课件15张PPT。物体浮沉条件及应用格尔木市第十三中学第二课时1．阿基米德原理的数学表达式是什么？
2．物体的浮沉是由什么决定的？温故知新 把橡皮泥放入水中，松手后橡皮泥下沉．实验探究： 如何使橡皮泥漂浮在水面上？ 原因：橡皮泥的密度大于水 把橡皮泥做成空心的，橡皮泥的平均密度小于水，它就会漂浮在水面上了．从力的角度上看，它的重力不变，但放入水中后排水体积变大，受到的浮力变大，所以会漂在水面上． 最初人们利用密度小于水的木材，顺水漂流． 对于密度大于水的物体做成空心后可增大排水体积，增大浮力，漂浮于水面． 后来把树干挖成空心，能装载更多的人和物． 轮船也是采用“空心”的办法增大可以利用的浮力．“辽宁舰”是我国第一艘航空母舰，他的排水量的5.7万吨。轮船的排水量：轮船满载时排开水的质量．1、“辽宁舰”的重量是多少？2、“辽宁舰”受到的浮力是多少？3、“辽宁舰”从河里开到海里时浮力变大还是变小？4、“辽宁舰”从河里开到海里时是上浮一些还是下沉一些？ 两次都是漂浮状态，它受到的浮力都等于它的自重，它两次受到的浮力不变，由于海水的密度大于河水的密度，所以它排开海水体积小于它排开河水的体积，轮船要上浮一些．轮船从河里到海里，船会上浮些还是下沉些？为什么？实验探究：1、现在的仪器有清水、硫酸铜溶液、和一只比重计。2、请同学们讨论一下利用现在的仪器怎样验证上面的问题3、请你动手实验验证一下。 潜水艇是靠改变自身重力而改变浮力和重力的关系而的浮沉的。潜水艇实验：热气球原理氢气球热气球飞艇 气球、飞艇是采用什么办法升空的？
用充入密度小于空气的气体的办法使它受到浮力大于重力而升空的．
气球可以靠改变浮力或气体密度来实现升降． 1．要使充了氦气、升到空中的气球落回地面，可采用什么办法？
2．要使热气球落回地面，可采用什么办法？想想议议：1．轮船从河里开到海里将（ ）
A．上浮一些 B．下沉一些
C．不下沉不上浮 D．无法判断
2．潜水艇是靠改变、达到上浮和下沉目的的，某潜水艇从水面上10m处一直下潜到100m深的过程中，潜水艇受到水的压力将 ，浮力将 ．
课堂练习：课堂小结今天学到了什么？浮力的应用
（第二课时）
一、教材分析：
? 本节《浮力的应用》是2012人教版物理下册第十章第三节内容，学生是在学习了上节《浮力》和《物体的浮沉条件》，知道浮力的产生及其大小和物体浮沉的条件的基础上，知道物体浮沉条件在实际生活中的应用，理解轮船、潜水艇、气球和飞艇是如何改变浮力或重力，来实现浮沉的，通过本节课的学习使学生体会物理就在我身边，初步学会用浮力知识解决生活中的实际问题。
二、学情分析
? 本节课学生已经掌握基础知识较扎实，已经学习了系统的力学基础知识，刚学过浮力产生的原因及阿基米德原理，有强烈的好奇心和求知欲望，知识面广。本节课主要指导学生应用实验归纳总结本课的教学重点、难点，随着实验的总结、拓展，真正发挥了学生的正常思维潜能，激发了学生对自然科学的探究，搜集整理浮力在生产、生活中的应用，培养了学生实验操作能力和团结协作的精神。
?三、设计思路
? 根据浮力知识的教学分解，本节教学的知识要点：是浮沉条件的应用。知识本身的难度并不算大，但贯穿在从如何调节浮力与重力的大小关系去理解浮力的应用事例这个分析过程要求较高，是进行本节教学的关键，为此，本节教学的策略设计是：从观察、分析、比较物体的浮沉情况→认识物体的浮沉条件（受力条件和密度条件）→调节浮力与重力的大小关系→理解浮力的应用（轮船、潜水艇、气球和飞艇、选种诸方面的应用）。
教学目标：
1、知识与技能：知道利用浮力使物体下沉，悬浮或漂浮的原理。知道轮船、气球、飞艇、潜水艇的浮沉原理。
2、过程与方法：经历探索浮力大小过程；学生从日常生活中现象入手，培养学生分析能力，概括能力、解决问题能力与动手操作能力。
3、情感态度与价值观：培养学生乐于探索生活中物理知识的兴趣；培养学生大胆猜，在实验过程中能于创新精神
教学重点：
利用浮力和重力的关系使物体下沉，悬浮或漂浮的原理
教学难点：
利用浮力使物体下沉，悬浮或漂浮的原理；轮船、气球、飞艇、潜水艇的浮沉原理
教学用具：
水槽、橡皮泥、铝块、清水、硫酸铜水溶液、自制潜水艇模型、塑料袋热气球、酒精、比重计。
一、复习上节课的有关知识点点。
1、阿基米德原理的数学表达式是什么？
2、物体的浮沉是由什么决定的？
二、新课引入及讲授。
将一块橡皮泥放入水中，请同学们分析为什么橡皮泥会沉入水中？在学生分析完成后，提出问题，那位同学能使这块橡皮泥漂浮在水面上，学生完成试验后，教师引导学生分析，是通过空心的方法增大了橡皮泥的体积从而增大了可以利用的浮力。
轮船就是通过这个道理制成的。
出示“辽宁舰”图片，介绍这是我国的第一艘航空母舰，我们是通过什么来区分船只的大小呢？
船只使用排水量区分大小的，排水量是指轮船装满货物时排开水的质量，“辽宁舰”的排水量是5.7万吨。
提出问题：
(1)“辽宁舰”的重量是多少？
(2)“辽宁舰”受到的浮力又是多少？
(3)“辽宁舰” 河水驶入海里，它受到的浮力变不变？
(4)它排开的水的体积变不变？它是沉下一些，还是浮起一些？为什么？
出示仪器：装有清水和硫酸铜溶液的量筒各一只，比重计一只。让学生通过讨论设计验证实验。学生操作完成实验，师生共同总结。
4、潜水艇：
由“蛟龙号” 潜水艇引出潜水艇。
实验：让学生利用废旧小瓶制作的潜水艇模型模拟上浮与下沉。
(1) 构造及浮沉的原理：改变自身的重力来实现沉浮
(2) 分析：潜水艇上浮、悬浮和下沉的过程。
师生共同总结：潜水艇是靠改变自身重力而改变浮力和重力的关系而的浮沉的。
5、气球和飞艇
实验：用大点的塑料袋演示热气球原理。
原理：充入密度比空气密度小的气体。
改变气球的体积(浮、沉)
飞艇的介绍及使用。
要使充了氢气、升到空中的气球落回地面，你们能想出什么办法？要使热气球落回地面，有什么办法？
三、小结: ①物体的浮沉条件：
②采用“空心”的办法能增大可以利用的浮力
③轮船的原理：
④气球和飞艇升空的原理：
四、作业：
五、板书设计：
六、教学反思：
