第六单元 22 伟大的悲剧 教学详案

22　伟大的悲剧 教学详案 教学目标 1.快速阅读课文，抓住主要信息，概括内容要点，理清故事情节，体会“伟大的悲剧”的深刻含义。 2.在自主合作探究中品味文中有着强烈抒彩、意味深长的语句，把握作者表达的思想感情。 3.感受人物崇高的精神品质，培养团结合作、勇于牺牲的精神，树立正确面对失败的人生态度。 重点难点 1.理解“伟大的悲剧”的深刻含义。 2.树立正确看待成败的人生观。 课前准备 1.文章篇幅较长，课前组织学生通过充分预习课文，预习生字词，尽量能在10分钟内读完课文。 2.布置学生收集有关南极的资料。 3.教师准备多媒体课件，查找与课文有关的更多资料。 课时安排 1课时 教学过程 一、情境导入 播放南极地图及南极风光图。同学们，你们了解南极吗？（学生回答自己了解的有关南极的知识） 让我们一起跟随画面走进南极。这个亘古长眠的世界一面向世人展示着自己冰肌玉骨、绝世无双的美丽，一面又以酷冷、奇寒凛然回绝了人类好奇的拜访。但是，这并不能阻挡人类勇士探索的步伐，请大家看一段录像资料。 阿蒙森胜利了，但是作家茨威格没有为成功者作传，而是为失败者斯科特一行作传，这是为什么呢？让我们带着这个问题一起走进茨威格的《伟大的悲剧》。 二、整体感知 1.作者简介。 茨威格（1881—1942），奥地利作家。代表作有《象棋的故事》《三位大师》等。 2.背景资料。 1911年底，挪威科考队和英国科考队在南极展开了一场惊心动魄的比赛。本文是作者依据斯科特探险队遗留下来的一些底片、电影胶卷、书信、遗书等创作的。 3.读准字音，注意字形。 拽（zhuài）住 癫（diān）狂 吞噬（shì） 忧心忡（chōng）忡 毋（wú）宁 羸（léi）弱 凛（lǐn）冽 怏（yànɡ）怏不乐 告罄（qìnɡ） 遗孀（shuānɡ） 毛骨悚（sǒnɡ）然 4.根据预习，请回忆一下课文内容，用简明的语言来概括文章的故事情节。 学法指导：这篇文章篇幅长、容量大，我们如何才能迅速把握全文大意呢？可以按时间顺序，寻找文中关键的时间词，圈点勾画，筛选各时间段发生的重大事件，明确时间、地点、人物、事件等要素，在此基础上，用几句话概括文章的主要内容。 交流：（示例）以斯科特为首的五人探险队在即将到达南极点时，发现竞争对手已捷足先登，他们艰苦的跋涉、一切的付出瞬间变得毫无意义，只好灰心丧气地返回。而南极圈提前到来的寒冷，让他们没有力量逃生，最后一个个悲壮地死去。 5.请用一句话概括文章主要内容。 交流：1912年3月，英国探险队斯科特一行五人在从南极返回途中不幸全部遇难。 6.请用四字短语补全文章的故事情节。 奔向南极→绝望而归→带信做证→归途遇险→悲壮覆灭 7.本文共写了五个人物，他们的姓名和身份各是什么？ 交流：（1）斯科特——英国海军上校 （2）鲍尔斯——文中未交代身份 （3）威尔逊——博士 （4）埃文斯——英国海军军士 （5）奥茨——英国皇家禁卫军骑兵上尉 三、合作探究 通过刚才同学们的概括，我们基本上把握了文章的主要内容，下面，让我们走进语言的深处，一起来品味其内涵。 1.课件出示：1912年1月16日这一天，斯科特一行清晨启程，出发得比平时更早，为的是能早一点看到无比美丽的秘密。焦急的心情把他们早早地从自己的睡袋中拽了出来。到中午，这五个坚持不懈的人已走了14公里。他们热情高涨地行走在荒无人迹的白色雪原上，因为现在再也不可能达不到目的地了，为人类所做的决定性的业绩几乎已经完成。 思考：（1）“无比美丽的秘密”指的是什么？ 交流：南极点的风光。 （2）“拽”这个字体现了五位探险家什么身体状态以及什么样的心理？ 