第三单元 13 卖油翁 教学详案

13　卖油翁 教学详案 教学目标 1.积累文言词语，理解词义、句意。 2.学会利用文中关键词句分析人物形象，揣摩人物的心理和态度。 3.感悟“熟能生巧”的道理，思考一个人应如何看待自己的长处和他人的长处。 重点难点 1.了解作者的相关情况，熟读课文，识记、理解文言词语。 2.学习本文通过讲故事阐明道理的写法，感受文言文表达的简洁之美。 课前准备 多媒体课件　课文朗读录音 课时安排 1课时 教学过程 一、情境导入 同学们，今天我们一起来学习一篇短小精悍却又耐人寻味的文言文—— 《卖油翁》。（板书课题、作者）问：哪位同学能说出以“百”字开头、形容人的箭法非常高超的成语？（生：百发百中、百步穿杨。）师解说：“射”是古人非常推崇的一种技能，是古人常说的“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）之一。这就难怪康肃公陈尧咨因善射而炫耀了。但“卖油翁”却不以为意，让我们走进这篇短文，看看这是为什么。 二、初读感知 （一）检查预习 1.下面加点字注音有误的一项是（　B　） A.善射（shàn） 　 自矜（jīn） 家圃（pǔ） B.睨之（lì） 　 发矢（shǐ） 颔之（hán） C.忿然（fèn） 　 酌油（zhuó） 覆其口（fù） D.杓（sháo） 　 沥之（lì） 遣之（qiǎn） 2.解释下列句中加点的词。 （1）公亦以此自矜（自夸） （2）睨之久而不去（斜着眼看，这里形容不在意的样子） （3）但微颔之（只）（点头） （4）康肃忿然（气愤的样子） （5）以我酌油知之（凭、靠） （二）学生自由读课文，整体感知课文 （朗读要求：①读时要把字音读准确，发音要饱满。②处理好停顿，控制好节奏。③把握重读和轻读。④注意语速、语调，做到声韵和谐，抑扬顿挫。） 1.师生讨论朗读技巧。 叙述部分：中速、平缓。 对话部分： 康肃：态度傲慢、轻蔑，语速稍快、音调偏高。 如：①康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”（疑问加反问语气，对自己的箭术充满信心） ②康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”（人人赞赏的高超技艺遭到怀疑时的愤慨，生气的语气） 卖油翁：态度镇定、沉着，语速较慢、音调较低。 2.小组接力读课文，检验字音、节奏、语气、语调。 3.播放朗读录音，帮助学生把握朗读语气并理解课文大意。（学生可小声跟读） 4.学生有感情地齐声朗读课文。 三、合作探究 （一）复述课文 1.小组讨论：对照课下注解，复述课文内容。 要求：贴近原文，生动形象。 2.师依次出示《卖油翁》的提纲让学生复述故事。 （1）陈尧咨善射　（2）陈尧咨自矜　（3）卖油翁微颔（4）陈尧咨与卖油翁对话　（5）卖油翁酌油　（6）陈尧咨笑而遣之 复述课文内容的思路：（1）介绍人物、交代故事发生的地点和原因。 （2）文章主要写了两件事，即射箭和酌油。 （学生小组内练习复述，师指导） 师小结：讲一个完整的故事应注意交代清楚人物，事件的起因、经过、结果等。本文通过陈尧咨与卖油翁之间的问答，说明了熟能生巧的道理。 （二）研读课文 1.文章写了两件事，为什么详写酌油，略写射箭？ 交流：文章主要是写卖油翁的技艺，突出熟能生巧的道理，所以重点写卖油翁的酌油，而对陈尧咨的射技只是一笔略过。以次要人物陈尧咨开头和结尾，衬托主要人物卖油翁。 2.概括陈尧咨和卖油翁这两个人物的性格特点。 交流：陈尧咨自矜、骄横。卖油翁谦虚、沉着。 3.从哪个细节可以看出卖油翁对陈尧咨射箭的反应？卖油翁是一种怎样的心理？ 交流：“睨之久而不去”“微颔”，表示赞许的同时又感到美中不足。 4.陈尧咨对卖油翁的态度产生了哪些变化？ 交流：（1）汝亦知射乎？吾射不亦精乎？（觉得受到了侮辱） （2）尔安敢轻吾射！（感到愤怒） （3）笑而遣之。（心服口服） 5.这个故事告诉了我们一个什么道理？ 交流：熟能生巧、精益求精。 6.这个故事给我们什么启示？ 交流：戒骄傲，勿卖弄；智者超然物外；艺无止境，学无止境；人外有人，天外有天等。 （三）赏析语言 师：高明的猎手一枪能击落飞鸟，语言运用也如此。锤炼语言，就是把细心观察所得用精确的词句加以表现、刻画，生动地描绘出人物动作、神态及心理活动等。 赏析：下列加点词语分别表现了人物什么样的神情和态度？ （1）公亦以此自矜。 （2）有卖油翁释担而立，睨之久而不去。 （3）见其发矢十中八九，但微颔之。 （4）康肃笑而遣之。 交流：（1）“自矜”表现了陈尧咨扬扬自得、喜欢炫耀之状。 （2）“睨”表现了卖油翁满不在乎的情态。 （3）“微颔”表示卖油翁对陈尧咨的射技只是略微赞赏，并不觉得很厉害。 （4）“笑”说明陈尧咨已经信服。 四、拓展延伸 1.想一想，说一说。 （1）说出与“熟能生巧”相近的名言警句。 交流：（示例）读书百遍，其义自见。 （2）说出与“熟能生巧”相近的故事名字。 交流：（示例）达·芬奇画蛋 2.阅读下面的短文，回答文后的问题。 卖蒜叟 南阳县有杨二相公者，精于拳勇，每至演武场传授枪棒，观者如堵。忽一日，有卖蒜叟，龙钟伛偻，咳嗽不绝声，旁睨而揶揄之。杨大怒，招叟至前，以拳打砖墙，陷入尺许，傲之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墙，不能打人。”杨愈怒，骂曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！”叟笑曰：“垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨！” 老人自缚于树，解衣露腹。杨故取势于十步外，奋拳击之。老人寂然无声，但见杨双膝跪地，叩头曰：“晚生知罪矣。”拔其拳，已夹入老人腹中，坚不可出。哀求良久，老人鼓腹纵之，已跌出一石桥外矣。老人徐徐负蒜而归，卒不肯告人姓氏。 （有删改） （1）结合语境写出下列加点词的意思。 ①旁睨而揶揄之（斜着眼看） ②卒不肯告人姓氏（最终） （2）用现代汉语翻译下面句子。 哀求良久，老人鼓腹纵之，已跌出一石桥外矣。 交流：（杨二相公向老人）哀求了很久之后，老人才把肚子一挺放开杨二相公，（只见杨二相公）已经摔得翻过一座石桥了。 （3）选文塑造了两个人物：杨二相公和卖蒜叟。这两个人物各自有怎样的特点？ 交流：（杨二相公）骄傲自大，仗着自己精于拳术，哗众取宠，炫耀于世。 （卖蒜叟）武艺超群，深藏不露。 （4）这则故事说明了一个什么道理？你读了以后受到了怎样的启发？ 交流：强中更有强中手，不要骄傲自大，否则就会吃亏。 五、达标检测 1.解释下列句中加点的词。 （1）康肃笑而遣之　代词，代指卖油翁 （2）尝射于家圃　在 （3）乃取一葫芦置于地　于是，就 （4）睨之久而不去　离开 2.翻译下面的句子。 （1）见其发矢十中八九，但微颔之。 译文：（卖油翁）看见他射出的箭十支有八九支中的，只是微微点头。 （2）尔安敢轻吾射！ 译文：你怎么敢轻视我射箭的本领！ 3.材料探究。 材料一：韩干是历史上有名的画家，他小时候在长安一家酒店当伙计，每天都能看到客人的坐骑，久而久之，从心底里产生了对马的热爱，并有把马的形态画出来的强烈愿望。于是他就抓紧空闲时间，用竹棍在泥地上练习。他依据脑子里的原始素材，加以发展，再对照实物涂点饰染。就这样天天练，月月练，一丝不苟。最终他画的马体态优美，人们交口称赞。 材料二：某演员每天的操练包括脚上功夫、打斗方式、特技动作等，另外还有拉筋、劈腿、翻筋斗等动作。5点便起床练功，练到晚上12点止。除了练功外，他还要做清洁、洗碗……该演员就是在每天接近19个小时的艰苦训练中成长的。 结合《卖油翁》，谈谈这两则材料给你的感受是什么。 答案：（示例）只有勤学苦练才能掌握技艺，获得某方面的成就。 六、课堂小结 卖油翁是在职业上熟能生巧，我们也要苦练基本功，做到熟能生巧。“三百六十行，行行出状元”，但是每一行也通常只有一个状元，唯有吃苦训练，才能臻于至善，我们要做有为的年轻一代，只要肯吃苦，终究会取得成绩的。 七、文言知识积累 （一）通假字 但手熟尔（“尔”同“耳”，相当于“罢了”） 以杓酌油（“杓”同“勺”） （二）古今异义 尔安敢轻吾射（古义：怎么。今义：安全，平安。） 但手熟尔（古义：只是。今义：但是，表转折。） 因曰：“我亦无他，惟手熟尔。” （古义：于是，就。今义：因为。） （三）一词多义 八、布置作业 1.卖油翁走了之后，陈康肃公会怎样？写一段你所想象的内容。 答案：（示例）卖油翁走了以后，陈康肃公感到很惭愧。“唉！刚才真是尴尬。我的射箭技术竟不如一个小小的卖油翁。看来熟能生巧，人人如此。”自此，陈康肃公再没有以此自矜，而是更加刻苦地训练射技。 2.自由组成小组，把课文改编成课本剧，课后排练，在语文活动课上表演。 九、板书设计 教学反思 教学反思 教学反思 教学反思 教学反思