《回忆我的母亲》
【学习内容】
教材：《回忆我的母亲》
【学习目标】
1.抓住母亲“勤劳一生”这一线索，透过典型事件和叙述中穿插的议论抒情感受母亲的品格。
2.品味平实质朴的语言中饱含的深情。
【课型及课时】
教读引领课 1课时（建议）
【学习过程】
一、检查预习
1.加点字注音完全正确的一组是（ ）
A. 不辍（chuì） 勉强（qiáng） 佃（diàn）农 私塾（shú）
B. 外甥（shēng） 祖籍（jì） 周济（jì） 妯（zhóu）娌
C. 规律（lù） 溺（nì）死 仁慈（cí） 任劳任怨（yuàn）
D. 劳碌（lù） 慰（wèi）勉 豌（wān）豆饭 为富不仁（rén）
2.下列词语中没有错别字的一组是（ ）
A.溺死 迁涉 托辞 瞩目 B.荣辱 私塾 碾转 聊叙
C.劳碌 衙门 逊色 通辑 D.慰勉 妯娌 竭力 发髻
3.下列关于本文的说法有误的一项是（ ）
A.本文标题“回忆我的母亲”高度概括了文章主要内容，其中“回忆”点明了这是一篇回忆性的文章，“我的母亲”点明了回忆的对象。
B.本文中，作者没有用完整的情节、细致的描写来表现人物，而是通过典型事件来展示人物形象。
C.本文中的母亲是一个勤劳、聪明能干、宽厚仁慈、和蔼可亲的形象。
D.全文紧扣母亲的特点来选材，以母亲勤劳的一生为主线，先议论、抒情，后进行概括，兼以具体叙述和描写。
4.下列句子采用的表达方式与其他三项不同的一项是（ ）
A.母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。
B.这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。
C.这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！
D.在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。
参考答案：
1.D
2.D
3.D（“先议论、抒情，后进行概括，兼以具体叙述和描写”说法错误，应为“先具体叙述和描写，后进行概括叙述，兼以议论、抒情”。）
4.B
二、导入新课
有这样一位母亲，她“勤劳的一生”是儿子最受用的教益。在潜移默化的影响下，她的儿子成为中国革命最优秀的领袖之一，那个儿子就是朱德。今天，就让我们一起认识这位伟大的母亲。
三、抓“勤劳”主线，理典型事件
1.文章开头“我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的”，体会这句话在文中所起的作用。
课文围绕母亲“勤劳一生”这一线索，按照时间顺序安排记叙内容。一个“爱”字奠定全文深沉的感情基调。
2.关注典型事件，把握母亲形象。
文章没有用完整的故事情节、细致的描写来刻画人物，而是通过母亲人生经历中的多个片段来刻画“贤母”“完人”的形象。请细读课文第2—13段，按照时间顺序，在表格中梳理具体事件，感受母亲的思想品格。
时间 母亲经历的事情 母亲的思想品格
“我”小时候 母亲是个“好劳动”“整日劳碌着”的人 勤劳俭朴、任劳任怨、宽厚仁慈
1885—1900年前后 遭遇退佃、搬家和天灾，“母亲没有灰心”，对劳苦农民的同情和对为富不仁者的反感更强烈 坚强不屈的性格，朴素的阶级意识
1905年 节衣缩食，借债供“我”读书 摆脱贫困和压迫的愿望
1908年 支持、慰勉“我”参加革命 深明大义
1919年 “离开土地就不舒服” 热爱劳动
1924—1927年 “独立支持一家人的生活” 勤俭持家，深明大义
抗战以后 “过着勤苦的农妇生活” 理解党的困难，支持革命，期望革命成功
1944年 86岁高龄“仍不辍劳作” 热爱劳动、勤劳一生
3.小结：课文围绕母亲“勤劳一生”这一线索选材、组材，以时间为纵向顺序，以母亲的优秀品质为横向顺序，纵横交叉、点面结合。虽然文章所记的事件时间跨度大、头绪繁多，但脉络清晰、有条不紊。
四、品“勤劳”影响，概括教益
1.朗读并思考作者从母亲身上得到的教益。