交流：极度疲劳，本不想起，但夺取胜利的焦急心情强迫他们提前起床。 （3）“为人类所做的决定性的业绩”指的是什么？ 交流：第一个到达南极点。 2.课件出示：可是突然之间，伙伴之一的鲍尔斯变得不安起来。他的眼睛紧紧盯着无垠雪地上的一个小小的黑点。他不敢把自己的猜想说出来：可能已经有人在这里树立了一个路标。但现在其他的人也都可怕地想到了这一点。他们的心在战栗，只不过还想尽量安慰自己罢了——就像鲁滨逊在荒岛上发现陌生人的脚印时竭力想把它看作是自己的脚印一样。其实，他们心中早已明白：以阿蒙森为首的挪威人已在他们之先到过这里了。 思考：（1）“盯”能不能换成“看”？ 交流：不能。“盯”表示不敢相信自己的眼睛看到的是真的，内心无比复杂，“看”表现不出来。 （2）“到过”能不能换成“到达”？ 交流：不能。“到过”说明阿蒙森一行人已经来过了，从另一个角度来讲，注定斯科特他们是失败者。 3.课件出示：虽然昔日逝去的光阴数以几百万个月计，但现在迟到的这一个月，却显得太晚太晚了——对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。一切努力成了徒劳，历尽千辛万苦显得十分可笑，几星期、几个月、几年的希望简直可以说是癫狂。“历尽千辛万苦，无尽的痛苦烦恼，风餐露宿——这一切究竟为了什么？还不是为了这些梦想，可现在这些梦想全完了。”——斯科特在他的日记中这样写道。 思考：（1）“风餐露宿”的意思是什么？ 交流：形容旅途或野外生活的艰苦。风餐：在风里吃饭。露宿：在露天睡觉。 （2）“对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。”作者想通过这句话表达什么意思？作者同意这种说法吗？你同意这种说法吗？为什么？ 交流：表达斯科特角逐失败后极度沮丧、痛苦的心情，同时也反衬出他追求标准之高。作者为斯科特这个“失败者”作传，本身就说明他不同意这个观点。 四、主题探讨 1.通过分析语句，我们感受到了斯科特一行人内心的痛苦和悲伤，正如题目所写“伟大的悲剧”，所谓“悲剧”就是指悲惨的经历和结局，那么斯科特一行的壮举是伟大的“悲剧”，“悲”在哪几个方面？（要以文中的语句为依据） 交流：失败之悲：“对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。” 做证之悲：“他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩做证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。” 死亡之悲：埃文斯“精神失常”，死了；奥茨“像一个英雄似的向死神走去”；羸弱的三个人决定骄傲地在帐篷里等待死神的来临而且“始终没有向世界哀叹过一声自己最后遭遇到的种种苦难”。 2.这些“悲”中包含了哪些含义？ 交流：事业失败的悲伤，替人做证的悲哀，走向死亡的悲壮，世人悼念的悲痛…… 3.斯科特一行的壮举是“伟大”的悲剧，其“伟大”又体现在哪几个方面？ 交流：①事业伟大：要第一个到达南极点，这是史无前例的伟大事业。 ②精神伟大：吃苦耐劳、坚忍不拔，有强烈的集体主义精神和团结协作精神。 ③人格伟大：为对手做证，有令人敬佩的绅士风度和伟大胸怀。 ④态度伟大：在离死只有寸步之遥的时候，还在进行科学观察。 ⑤情感伟大：生命的最后一息惦记的是别人——朋友、同伴、妻小，还有祖国和人民。 4.了解了其中的伟大，你是否知道了茨威格为何不给胜利者阿蒙森作传，却充满激情地为失败者斯科特书写这悲壮的一幕呢？ 交流：“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。”