Unit 2第3课时SectionA Grammar Focus -4c教学设计（人教版八年级下）

中小学教育资源及组卷应用平台
Unit2 I will help to clean up the city parks课时教学设计
本单元第3课时 SectionA Grammar Focus-4c 课型 语法课
语篇研读
单元主题：Volunteering and charity 该主题属于“人与社会”范畴，涉及“社会服务与人际沟通”以及“帮助别人参与社会公益” What---主要内容 本单元的第三课时归纳、梳理了本单元的重要句式结构和语法。 Why---语篇传递的主题意义 阅读两位中学生参加志愿服务以及各自对志愿服务的观点、看法这一语言材料为后面的语法总结与学习提供更多铺垫 How---文体结构、语言特点及功能 通过本课时的语法知识点的学习，完成不定式用法的归纳.学会表达不同的观点和看法。
学情分析
【【已知】 有基本的关于援助的表述、短语动词知识储备 【未知】 关于援助的英文表达储备不足，所以需要通过多模态语篇材料的学习帮助学生积累并掌握不同场景下援助的英文表达。 【能知】 能在实际生活情景中能正确运用所学的句型进行对话。
课时教学目标
通过本课学习，学生能够： 1.学习理解： 通过情境体验，复习动词短语，以及You could…的基本结构并提出建议。 2.应用实践：动词不定式的结构意识以及不定式用作宾语和状语. 3.迁移创新：展开课堂讨论，参加志愿服务以及各自对志愿服务的观点、看法
教学重难点
教学重点： 1.在实际生活情景中能正确运用所学的句型could的用法进行对话。 2.建立动词不定式的结构意识以及不定式用作宾语和状语. 教学难点： 掌握志愿服务以及各自对志愿服务的观点、看法。
教学方法
英语教学活动观，情境式教学
教学工具
PPT课件，多功能白板，教案
教-学-评一体化教学过程
教学目标 学习活动 学生活动及效果评价
学习理解： 通过情境体验，复习动词短语，以及You could…的基本结构并提出建议。 T asks students to Look at the picture and predict. T asks students to Read the conversation in 2d and try to find out the answers quickly. T asks students to Listen to the conversation and fill in the blanks. T asks students to Fill in the blanks according to the conversation. T asks students to Role play the conversation with your partner. 观察并预测对话内容。 阅读对话并回答问题。 听录音并填空。 根据对话内容补全文章。 对话与同桌进行角色扮演。 利用问答，引导学生思考并头脑风暴，在思考的过程中自然的感知目标语言，激发学生学习兴趣。
设计意图 通过情境导入复习上节课内容，从而引出本节课对话教学主题。 利用问答，引导学生思考并头脑风暴，在思考的过程中自然的感知目标语言，激发学生学习兴趣。
教学目标 教师活动 学生活动及效果
应用实践： 动词不定式的结构意识以及不定式用作宾语和状语. 。 The teacher shows the underlined part of the grammar box and asks students to think about what structure it is. The teacher teaches the basic concepts of infinitive verbs. The teacher presents an example sentence and teaches the basic usage of infinitive verbs - what components are used in the sentence. The teacher shows the circled part within the grammar box and asks students to think about what structure it is. The teacher teaches the basic concepts of phrasal verbs. The teacher presents example sentences and teaches the types and usage of common phrasal verbs. T asks students to write down the notes carefully. 观察语法框内划线部分，思考这是什么结构。 学习基本概念。 观察例句并学习动词不定式的用法。 观察语法框内画圈部分，思考这是什么结构。 学习短语动词的概念。 学习短语动词的用法。 认真做好笔记。
设计意图 通过演绎法和观察法，充分发挥学生的主观能动性，语法规则都由学生自寻，老师扮演引导者和辅助者的角色，更有利于学生创造性思维的培养。
教学目标 教师活动 学生活动及效果
迁移创新： 能在实际生活情景中能正确运用所学的句型进行对话。 Work on 4b finish the task in 4a.Fill in the blanks with the phrasal verbs in the box. Work on 4b Circle the best advice for these health problems. Then add your own advice. Work on 4c One student mimes a problem. The other students in your group guess the problem and give advice. 完成书本4a任务。 完成书本4b任务。 完成书本4c任务
设计意图 通过练习题，帮助学生更好的巩固语法知识的使用。 回归书本练习，及时巩固，及时操练。
课时教学板书设计
Unit 2 Section A (Grammar Focus-4c) Put up hand out Call up cheer up Come up with give out Put off
评价量表
评价内容自评师评互评 我能能正确运用所学的句型could的用法进行对话我能掌握动词不定式的结构意识以及不定式用作宾语和状语我能掌握志愿服务以及各自对志愿服务的观点、看法。
课时作业设计
作业内容 作业目标 设计意图
基础题： Write a passage about your or your friend's experience of being a volunteer. Try to use infinitive and phrasal verbs. 认让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。 作业布置落实双减政策，减量不减质。
提高题： Do more exercises about infinitive and phrasal verbs. 将教学落到实处，交际意识培养之后，知识点的教授也跟上，保证学生在理解的同时能够运用到具体题型中去。 重视实际场景的交际应用，减轻机械操练。。
课后反思（实施后填写）
本课时通过语法讲解，会认读、识记、理解语法知识能使用 Could表达建议的语气。通过练习掌握了短语动词(phrasal verb)的学习及运用，帮助学生建立动词不定式的结构意识以及不定式用作宾语和状语，尤其是用作宾语时与谓语动词的搭配模式。但是还需要进一步巩固与复盘。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)