作者在回忆往事之后，深情地写道：“我应该感谢母亲。”结合全文思考：“我”在写母亲勤劳善良一生的同时，抒写了母亲对“我”的哪些教育与影响？
（1）母亲勤劳吃苦“我”从小耳濡目染，帮她劳作，拥有一个健康的身体；
（2）母亲任劳任怨，直到生命终结，依然热爱劳作，教“我”养成勤劳的习惯，也教“我”生产的知识；
（3）母亲聪明能干，教会“我”与困难做斗争的经验；
（4）母亲对地主劣绅的抵抗，对“我”走上革命道路的坚定支持，让“我”拥有了革命的意志。
2.关注议论性语句，理解含义，体会其作用。
这位伟大母亲逝世后，毛泽东同志为其所写的挽联是“为母当学民族英雄贤母，斯人不愧劳动阶级完人”，给予朱德母亲高度的评价。作者在记叙的同时，穿插了精当的议论，对母亲予以评价。请找出并联系上下文，理解它们的含义并体会其作用。
（1）“母亲是个好劳动。”总领第四段及全文，强调母亲的勤劳能干，随后叙述了母亲日常要做的许多事情。
（2）“母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。”这是对母亲任劳任怨、宽厚仁慈的评价。
（3）“母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动”一句总括性的评价，呼应开头，也表明至此段结束了对往事的回忆。
五、把握文本特色，品味语言
本文记事回忆，无处不渗透着作者对母亲深沉的爱。请分小组探究讨论，说说本文具有如此强烈感情的原因，并从文中选择触动你的语句，体会其蕴含的情感。
课文以质朴的语言，表现了母亲勤劳朴实的特点，全文没有华丽的辞藻，没有热情洋溢的抒情，但文章寓深意于平实、寓深情于质朴。
“母亲这样地整日劳碌着。”这句话写得真好！“整日”写出了母亲从早到晚，没有一丝空闲，每日如此，没有例外。作者对母亲既敬重又心疼。文章语言平实朴素，在平静叙说的字里行间流露出对母亲真挚、深沉的爱。
六、布置作业
阅读丛书中老舍和邹韬奋同题文章《我的母亲》以及宗璞《花朝节的纪念》等文章，体悟伟大的母爱。
【板书设计】(共18张PPT)
《回忆我的母亲》
八年级上册 第二单元 教读引领课
1.抓住母亲“勤劳一生”这一线索，透过典型事件和叙述中穿插的议论抒情感受母亲的品格。
2.品味平实质朴的语言中饱含的深情。
【学习目标】
检查预
1.加横线的字注音完全正确的一组是（ ）
A.不辍（chuì） 勉强（qiáng） 佃（diàn）农 私塾（shú）
B.外甥（shēng） 祖籍（jì） 周济（jì） 妯（zhóu）娌
C.规律（lù） 溺（nì）死 仁慈（cí） 任劳任怨（yuàn）
D.劳碌（lù） 慰（wèi）勉 豌（wān）豆饭 为富不仁（rén）
2.下列词语中没有错别字的一组是（ ）
A.溺死 迁涉 托辞 瞩目 B.荣辱 私塾 碾转 聊叙
C.劳碌 衙门 逊色 通辑 D.慰勉 妯娌 竭力 发髻
D
D
3.下列关于本文的说法有误的一项是（ ）
A.本文标题“回忆我的母亲”高度概括了文章主要内容，其中“回忆”点明了这是一篇回忆性的文章，“我的母亲”点明了回忆的对象。
B.本文中，作者没有用完整的情节、细致的描写来表现人物，而是通过典型事件来展示人物形象。
C.本文中的母亲是一个勤劳、聪明能干、宽厚仁慈、和蔼可亲的形象。
D.全文紧扣母亲的特点来选材，以“母亲勤劳的一生”为主线，先议论、抒情，后进行概括，兼以具体叙述和描写。
D
4.下列句子采用的表达方式与其他三项不同的一项是（ ）
A.母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。
B.这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。
C.这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！
D.在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。
B