作为一位伟大的作家，茨威格想到的不是事业的成功者，而是人物精神给世人的震撼和启迪，按照这个价值标准，作者给他们作传更有意义，会给人长久的思考，因为死亡不是生命的结束，而是生命的升华。 5.作者茨威格没有亲临现场，但这篇人物传记却能打动人，为什么？ 交流：作者在创作时参考了大量的原始资料，力求真实细致地再现当时的情况，文中多次引用斯科特日记中的话，在叙述和描写时又加入了自己的理解和想象，既符合人物特点，又照顾到了读者的阅读体验。 五、课堂检测 1.下列各组词语中加点字注音有误的一项是（　B　） A.厄运（è） 告罄（qìnɡ） 坚持不懈（xiè） B.毋宁（wú） 贮藏（zhù） 忧心忡忡（chónɡ） C.胆怯（qiè） 凛冽（lǐn） 风餐露宿（lù） D.吞噬（shì） 羸弱（léi） 毛骨悚然（sǒnɡ） 2.下列词语书写全部正确的一项是（　C　） A.消蚀　拖拽　耀武扬威　畏缩不前 B.呼啸　癫狂　跚跚来迟　鲁莽大胆 C.烦恼　步履　怏怏不乐　念念有词 D.帐蓬　遗孀　精疲力竭　千辛万苦 3.下列各句中加点的成语使用不恰当的一项是（　C　） A.如果一年有300个工作日，那么他们就有240天过着风餐露宿的日子。 B.提高经济发展质量和效益并非易事，下定决心、坚持不懈，才能啃下这块硬骨头。 C.他这人太抠门儿了，办什么事都精打细算，一点儿都不大方。 D.在沉船救援现场连续奋战近30个小时之后，疲惫不堪的官兵在换岗间隙就地进行简短休息。 4.下面是对课文写作特色的理解，不正确的一项是（　C　） A.课文按时间顺序和地点转移来组织材料。其中任务的行踪是“渐近极点—到达极点—返回”。 B.本文是一篇文学味浓、抒情性强、描写生动形象、议论直截了当的传记。 C.传记向来是为成功者书写功绩的，而茨威格却不给胜利者阿蒙森作传，偏偏充满激情地为“英国的迟到者”斯科特等人书写这悲壮的一幕，这是作者的疏忽之处。 D.作者在文中向我们讲述了一连串令人难忘、撼人心魄的细节，使我们不得不对探险家们的精神肃然起敬。 5.课内阅读。 阅读“现在只有三个疲惫、羸弱的人”至“所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧”，完成（1）～（3）题。 （1）“凶猛的暴风雪像狂人似的袭击着薄薄的帐篷，死神正在悄悄地走来”运用了什么修辞手法？有何作用？ 答案：比喻、拟人。形象地表现出暴风雪之凶猛，暗示了斯科特一行悲剧性的结局。 （2）“但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼……”句中“心中的海市蜃楼”指什么？为什么说是“海市蜃楼”？ 答案：“心中的海市蜃楼”是指斯科特在离世前心中回忆的美好往事和他对遥远祖国、亲人和朋友的怀想。称“海市蜃楼”，是因为他知道自己再也不可能见到他的祖国、亲人和朋友了。 （3）从选段中可以看出斯科特及其队员身上具备哪些人类的优秀精神？ 答案：舍己为人、无私博爱、勇敢坚定、为科学献身、诚实守信、坚毅执着、团队精神等。 六、课堂小结 美国前总统里根曾说过：“英雄之所以称为英雄，并不在于我们颂赞的语言，而在于他们始终以高度的事业心、自尊心和锲而不舍地对神奇而美妙的宇宙进行探索的责任感去实践真正的生活以至献出生命。”人，可以被打败，但不可以被打倒，让我们铭记这些人类英雄的不朽功绩，挑战自我，实现生命的价值！ 七、布置作业 学习本课后，以“我心中的英雄”为话题，写一篇作文，写出对斯科特等五位英雄壮举的真实感受。 八、板书设计 教学反思 教学反思 教学反思 教学反思 教学反思