福建省厦门市第五中学人教版八年级下册语文导学案：第10课《组歌 》（教师版）

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厦门五中2014～2015学年下学期语文学科教学案
课题：10 组歌【教学目标与重难点】1.反复诵读，感受诗作清丽流畅的语言风格。（重点）2.深透理解文章的情感内涵。（难点）3.进行积极的情感体验，在欣赏品味中享受审美乐趣。【课时安排】2课时【预习导学】1. 知识储备纪伯伦（1883-1931），黎巴嫩诗人、散文作家、画家，生于黎巴嫩，是阿拉伯近代文学史上第一个使用散文诗体的作家。他的作品多以“爱”和“美”为主题，通过大胆的想象和象征的手法，表达深沉的感情和高远的理想。纪伯伦是阿拉伯现代小说和艺术散文的主要奠基人，20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一。前期创作以小说为主，后期创作以散文诗为主。《先知》是他步入世界文坛的顶峰之作，曾被译成20多种文字在世界各地出版。2. 初读课文，扫除文字障碍(1) 给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。 　　chì热(炽) 祷词(dǎo) ( http: / / www.21cnjy.com )执niù (拗) 俊俏(qiào) 衷情(zhōng) kuì赠(馈) 憔悴(cuì) 真谛(dì) áo翔 (翱) 天穹(qiòng) 长吁短叹(xū) 千山万hè (壑) 璀璨(cuǐ) (càn) 镶嵌(xiāng ) (qiàn)[来源:21世纪教育网]（2）按照意思写出词语。[来源:21世纪教育网]①形容人瘦弱，面色不好看。（憔悴） ②固执任性，不听从别人的意见。 （执拗）③赠送(礼品)。（馈赠） ④真实的意义或道理。（真谛）⑤形容珠玉等光彩鲜明。（璀璨） ⑥把一物体嵌入另一物体内。（镶嵌）[来源:21世纪教育网]⑦酷似。（酷肖） ⑧一点儿也不动。（纹丝不动）⑨傲慢的气势逼人。（盛气凌人） ⑩因伤感、痛苦等不住地唉声叹气。（长吁短叹）男女相爱时所立的誓言和盟约，表示爱情要像山和海一样永恒不变。（海誓山盟）3. 整体感知：（1）海浪唱出了怎样的歌？(划分结构)1—4节：海岸的情人，唱出难舍难分的炽热恋歌；5—7节：人世间的守护者，唱出宽广博大的情歌。（2）作者在短小的篇幅里分别用了哪几种形象来描绘雨？ 银线，珍珠，传情的信使，大海的叹息，天空的泪水，田野的微笑。【预习检测】展示课前预习效果：检测预习导学的内容（小测本听写）。小组评分（ ）【课堂探究】21世纪教育网1. 作者借“浪之歌”要表达什么意思和感情？21世纪教育网借海浪与海岸热恋的形象，曲折表达对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠。2. 雨在文中是一个怎样的形象？它具有怎样的作用？用文中的词语加以概括。 雨在文中是一个奉献者和使者的形象。她的作用是滋润万物、装点千山万和、镶嵌绿叶大堤、使花草昂头挺腰绽开笑脸、解除田野难耐的饥渴，还可以启迪敏感的心扉。 【随堂检测】阅读《浪之歌》5-8段，回答下列问题。1. 第⑤段中，加粗的“它”指礁石，这一节主要用拟人和排比修辞手法，表现海浪（ A ）。A．对广阔的世间万物所怀的满腹爱情。B．移情别恋。C．对爱情真谛的理解。 D．对生命意义的集中诠释。2. 如何理解“夜阑人静，万物都在梦乡里沉睡，惟有我彻夜不寐；时而歌唱，时而叹息？夜阑人静，万物沉睡，惟有海浪守护万物彻夜不寐。她是世间美好价值的守护者，她的歌唱也是她的叹息。她的情感是丰富的，也是复杂的。【拓展延伸】请列举两条关于对人生意义看法的名人名言。人的生命，似洪水奔流，不遇着岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花。——奥斯特洛夫斯基谁要是游戏人生，他就一事无成；谁不能主宰自己，永远是一个奴隶。——歌德 一个人的价值 , 应当看他贡献什么 , 而不应当看他取得什么 . —— 爱因斯坦 2. 万物皆有灵性，只是因为人的存在。正是 ( http: / / www.21cnjy.com )因为有灵性的人的凝视，万物才显出人间的情态；有了人的聆听，雨点的敲击才构成一种乐曲。请你采用第一人称，发挥丰富的想象，学习多样化的拟人手法以及其他修辞手法的巧妙运用，选取一物，以“ 之歌”为题，写一段话，表现你对人生的思考。 【作业布置】1. 独立完成本课校本作业，查缺补漏，巩固本课学习要点。 2. 推荐阅读书目：纪伯伦《花之歌》、《人之歌》。
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