境界，诗风质朴无华，细致含蓄耐人寻味，著名诗集《山间》《白桦树》《西去的溪流》等。
作者简介
《未选择的路》选自《中外哲理诗精选》（浙江文艺出版社1987年版）。顾子欣译。略有改动。1912年时弗罗斯特已经38岁，这一年他做出了一个重要的选择：放弃他在一所师范学校教书的职业，放弃本来可能更加平坦、安稳的生活，而选择了诗歌创作。他对自己说：“写诗吧，穷就穷吧。”《未选择的路》这首诗写的就是这一重要的人生选择。
背景资料
相关资料
有关“路”的哲理句
①书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
②人生的旅途罢。前途很远，也很暗。然而不要怕。不怕的人的面前才有路。
③路的尽头，仍然有路，只要你愿意走；有时，看似没路，其实是该拐弯了。
④路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。
象征与比喻
象征，就是在文学作品中，借写甲事物暗示乙事物，但甲事物本身作为一种表现手段，一种具体形象，也要求给予充分注意。
比喻，用有类似点的事物来比拟想要说的事物，以便表达得更加生动鲜明。象征是一种谋篇立意的手法，比喻则是一种修辞手法。象征一般要统摄全篇，而比喻只在个别语句、语段中起作用。
检查预习
1.给下加下划线的字注音并解释。
幽寂（ ）：
延绵（ ）：
荒草萋萋（ ）：
伫立（ ）：
涉足（ ）：
yōu jì
yán mián
qī
幽静寂寞。
延续不断 。
形容草长得茂盛的样子 。
zhù
shè
长时间地站着。
指进入某种环境或生活范围。
黄色的树林里/分出/两条路，
可惜/我不能/同时去涉足，
我/在那路口/久久伫立，
我/向着/一条路/极目望去，
直到它/消失在/丛林深处。
但/我却选了/另外一条路，
它/荒草萋萋，十分幽寂，
显得/更诱人，更美丽;
虽然/在这条小路上，
很少/留下/旅人的足迹。
　　
朗读指导
未选择的路
那天清晨/落叶满地，
两条路/都未经/脚印污染。
啊，留下一条路/等改日再见!
但我知道/路径/延绵无尽头，
恐怕我/难以/再回返。
也许/多少年后/在某个地方，
我将轻声叹息/将往事回顾：
一片树林里/分出两条路——
而我选择了/人迹更少的一条，
从此/决定了/我一生的道路。
挑选喜欢的一节，进行朗读设计，读出情感。
整体感知
1. 诗中的“路”有什么含义，运用了什么写作手法？
诗的表面是写自然界的路，实则借写自然界的路来表达诗人对人生之路的思考。这里其实运用的是文学艺术上常用的象征手法。
2. 全诗一共四节，每一节各写了什么？
第一节——写诗人站在岔路口，遭遇道路选择的尴尬与无奈，陷入沉思——一经选择，便无从回头。
第二节——写诗人选择了一条极富挑战的道路，这条道路“绿草茸茸，等待人去践踏”。
第三节——写诗人踏上自己选择的路，但他却留恋着那条未走的路，担心踏上一条错误的路而难以返回。
第四节——写诗人对未来的遐想。将来回顾往事，那条未选择的路是不是比已选的路更好呢？但是现实已经不能回头了。
3. 本诗抒发了诗人怎样的思想感情？
这是一首哲理抒情诗，借自然界的路来写人生之路，告诫我们：在生活中，人会面临许多选择，只有不畏艰难、勇于探索的人才能正确选择属于自己的人生道路。
合作探究
1.《未选择的路》中，“路”包含了什么深刻的含义 这是一种怎样的表现手法 你还学过使用这种手法的课文吗
人生之路；象征手法；《紫藤萝瀑布》、《爱莲说》等。
2.诗人为何会“在那路口久久伫立”？
诗人站在交叉路口，他对两条路都很向往，但不能同时都走，必须选择一条，而一旦选定了一条，就没有回头的机会了。因为时间无法倒流，人生之路是无法回头的，所以诗人为选择而犹豫，“久久伫立”。“久久伫立”也意在说明对人生之路的选择须慎重。
3.诗人终于做出了选择，那么，诗人选择了一条怎样的路呢？
（荒草萋萋、十分幽寂：荒凉、充满危险；诱人、美丽、很少留下旅人的足迹：具有挑战性、值得探索。）
4.诗人为何选择了一条“荒草萋萋，十分幽寂”，“人迹更少的一条”“道路”
开拓，从而拓展成为一条大道;正因如此，这条道路更具有魅力，可见作者开拓进取的人生态度。
5.时隔多年，回首往事，作者又怎么想呢？齐读诗歌最后一节，思考：作者在叹息什么呢？
人生必须面临选择的无奈（人生必须有所取舍的无奈）；
人生中做出了一种选择就不能体验另一种选择的无奈（人生有限，追求无限的矛盾）；
1.为什么重点写那一条“未选择的路”？
诗人虽然写了选择的路，但重点却放在未选择的路上，原因有二：人生的道路有许多条可供人选择，但一个人往往只能走一条路，还有其他许多条路因为人生短暂而只能放弃。人生道路的选择带有偶然性、随意性。那些未选择的路，才更让人想念和留恋，此其一。未选择也就是一种选择。正是生活中许多人对于已选择的不满，才更加产生了对未选择的怀恋，此其二。诗人重点写未选择的路，是对人生的真实写照，更能打动读者的心灵，引人深思。
问题探究
2.《未选择的路》中，关于“选择”这个主题，有怎样的内涵？
这首诗揭示了人生的一个根本问题——选择。诗人并没有直言两条路代表什么，他所阐明的“选择”本身。诗歌描绘的是一个面临抉择的人和他进行抉择时的心态，诗人所选择的是一条人迹更少的路，这条路也许更艰辛，更需要开拓，正因为如此，才更具魅力。诗人也许并不十分懊悔选择了这条路，但却分明在惋惜没有选择另一条路。当一种选择成为现实，人们必然牛放弃另外一条路，而且只能走下去，不能返回选择的起点。这就是人生无法解决的困境。他年回忆起来，留下的也只能是一声轻轻的叹息，一丝淡淡的哀愁罢了。
拓展延伸
抄读汪国真的《生活》一诗。请回答，你最喜欢哪一首诗，并简述你的理由。
　　示例：你接受了幸福/也就接受了痛苦/你选择了清醒/也就选择了糊涂/你征服了别人/也就被别人征服/你赢得了一步/也就失去了一步 /你拥抱了晨钟/怎么可能拒绝暮鼓
　　提示：汪国真的《生活》一诗告诉我们：生活让我们学会了不计较得失，但更多的是教会我们一种在得失之间作出选择的能力。　
“其实世上本没有路，走的人多了，也便成了路”
——鲁迅
课堂小结
这节课我们欣赏了《未选择的路》, 诗人借写自然界的道路来表达对于人生之路的
思考.采用了象征手法,告诉了我
们一个深刻的道理.人生的道路
上每一个岔路口都要慎重选择,
切不可随意盲目!　　
板书设计
为选择的路
自然之路
人生之路
象征
选择
无奈
留恋
慎重
1.练笔：请同学分别写出走大路或走小路的感受和结果，可以是诗歌，也可以是一段小散文。200字左右。
2.阅读：课后搜集并阅读弗罗斯特的诗。
布置作业
谢谢！