1.文章开头“我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的”，体会这句话在文中所起的作用。
活动一：抓“勤劳”主线，理典型事件
课文围绕母亲“勤劳一生”这一线索，按照时间顺序安排记叙内容。一个“爱”字奠定全文深沉的感情基调。
2.关注典型事件，把握母亲形象
文章没有用完整的故事情节、细致的描写来刻画人物，而是通过母亲人生经历中的多个片段来刻画“贤母”“完人”的形象。
请细读课文第 2-13 段，按照时间顺序，在表格中梳理具体事件，感受母亲的思想品格。
时间 母亲经历的事情 母亲的思想品格
“我”小时候 母亲是个“好劳动”， 是个“整日劳动着的人” 勤劳俭朴、任劳任怨、
宽厚仁慈
1885—1900年前后
1905年
1908年
1919年
1924—1927年
1937年
1944年
时间 母亲经历的事情 母亲的思想品格
“我”小时候
1885—1900年前后
1905年
1908年
1919年
1924—1927年
1937年
1944年
参考示例
母亲是个“好劳动”，
是个“整日劳动着的人”
勤劳俭朴、任劳任怨、宽厚仁慈
遭遇退佃、搬家和天灾，母亲“没有灰心”，对劳苦农民的同情和对为富不仁者的反感更强烈
坚强不屈的性格，朴素的阶级意识
节衣缩食，借债供作者读书
摆脱贫困和压迫的愿望
支持、慰勉作者参加革命
深明大义
离开土地就不舒服
热爱劳动
独立支持一家人的生活
勤俭持家，深明大义
过着勤劳的农妇生活
理解党的困难，支持革命，期望革命成功
86岁高龄“仍不辍劳动”
热爱劳动、勤劳一生
3.小结：
课文围绕母亲“勤劳一生”这一线索选材、组材，以时间为纵向顺序，以母亲的优秀品质为横向顺序，纵横交叉、点面结合。虽然文章所记事件的时间跨度大、头绪繁多，但脉络清晰、有条不紊。
1.朗读并思考作者从母亲身上得到的教益。作者在回忆往事之后，深情地写道：“我应该感谢母亲。”结合全文思考：“我”在写母亲勤劳善良一生的同时，抒写了母亲对“我”的哪些教育与影响？
活动二：品“勤劳”影响，概括教益
参考示例：
（1）母亲勤劳吃苦“我”从小耳濡目染，帮她劳作，拥有一个健康的身体；
（2）母亲任劳任怨，直到生命终结，依然热爱劳作，教“我”养成勤劳的习惯，也教“我”生产的知识；
（3）母亲聪明能干，教会“我”与困难做斗争的经验；
（4）母亲对地主劣绅的抵抗，对“我”走上革命道路的坚定支持，让“我”拥有了革命的意志。
2. 关注议论性语句，理解含义，体会其作用。
这位伟大母亲逝世后，毛泽东同志为其所写的挽联是“为母当学民族英雄贤母，斯人不愧劳动阶级完人”，给予朱德母亲高度的评价。作者在记叙的同时，穿插了精当的议论，对母亲予以评价。请找出并联系上下文，理解它们的含义并体会其作用。
（1）“母亲是个好劳动。”总领第四段及全文，强调母亲的勤劳能干，随后叙述了母亲日常要做的许多事情。
（2）“母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。”这是对母亲任劳任怨、宽厚仁慈的评价。
（3）“母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动”一句总括性的评价，呼应开头，也表明至此段结束了对往事的回忆。
参考示例：
任务三：把握文本特色，品味语言
本文记事回忆，无处不渗透着作者对母亲深沉的爱。请分小组探究讨论，说说本文具有如此强烈感情的原因，并从文中选择触动你的语句，体会其蕴含的情感。
课文以质朴的语言，表现了母亲勤劳朴实的特点，全文没有华丽的辞藻，没有热情洋溢的抒情，但文章寓深意于平实、寓深情于质朴。
参考示例：
“母亲这样地整日劳碌着。”这句话写得真好！“整日”写出了母亲从早到晚，没有一丝空闲，每日如此，没有例外。作者对母亲既敬重又心疼。文章语言平实朴素，在平静叙说的字里行间流露出对母亲真挚、深沉的爱。
阅读丛书中老舍和邹韬奋同题文章《我的母亲》以及宗璞《花朝节的纪念》等文章，体悟伟大的母爱。
【作业布置】
谁言寸草心，
报得三春晖。
——《游子吟》
