九年级历史上册 第17课《美国南北战争》学案 岳麓版

第17课《美国南北战争》
一、学习目标
南北战争爆发的起因；南北经济发展的矛盾；（重点）美国内战的基本经过和结果；林肯。
二、旧知识巩固（2分钟）：
19世纪三、四十年代有哪三大工人运动？马克思主义的诞生标志？
三、学生自学，完成学习任务（24分钟）
（一）学习方法和流程
1.独学（10分钟）：(1)学生认真阅读教材,提出2-3个不懂得地方，写在导学案上。(2)然后再根据导学案提供的内容，在书上进行勾画。
2.组内交流检查（6分钟）：(1)组长组 ( http: / / www.21cnjy.com )织交流检查是否勾画正确，并且进行更正。（2）组长组织讨论组员不懂得地方。（3）组长归纳出小组内还有哪些不懂得问题，写在黑板上。
3.对学（4分钟）：小组内两人组合抽查对基础知识的记忆。
4.师生互查（4分钟）：小组间互查基础知识记忆的情况，由组长轮流抽别组的两个同学各5个问，老师统计回答问题的正确率来评小组分。
（二）在书上勾画的基础知识
1. 美国南北战争的起因
请同学们仔细阅读教材第一段，指出美国存在一对不可调和的矛盾是什么？为什么会存在这对矛盾？怎样解决？
2. 美国南北战争的导火线——林肯当选总统
战争的焦点问题是什么？
3. 美国南北战争的过程
初期战况：战争初期北方失利的原因？其后战况 ( http: / / www.21cnjy.com )：林肯政府适应广大人民群众的要求采取了哪两个强有力的措施？黑人奴隶有了人身自由，获得了赖以生存的土地，有何举动？导致什么结果产生？我们应该怎样评价林肯的一生？
4.美国南北战争的历史意义（结合独立战争进行分析）
（三）我不懂得有：
1.
2.
四、合作探究，小组讨论。派代表回答。（8分钟）
1. 讨论：你认为南北战争中北方取得胜利的原因有哪些？
2. 我们又该怎样评价美国南北战争？
五、检测反馈（6分钟）
1.美国独立之后，北方 和南方 都发展起来。两种制度水火不容。19世纪中期，围绕着 问题，北方和南方之间的矛盾再也无法调合。
2.1861年3月， 就任美国总统，成为南方奴隶主发动叛乱的借口。 年4月， 挑起内战，美国南北战争爆发。
3.美国南北战争爆发后，北方由于 和缺乏 ，北方军队虽然士气高昂，作战勇敢，在战争初期却一再失利。
4. 年9月，林肯颁布了《 》，规定从1863年元旦起，废除叛乱各州的 ，并允许奴隶作为 参加北方军队。它的发表，在全国引起巨大反响。
5. 年，美国南北战争以 的胜利告终，美国的统一最终得到维护。
6．美国国旗最初是13星条旗，后来逐步演变为今天的13条50星，这种变化反映了（ ）
A．美国政党政治的变化 B．美国对外政策的演变
C．美国领土扩张的过程 D．美国民族关系的复杂
7．美国南北战争中，林肯所要解决的根本问题是（ ）
A．维护国家统一 B．争取民族独立
C．解决西部土地问题 D．解放黑人奴隶
8．阅读下列林肯1858——1860年的言论：
材料一：“‘一幢裂开的房子是站立不住的。’我相信这个政府不能永远维持半奴隶和半自由的状态。我不期望联邦解散，我不期望房子崩塌，但我的确希望它停止分裂。”
材料二：“联邦必须而且将会得到保留。”
请回答：（1）材料一中的“半奴隶”和“半自由”的状态分别是指什么经济形式？
（2）材料一和材料二反映了林肯的什么主张？
（3）在美国内战中，林肯为实现上述主张，采取了哪些具体措施？
（4）林肯上述主张的实现有何积极意义？
六、拓展提升
1. 识记本课要点可归纳为“11233”，即：“一个矛盾焦点”：奴隶制的存废问题；一个人物：“林肯”；两个文件《宅地法》和“解放黑人奴隶宣言”；三个作用：（1）第二次资产阶级革命。（2）废除奴隶制，扫清资本主义发展的又一障碍。（3）为经济发展创造了条件；三个重要年代：（1）1861年，内战爆发。（2）1862年颁布《解放黑人奴隶宣言》。（3）1865年，战争结束。
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