5动物儿歌 教学设计

统编版小学语文一年级下册第五单元《动物儿歌》教学设计含反思
教材分析
《动物儿歌》是部编版一年级语文下册第五单元的一首儿歌。课文介绍了六种小动物的生活习性，教材还配有生动有趣的彩图，展现了小动物日常活动时美好快乐的画面。
这里的小动物一半是昆虫，本课要求认识的生字中有六个是虫字旁的字，而且是左形右声的形声字，应在教学中引导学生了解形声字的特点，有效识记生字。作为识字儿歌，教学时还应在学生熟读儿歌的基础上，联系教材中的彩图和学生生活经验，采用多种方法引导学生读准字音，识记字形。
儿歌的特点是有节奏，有韵律，本课儿歌每一句都是以“谁在哪里干什么”的结构组成的，因此应引导学生在多种形式的朗读中感受儿歌的节奏和韵律，培养学生的语感。
教学目标：
1.通过形声字、图文结合、组词、做动作等方法认识“蜻、蜓”等12个生字，会写生字“网”。
2.通过继续了解形声字的构字规律，初步学会猜读形声字字音。
3.能正确、流利地朗读儿歌。
教学重点：
1.通过形声字、图文结合、组词、做动作等方法认识“蜻、蜓”等12个生字，会写生字“网”。
2.通过继续了解形声字的构字规律，初步学会猜读形声字字音。
教学难点：
通过继续了解形声字的构字规律，初步学会猜读形声字字音。
教学过程：
一、猜谜导入，激发兴趣
1.课件出示谜语，随机出示谜底。
一架小飞机，飞东又飞西，来去三五里，捉虫它最行。
身小力不小，团结又勤劳，有时搬粮食，有时挖地道。
吐出银丝线，织成天罗网，摆下八卦阵，专捉飞来将。
小结：大自然中还有很多动物朋友，有的天上飞，有的地上爬，有的水里游，各有各的本领，让我们一起走进动物王国看一看吧。
2.板书课题，齐读课题。
（设计意图：以学生感兴趣的猜谜方式导入本课，学生猜中谜底，成就感油然而生，同时对本课的学习内容充满期待。）
二、初读课文
1.认真听范读，注意不认识的字。
2.学生根据要求读课文。
课件出示要求：
（1）自由读儿歌，借助拼音读准字音，读通句子。
（2）读完后圈出动物的名称。
3.认读小动物名称。
指名学生回答圈出的词语，随机出示词语：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。
三、发现规律，自主识字
1．仔细观察动物名字，你发现它们在字形上有什么特点？
交流:都是左右结构，都有虫字旁。
2．变一变，找规律。
把虫字旁去掉读一读，再把虫字旁加上读一读，你有什么发现？
小结:左边的偏旁和整个字的意思有关，就叫形旁；右边的字和整个字的读音相似，叫声旁。这样的字叫形声字。
3．字词拓展，规律运用。
根据形声字特点，猜读这些小动物的名字。
蜈蚣 蛐蛐 蝈蝈 蜜蜂
你还认识哪些带有虫字旁的字或词？交流分享。
（设计意图:通过带有虫字旁的动物词语的识记，引导学生发现形声字的构字规律，初步了解识记形声字的方法，提高识字效率。)
四、再读儿歌，随文识字
1.你们认识了这些小动物的名字，它们可高兴了，着急给大家表演本领呢！它们的本领都藏在这首儿歌里了，再来读一读吧。
2.学生齐读。
3.师生合作说本领。老师说前半句，学生说本领。
4.随文识字。
师：你最喜欢这些小动物中谁的本领？为什么？
（生交流，相机学习相应语句中的生字。)
(1）蜻蜓半空展翅飞。
学生做展翅飞的动作。
(2）蝴蝶花间捉迷藏（学习词语“迷、藏”)。
①出示“捉迷藏”，学生认读。
②借助图片识记“藏”。
提问:小蝴蝶要玩捉迷藏，会藏在哪里？
出示草丛图片。
怪不得藏是草字头呢。
(3）蚯蚓土里造宫殿。
出示“造宫殿”，学生认读。
(4）蚂蚁地上运食粮。
①出示“运食粮”，学生认读。
②理解“食粮”。
播放蚂蚁搬家视频。
师：你们觉得小蚂蚁会运些什么回家呢？
预设:面包，小米，虫子等
师：这些都是蚂蚁的食物，食粮就是食物的意思，所以“粮”字是米字旁。那“食”字你有什么好办法记住它吗？
学生交流:加一加，换一换等方法。
④学习“运、造”两个字。
师:从视频中，我们看到蚂蚁在运食粮的时候一直在走来走去，所以“运”是走之旁，课文中还有一个字也是走之旁，你们能找到吗？为什么造也是走之旁呢？
预设:蚯蚓在土里钻来钻去。
(5）蝌蚪池中游得欢。
师：小蝌蚪游得欢，这里的“欢”是指——
预设:欢乐
(6）蜘蛛房前结网忙。
①出示“结网忙”，学生认读。
②借助图片识记“网”字。
师：蜘蛛结的网叫蜘蛛网，咱们班有小画家吗？谁能在黑板上简单地为我们画一张蜘蛛网？（一名学生上台画，其他学生评议）
师总结：“网”字外面的框就像是蜘蛛网的边缘，里面的小叉就像是一根根丝线，我们可以用这样的方法记住“网”字。认识了这个字，我们再来写一写吧。就像蜘蛛结网一样，我们先拉好边框，左吐一根丝，右拉一根线，再吐一根丝，再拉一根线。
教师范写，学生练写。
（设计意图：借助视频、表演、图片和做动作等方式，引导学生分散识记“藏、网、造、粮”等字，使识字课堂更有趣，学生也比较容易接受。)
五、作业布置，复习巩固
1.复习本课字词。
2.课下查阅资料，找一找其他动物的本领。
（设计意图：课后作业是对课堂内容的巩固与内化，查阅动物的本领，也为下节课的仿写练习打下基础。）
教学反思：
一年级学生学生有着强烈的求知欲和好奇心，想象力丰富、思维活跃、善于表达。一开始以猜谜游戏导入，识字环节教师结合汉字的特点，进行归类学习。首先是利用形声字的构字规律学习虫字旁的生字，巧妙地引导学生利用规律进行学习，提高识字效率。在随文识字的过程中，借助字理、想象、图片等把汉字的特点与儿歌情境进行融合，学生学得轻松有趣。整节课下来比较符合一年级学生的学习特点，学生能始终处于积极的学习状态中。