5《七律·长征》教学设计

统编六年级上册第二单元《七律·长征》教学设计
教材分析：
统编版语文教材六年级(上册)以重温革命岁月为人文主题编排了一组课文。《七律·长征》是主题单元开篇之作，本课是毛泽东在红军长征即将胜利时写下的一首诗。全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。本单元的人文主题是重温革命岁月，把历史的声音留在心里。语文要素是了解文章是怎样点面结合写场面的。选编这首诗的目的是通过诗文，让学生感受到中国工农红军在毛泽东的领导下战胜艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概和胜利后无比喜悦的心情，领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀、高昂气质。同时《七律长征》这篇文章也是点面合的写法的代表，既有宏大场面，又有典型事例，诗中景物与“万水千山”相照应的有五岭、乌蒙山、金沙江、大渡河、岷山。引导学生学习点面结合的写作方法是教学的重点，也是教学的难点。
教学目标：
1.正确朗读这首诗歌，读出磅礴的气势。
2.理解古诗大意，体会诗文表达的情感与含义，感受红军大无畏的革命乐观主义精神。
教学重点：
通过研读诗句，引导学生了解点面结合的写作方法，感受毛泽东及中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成长征的大无畏的革命精神、英勇豪迈的气概和胜利后无比喜悦的心情。
教学难点：
理解颔联和颈联的意思，体会红军在长征过程中的乐观心态和大无畏精神；通过研读诗句，引导学生学习点面结合的写作方法。
课前准备：
1.学生提前预习诗文，读通诗句，扫清字词障碍，自学会写的字。
2.阅读与长征相关的书籍，如《地球的红飘带》、《红星照耀中国》等，
3.搜集长征故事以及相关资料等。
教学过程：
一、谈话导入，了解长征
（一）说说你了解的长征。
（二）出示长征路线图，简介长征。
二、了解作者，走进伟人
（一）说说你知道的毛泽东。
（二）简介伟人
毛泽东，伟大的政治家、军事家、革命家、诗人、书法家。
“有第一等襟抱，第一等学识，斯有第一等真诗。”意思是有第一等的胸襟抱负和第一等的学识才能写出第一等的诗，用这句话形容毛主席和他的诗，可谓恰如其分。
三、朗读正音，了解大意
（一）同桌共学，了解大意
1.初读正音
2.结合注释，同桌互相说一说字面意思。
（二）理解题目，了解文体
1.解读题目：七律是诗的体裁，长征是诗的题目。
2.了解文体
七律，诗体名，七言律诗的简称。每首八句，每句七字。每两句为一联，分别是首联、颔联、颈联和尾联。
四、围绕诗眼，感悟诗情
（一）再读诗文，提炼诗眼
（二）围绕诗眼，品读感悟
1.哪些地方体现了红军“不怕远征难”？请找出相关词语，结合注释，同桌互相说一说。
2.全班交流
3.品读颔联：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
（1）抓关键词“逶迤”“磅礴”感悟山的绵延不绝与高大险峻。
（2）对比阅读李白的诗句，体会革命家藐视困难的革命乐观主义精神。
（3）体会长征精神，理解主旨
你感受到红军什么样的精神？红军靠着藐视困难的乐观主义精神，再大的困难在红军眼里都如细浪与泥丸（引读）——红军不怕远征难，万水千山只等闲。
正因为红军心中坚守着革命一定能胜利的信念，红军长征才能胜利会师。
4.品读颈联：金沙水后云崖暖，大渡桥横铁索寒。
（1）让学生结合自己课前搜集的资料，说一说这两句诗背后的故事。
播放视频飞夺泸定桥，感受战争的悲壮。
（2）体会长征精神，理解主旨
体会战士们不怕牺牲、宁死不屈、顽强的革命斗志。
（3）红军靠着不怕牺牲的精神，走完了漫漫长征路，长征说明了党中央的决定是正确的。
5.品读尾联：更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
（1）结合课前搜集资料，讲红军长征路上的故事。
（2）播放过雪山视频，进一步感受红军长征路上的困难重重，理解这首诗的主旨。
（3）体会长征精神，理解主旨
红军正是靠着革命乐观主义精神，经过千辛万苦迎来胜利的曙光，开创了中国革命的新局面。
五、总结全诗，提升主题
（一）带上革命胜利的喜悦，背一背全诗。
（二）拓展阅读毛主席诗词，感受伟人的风采和情怀。
当年鏖战急，弹洞前村壁。
装点此关山，今朝更好看。
——毛泽东《菩萨蛮·大柏地》
雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。
从头越，苍山如海，残阳如血。
——毛泽东《忆秦娥·娄山关》
六盘山上高峰，红旗漫卷西风。
今日长缨在手，何时缚住苍龙。
——毛泽东《清平乐·六盘山》
六、长征精神代代传
同学们，长征已经过去了80多年，那段红色的历史可能已经逐渐淡出了人们的视线。但是，作为一个中国人，我们有责任牢牢记住那段历史，让长征精神在我们一代又一代人的身上传承。