福建省厦门市第五中学人教版八年级下册语文导学案：第21课《与朱元思书 》（教师版）

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厦门五中2014～2015学年下学期语文学科教学案
题：21 与朱元思书【教学目标与重难点】 1.理解本文景物描写的特点，学习先总后分的描述方法。（重点） 2.感受精美清新的语言，积累描绘山水的词语。（难点） 3.培养诵读能力、理解能力和欣赏能力，感受江山的奇美。 【课时安排】 2课时【预习导学】1.知识储备： （1）作者及相关资料：吴均，字叔庠， 南 朝时 梁 代的文学家。他的诗文多描写山水景物，风格清新，在当时文坛上产生过较大影响，人们把他的写作风格称为“吴均体”。 （2）背景：《与朱元思书》是吴均写 ( http: / / www.21cnjy.com )给朋友的一封信，但现在看到的已不是当时的完整信件。本文见于《 艺文类聚 》卷七。由于文中生动细腻地描绘了富春江的秀美风光，历来被人们当做独立成篇的山水佳作来阅读欣赏。“与”是 给 的意思，“书”是 信 的意思。　　 （3）关于骈文：也称“骈体文”、“骈俪文”或“骈偶文”；因其常用四字、六字句，故也称“四六文”或“骈四俪六”。中国古代魏晋以后产生的一种文体。又称骈俪文。南北朝是骈体文的全盛时期。全篇以双句（俪句、偶句）为主，讲究对仗的工整和声律的铿锵。 2.初读课文，扫除文字障碍(1)给加点字注音 缥碧（piǎo） 轩邈（xuān）（miǎo） 泠泠作响（líng） 嘤嘤成韵（yīng） 鸢飞戾天（yuān）（lì ） 经纶世务（lún） 窥谷忘反（kuī） (2)解释句中加点词语的意思：风烟俱（都）净 天山共色（一样的颜色） 从（顺、随）流飘荡 天下独绝（到了极点）　水皆缥碧（青白色） 急湍甚箭（甚于箭，比箭还快） 猛浪若奔（这里指飞奔的马）互相轩（高 ）邈（邈：远。文中作动词用。） 泠泠作响（拟声词，形容水的清越。 ） 嘤嘤成韵（鸟鸣声 ） 千（表示多）转（ 通“啭”，鸟叫声 ）不穷（尽，停） 百叫无绝（尽，停） 鸢飞戾天（至 ） 经纶（筹划）世务 窥谷忘反（通“返”，返回） 横柯（树木的枝干）上蔽（ 遮蔽 ） 疏条交映（稀疏的枝条互相掩映 ）3.整体感知： （1）作者是如何一步步展现水的“异”和山的“奇”？（用原文概括填空）①异水： 千丈见底、直视无碍 （“清”）； 急湍甚箭，猛浪若奔 （“急”）。21世纪教育网 ②奇山：高山寒树，轩邈成峰（“看”）； 泉水作响；好鸟成韵。蝉鸣不穷，猿叫无绝（“听”）。 （2）作者眼中的山是怎样的（用原句回答）？夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。 （3）本文采用了多种修辞手法使描写对象形象鲜明，富于生机。请根据提示，找出相应的句子：21世纪教育网比喻：急湍甚箭，猛浪若奔 拟人：负势竞上，争高直指 夸张：水皆缥碧，千丈见底 对偶：急湍甚箭，猛浪若奔（或 “泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵”） 21世纪教育网【预习检测】展示课前预习效果：检测预习导学的内容（小测本听写）。小组评分（ ）【课堂探究】 1.本文主要写了什么内容？试找出全文的总领句。 从富阳到桐庐一带的美丽景色。“奇山异水，天下独绝”是景色的特征，全文都围绕着这两个字在做文章。 2.本文主要采用了什么表达方式？有何作用？ 主要采用了描写的表达方式，表现了山川的景色，突出了富春江（一百许里）水之清澈和两岸夹山之高峻。21世纪教育网 3.仔细品味句子“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”，从中你能悟出作者写这篇文章时的心情吗？（辨析课文的主旨） 沉湎于山水的生活情趣。流露出对追求名利之徒的蔑视，含蓄地传达出爱慕美好自然，避世退隐的高洁之趣。【随堂检测】翻译下列句子：21世纪教育网 1.风烟俱净，天山共色。 没有一丝儿风，烟雾也完全消失，天空和群山是同样的颜色。。 2.急湍甚箭，猛浪若奔。 湍急的江流比箭还要快，那惊涛骇浪势若奔马。 【拓展延伸】 《答谢中书书》《与朱元思书》比较 甲乙两文都是写自然景物，表达了作者对山水自然的热爱之情。但两文的思想格调不尽一样，甲文全篇充满乐观情趣，而乙文则暗含作者对尘世生活的厌弃之情，从文中“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”即可看出。【布置作业】1.完成本课校本作业。 2.预习第22课。
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