第四单元 15 驿路梨花 第1课时 教学详案

15　驿路梨花 教学详案 教学目标 1.通过略读，快速把握文章的主要内容，理解“梨花”的象征意义和作用。 2.理清文章思路，体会文章构思的巧妙，学习设置悬念、误会使故事情节一波三折的写法。 3.感受文中的朴实民风，培养学生修身正己的公德意识。 重点难点 1.理清文章的记叙顺序，分析、理解文章构思的特点及表达效果。 2.分析、理解“梨花”在文中的不同含义及作用，理解用“驿路梨花”作标题的妙处。 3.学习文章以“谁是小茅屋的主人”巧妙设疑的构思方法。 4.理解“梨花”的多层含义及作用。 课前准备 1.布置学生识记本课的生字词的任务。 2.布置学生查找作者彭荆风及其写作本文的背景资料，雷锋精神和南宋诗人陆游写作《闻武均州报已复西京》相关资料的任务。 3.积累描写梨花的诗句。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、情境导入 1.同学们，请欣赏这些美丽的梨花，由梨花的图片你们想到了哪些关于梨花的诗句呢？ 学生浏览图片，回忆诗句，预设： 柳絮风轻，梨花雨细。——谢逸《踏莎行（柳絮风轻）》 梦回人远许多愁，只在梨花风雨处。——辛弃疾《玉楼春（风前欲劝春光住）》 玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。——白居易《长恨歌》 在不同诗句中梨花有不同的象征意义，彭荆风这篇小说的题目《驿路梨花》出自陆游诗句“悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开”。那么，本文讲述了一个怎样的故事？文中的“梨花”又有怎样的含义呢？ 2.板书：驿路梨花　彭荆风 二、初读感知 （一）检查预习 1.同桌互查识记的字词，然后齐读，教师强调易错字音。 撵（niǎn） 驿（yì）路 陡峭（qiào） 竹篾（miè） 简陋（lòu） 修葺（qì） 恍惚（huǎng hū） 麂（jǐ）子 菌（jùn） 子 2.理解下面词语的意思。 修葺：修理（建筑物）。葺，修理、修建。 折损：文中指因过分尊重使人承受不起，客套话。 驿路：文中指过往行人所走的道路。 迷茫：广阔而看不清的样子。 香气四溢：指香气浓郁，向四面飘散。 3.小组内交流课前查阅的有关作者和写作背景的资料。 （二）整体感知 带着下面的问题快速阅读课文，勾画关键语句。 1.这个故事写到了哪些人物？ 交流：“我”和老余，瑶族老人，一群哈尼小姑娘，解放军战士，梨花。 2.这篇文章的核心事物是什么？直接描写并贯穿全篇的是什么人？ 交流：本篇的核心事物是小茅屋，直接描写并贯穿全篇的人物是“我”和老余。 3.依据“我”和老余的见闻，本篇可以分为哪五个部分？主要内容分别是什么？ 第一部分（1～8）：写“我”和老余正在焦急地赶路时发现了小茅屋。 第二部分（9～12）：写小茅屋帮助“我们”解除饥饿疲劳，引发“我们”对小茅屋主人的猜想。 第三部分（13～27）：写瑶族老人述说小茅屋主人名叫梨花。 第四部分（28～36）：写梨花之妹讲出小茅屋的来历。 第五部分（37）：赞美西南少数民族人民学习雷锋、助人为乐的精神就像洁白的梨花，开遍神州大地。 小组交流，了解文章主要内容。 三、合作探究 让学生略读课文，在课本上勾画出本文表示时间的词语，体会本文是什么记叙顺序，这种顺序有什么作用？ 指导：记叙的顺序。 顺叙：按照事件的发生、发展和结局的时间顺序来写就是顺叙。作用：能使文章的层次同事件发展的过程基本一致，使事件记叙得有头有尾，脉络清晰。 倒叙：根据表达的需要，把事件的结局或某个最突出的片段提到前边叙述，然后再从事件的开头按事件的发展顺序进行叙述。