1.《古诗三首》课件(共64张PPT)

(共64张PPT)
单元主题
童年往事
语文要素
体会课文表达的思想感情。
习作要求
把一件事的重点部分写具体。
1 古诗三首
统编版语文五年级下册
古代乡村儿童都会做什么呢？今天我们来学习三首与儿童生活有关的古诗吧。
课前导入
《四时田园杂兴》（组诗）是南宋诗人范成大退居家乡后写的一组大型田园诗，分春日、晚春、夏日、秋日、冬日五部分，每部分各十二首，共六十首。诗中描写了农村春、夏、秋、冬四个季节的景象和农民的生活，宛如农村生活的长幅画卷，也反映了农民遭受的剥削以及生活的困苦。本课选的是“夏日”中的一首，描写了农村夏日生活中的一个场景。
《四时田园杂兴》(组诗)的内容
助学资料
范成大（1126-1193）
生平介绍：字幼元，号此山居士、石湖居士，平江府吴县（今江苏苏州）人，南宋诗人。他的诗题材广泛，成就最高的是以描写农村风土人情和山水风光为主的田园诗。范成大与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。
主要作品:组诗《四时田园杂兴》，著有《石湖集》。
初读感知
四时田园杂兴（其三十一）
【宋】范成大
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
学习生字
昼夜 耕耘 供认
zhòu
yún
gòng
多音字
（ gòng ）供词 供品 供奉
（ gōng ）供给 供应 提供
供
辨析
读gòng：表示“向神佛或死者奉献祭品”“奉献的祭品”“被审者述说案情”。读gōng：表示“供给，准备着钱物等给需要的人使用” 。
初读感知
四时田园杂兴（其三十一）
【宋】范成大
昼出耘田/夜绩麻，村庄儿女/各当家。
童孙未解/供耕织，也傍桑阴/学种瓜。
品读欣赏
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
1.这两句诗写了什么内容？
农民劳动的繁忙景象。
在田间除草
把麻搓成线
1.除了“耘田”“绩麻”，农人们还会干什么？
插秧
施肥
浇地
思考讨论
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
夏天，农人白天到田里除草，晚上在家搓麻线，农家男女都各自挑起家庭的重担。
诗意
品读鉴赏
看到此情景作者会对“村庄儿女”说些什么？
农家男女都各自挑起家庭的重担。你们虽然辛苦，但生活是快乐的。
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
这两句写农家夏忙时大人的劳动场面,表达了诗人对劳动人民勤劳品质的赞扬。“昼”“夜”“儿”“女”等词，从时间、人物的角度表现出农家耕织的场景：不分日夜，不分男女，村庄上下，一片繁忙。
赏析
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
1.用自己的话描述自己想象到的当时的情景。
2.你们了解了这些孩子的什么特点？
小孩子虽然不懂得种田织布之事，却也学着大人在桑树阴下种瓜。
天真可爱。
不懂
从事
靠近
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
孩子们不会耕地也不会织布，却在茂盛的桑树下学着大人的样子种瓜。
诗意
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
这两句写农家夏忙时儿童的活动场面,表达了诗人对乡村儿童热爱劳动的品质的赞赏。 “未解”“也”“学”等词让人想象到儿童学种瓜时生疏、笨拙的样子，表现出乡村儿童的天真可爱。
赏析
小组交流：从“童孙”“学种瓜”中你感受到了什么？
孩子们的懂事：父母的勤劳感染了村庄的“童孙”，小孩也喜欢上了劳动；
孩子们的快乐：他们感受到劳动的快乐，心里也想到了丰收时收获的快乐；
孩子们的可爱：从孩子们的神情、动作感受到他们的童真童趣，俏皮可爱。
朗读点拨
边读边想象诗中描绘的农家夏忙时的情景，体会诗歌的感情。前两句语速稍快，表现出乡村耕种劳作的繁忙景象；后两句语速稍缓，读“学种瓜”时语调微微上扬，表现出乡村孩子的天真。
四时田园杂兴（其三十一）
【宋】范成大