作用：造成悬念，增强文章的吸引力，使文章引人入胜。 插叙：在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。作用：对中心起补充、解释或衬托作用。 补叙：也叫追叙，是行文中用两三句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。作用：有助于更好地表达主题，使文章结构完整。 本文表示时间的词语：暮色　夕阳西下　一弯新月　上个月　这天夜里　第二天早上　十多年前　前几年 课文描写的顺序：“我”和老余发现小茅屋——瑶族老人为小茅屋送米——“我们”一起修葺小茅屋——梨花之妹照看小茅屋——梨花之妹说十多年前解放军路过这里并建造了小茅屋——姐姐梨花照料小茅屋。 事件发生的顺序：十多年前解放军路过这里并建造了小茅屋——哈尼姑娘梨花照料小茅屋——梨花出嫁后梨花之妹继续照料小茅屋——瑶族老人借住——“我”和老余路过这里住宿，瑶族老人送大米，“我们”一起修葺了小茅屋。 从全文看，文章采用的记叙顺序是顺叙，而中间又巧妙地运用插叙，穿插了一些故事，使文章曲折有致，构思颇具匠心。 四、达标检测 1.给下列加点字注音。 荆棘（jí） 陡峭（qiào） 竹篾（miè） 简陋（lòu）恍惚（huǎnɡ hū） 讴（ōu）歌 2.补充完整下列词语。 人迹罕至　香气四溢　驿路梨花　充满朝气 3.解释下列句中加点的词语。 （1）这么陡峭的山，这么茂密的树林…… 陡峭：（山势等）坡度很大，直上直下。 （2）我们决定把小茅屋修葺一下。 修葺：修理（建筑物）。 （3）红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。 修长：长。 4.阅读文段“我们正在劳动……我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：‘驿路梨花处处开。’”，回答问题。 （1）那群哈尼小姑娘中走在前边的一个有什么特点？ 答案：她美丽、活泼、纯洁、热情，有助人为乐的精神。 （2）选段插叙了一件什么事？（从起因、经过、结果三个方面简要概括）插叙的作用是什么？ 插叙的事件：十多年前，解放军行军路过树林时淋了雨，为了方便过路人，他们盖了一座小茅屋。解放军走了，为了继续方便过路人，梨花姑娘常常照料这小茅屋。 插叙的作用：交代了小茅屋的搭建者、照料者，以及这样做的原因，歌颂了发扬雷锋精神的人。 五、课堂小结 本节课我们运用略读的方法了解了文章的大意，梳理了文章的脉络，初步领会了文章颇具匠心的构思。 六、布置作业 记叙一件让你感到快乐的事情，在顺叙的过程中运用插叙的方式，300字左右。 示例：晚饭后，表姐、妈妈与我玩起快问快答游戏。 “佳怡（我的名字）最喜欢吃什么？”“桃子。”“最喜欢什么运动？”“滑旱冰。”“最喜欢什么颜色？”“白色。” 接下来，轮到我了，我才发觉，妈妈喜欢的一切我都不清楚。 这么多年来，妈妈一直在无微不至地爱护着我。而她，从没想过让我来报答她。在记忆的长河里，妈妈对我的爱不知有多深。 记得那年夏天，我身上长出了几个小脓包，用手一抓，脓水就流了出来。妈妈十分着急，几乎跑遍了全市大大小小的医院，抓了几十服药为我治疗。 每天早晨，妈妈很早就起来煎药，待我起床后她把药水一层一层地往我身上抹。这样抹完，大概需要两个小时，妈妈的汗水顺着发丝流了下来。涂完药水后，我躺在冰凉的席子上，妈妈却还要洗我换下的衣服。就这样，一个多月过去，我的脓包全消失了，可妈妈却瘦了许多。 直到今天我才明白，这样的画面就如大海里的浪花，让我数都数不清。有人说，母爱像太阳，永远散发着光芒。我却要说，母爱像大海，大海有多深，母爱就有多深。 七、板书设计 教学反思 教学反思 教学反思 教学反思