昼出耘田/夜绩麻，村庄儿女/各当家。
童孙未解/供耕织，也傍桑阴/学种瓜。
2.古诗的主要内容是什么？表现了怎样的主题？
热情地赞颂了农民紧张繁忙的劳动生活，塑造了农村儿童天真、勤劳、可爱的形象。
描写了一幅乡村男女耕田、绩麻，日夜忙碌的景象以及儿童学着大人的样子参加劳动的情景。
画的内容：天空万里无云，田间大人穿着薄衫，戴着草帽在劳作，远处有几个孩子在桑树下学种瓜。
画的名字：农家夏忙图。
3.如果根据这首诗作画，画中应该画些什么？请你给这幅画起一个名字吧！
表现了农村儿童的天真情趣，流露出诗人对热爱劳动的农村儿童的赞扬。
4.这首诗表达了诗人怎样的感情？
全诗语言平白、朴实、自然，具有浓浓的生活气息。
5.这首诗运用了怎样的表现手法来表达诗人的感情？
儿童学种瓜有两点意义，一是表明农家孩子从小便养成了热爱劳动的习惯，二是用儿童的形象衬托出农民的辛苦和繁忙。
6.诗中最后一句写儿童“也傍桑阴学种瓜”的细节，意在表现什么？
主旨提炼
本诗描写了乡村农人白天除草、晚上搓麻绳，就连儿童也学着大人的样子种瓜的情景，展现了农家夏忙时热闹的劳动场面，塑造了农村儿童天真、勤劳、可爱的形象，流露出诗人对劳动人民的敬重、对农村儿童的赞扬之情。
《四时田园杂兴》（其三十一）中描写的是（ ）季的（ ）生活。其中“（ ），（ ）”两句体现了农村男耕女织的忙碌生活；“（ ），（ ） ”两句写出了儿童爱劳动的情景。
课堂练习
填空。
夏
儿童
昼出耘田夜绩麻
村庄儿女各当家
童孙未解供耕织
也傍桑阴学种瓜
稚子弄冰
助学资料
杨万里
生平介绍：字廷秀，号诚斋，吉州吉水(今江西吉水)人。南宋诗人。他的诗歌大多描写自然风光，语言平易，风格清新，富有情趣。
主要作品:《小池》《宿新市徐公店》《晓出净慈寺送林子方》等。
初读感知
稚子弄冰
【宋】杨万里
稚子金盆/脱晓冰，
彩丝穿取/当银钲。
敲成玉磬/穿林响，
忽作玻璃/碎地声。
幼小的孩子
弄
学习生字
晓 稚
xiǎo
zhì
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
清晨，满脸稚气的小孩将夜间冻结在盆中的冰块取出，用彩丝穿过冰块，提在手中，就像一个银钲。
诗意
品读鉴赏
这两句通过对小孩“脱”“穿”等一系列动作的描写，刻画出一个天真、快乐的儿童形象。“稚”既交代了小孩的年纪小，又是全诗的“诗眼”。小孩不怕寒冷，在冬天玩冰块，突显了其活泼、爱玩的天性。
赏析
敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
轻轻敲打,清脆的响声穿林而过。忽然冰块落地，发出像玻璃破碎一般的声音。
诗意
敲击冰块的声音就像玉磬发出的声音，冰块落地的声音就像玻璃破碎的声音，这样描写生动具体，使人如闻其声。“敲成玉磬穿林响”使我们仿佛看到了小孩敲冰块时的得意。“忽作玻璃碎地声”使我们仿佛又看到了小孩失望的表情。
赏析
“脱”晓冰、“穿”彩丝——小心、谨慎
“敲”冰块发出清脆的声响——得意
冰块“碎地”——懊恼
1.孩子在玩冰块时的心理发生了怎样的变化？
思考讨论
2.全诗是围绕哪个字来写的？
全诗围绕“稚”字来写。稚气和乐趣使儿童忘却了严冬的寒冷，保持他一如既往的活力和快乐。
小孩在寒冷的冬天玩冰，还用彩线把冰块穿起来当钲敲，玩得非常高兴。我从这个情景中感受到了诗中的“稚趣”。
3.你从哪里能感受到诗中的“稚趣”
表现了农村儿童的天真情趣，流露出诗人对热爱劳动的农村儿童的赞扬。
4.这首诗表达了诗人怎样的感情？
主旨提炼
本诗绘声绘色地描写了幼童在严寒天气弄冰玩耍、自得其乐的场景。诗人将孩子取冰时的欣喜、穿丝时的小心、敲冰块时的得意一一呈现，表现了儿童的天真可爱，表达了诗人对孩子的喜爱之情。
村 晚
助学资料
雷震
生平介绍：南宋诗人，出生日期不明。或以为眉州(今四川眉山)人，宋宁宗嘉定年间进士。又说是南昌(今属江西)人，宋度宗咸淳元年(1265)进士。其诗见《宋诗纪事》卷七十四。
村 晚
[宋]雷 震
草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
初读感知
初读感知
村 晚
【宋】雷震
草满池塘/水满陂，
山衔落日/浸寒漪。
牧童归去/横牛背，
短笛无腔/信口吹。
学习生字
漪
yī
草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
①从“草满池塘水满陂”这句诗中你了解到什么？感受到了什么？
了解到：“草满池塘”是说节令已在春末，池塘里的青草已经长满；“水满陂”是说正逢多雨季节，水涨得很高。
两个“满”字感受到：水草丰美，生机勃勃。
草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
在四周长满青草的池塘里，池水高涨。太阳正要落山，红红的火球好像被远山衔在嘴里，倒映在清凉的水波中。
诗意
品读鉴赏
这两句写景，描绘了一幅色彩绚丽的绿草碧水、青山落日图。两个“满”字，写出了池塘水草茂盛、池水高涨的景象。“衔”字生动形象地展现了落日挂在山头的景象。“浸”字生动地描绘了落日青山倒映在水中的景象。
赏析
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
“牧童”是指什么人？
指放牛放羊的儿童，这里指的是放牛娃。
从牧童的活动中你感受到什么？
调皮可爱
天真活泼
淳朴无邪
悠闲自在
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
放牛回家的孩子横坐在牛背上，拿着短笛随意地吹奏，也没有固定的曲调。
诗意
1.这首诗中描绘了哪些景物？
思考讨论
绿草、碧水、远山、落日等。
2.如果将这些景物组合起来，你仿佛看到了一幅怎样的画面？
夕阳西下，青山和夕阳相互映衬，池塘水草丰美，水面泛起金色的光芒。
3.如果将《村晚》画成一幅画，你会怎样表现诗中的“衔”和“浸”？
将太阳画在两个山头中间来表现“衔”；在水中画出远山落日的倒影来表现“浸”。
本诗抒发了诗人对乡村生活的喜爱和赞美之情。
4.本诗抒发了诗人怎么样的感情？
主旨提炼
本诗描绘了一幅富有生活情趣的乡村晚景图，诗人在傍晚时分看到了乡村的美丽景色和骑牛晚归的吹笛牧童，表达了诗人对乡村生活的喜爱和赞美之情。
这三首诗虽然描写的都是古代农村儿童的生活，但三种生活各有特色，你发现它们的不同之处了吗？
1 古诗三首
不同点 《四时田园杂兴》 （其三十一） 《稚子弄冰》 《村晚》 共同点
活动内容
童孙学种瓜
稚子弄冰
牧童横牛背，信口吹笛
生活环境
农忙时的村庄
寒冬时的村庄
夕阳西下的池塘边
形象特点
热爱劳动
活泼可爱
悠闲自在
天
真
可
爱
读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的情景，体会其中的乐趣。
①童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
读到这句诗，我眼前浮现出一个孩子在桑荫下，拿着小铲子学着大人的样子种瓜的情景，体会到孩子模仿大人，自得其乐的乐趣。
②稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
读到这句诗，我眼前浮现出一个孩子在大清早把盆里的冰整块地剜起来，然后用彩丝穿着，制成像钲一样的乐器。从中体会到孩子的聪明活泼，就地取材，寻找到快乐。
③牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
读到这句诗，我眼前浮现出在夕阳中，一个横坐牛背的牧童信口吹着不成调子的曲子的情景。体会到孩子无忧无虑、怡然自乐。
选做。根据古诗内容，展开想象，选择其中一首改写成短文。
四时田园杂兴（其三十一）
夏季的一个早晨，我走在乡间的小路上，欣赏着优美的风景。
一路上，周围弥漫着紫藤花淡淡的香气，小鸟清脆地叫着，小河哗哗地流着，一切都是如此美好。
突然，我听到田里传来“沙沙”的声音，原来有人在田里除草呢。小河边，传来阵阵捣衣声，一群妇女一边洗着衣服，一边聊着家常。有的说，昨晚在家搓了不少麻线，过几天可以拿去织布了。有的说，这些天真忙啊，鸡啼时才干完活……
小孩子们看到大人如此忙碌，也想替大人分担一下，于是他们也拿来农具，来到桑树底下，学着大人的样子种起了瓜。
夕阳西下，劳累了一天的人们回到家里，村庄里升起阵阵炊烟。饭后，人们又开始搓麻线，一直忙到深夜才睡。在睡梦里，他们或许会梦见秋天丰收的情景吧……