北师大版历史九年级上册学案：1 向人性扼杀者宣战

第一单元 跨入近代社会的门槛
内容简介
14-17世纪是欧洲社会的转型时期，是从中世纪向近代过渡的时期，是欧洲社会经历最为重大变革的历史时期。14世纪，随着资本主义萌芽的出现，新兴资产阶级为冲破封建统治的重重阻碍，在思想上发起了文艺复兴运动，它强调人性的解放，重视人的价值和作用，从而解放了人们的思想，吹响了新时代的号角。为欧洲资本主义的产生奠定了思想文化基础；在经济上进行了新航路的开辟，拓展了市场、积累了资本，促成了真正意义的世界一体化，这场大规模的海外探险活动也开始了残酷的殖民掠夺与扩张；在政治上，随着资产阶级力量的壮大，从17世纪开始，英、美、法等国相继发生了资产阶级革命，使资产阶级开始获得统治权。资本主义开始由对人性的呼唤、对世俗生活的向往、对财富的贪婪和对海外的扩张，逐渐凝聚成一种深刻影响世界历史发展进程的社会制度。
课标链接
知道《神曲》，复述达·芬奇、哥伦布的主要活动，初步认识文艺复兴和新航路开辟对欧洲资本主义社会的产生所起的作用。
●说出《最后的晚餐》名画的作者和艺术风格。
知道莎士比亚的主要作品
简述《权利法案》《独立宣言》和《人权宣言》的基本内容，初步了解英国资产阶级革命、美国独立战争和法国大革命的历史影响。
讲述华盛顿、拿破仑的主要活动，评价资产阶级政治家的历史作用
策略指导
通过识图法和阅读材料，识记和欣赏文艺复兴时期的代表人物及作品，领悟其表现出来的人文主义精神，掌握其在反封建教会和封建统治斗争中的作用。
识记新航路开辟的示意图，理解新航路开辟后世界开始逐渐形成一个整体。
掌握英国资产阶级革命和法国大革命的过程，通过革命的艰辛历程，得出一种新的社会制度代替旧的社会制度并不是一帆风顺的。
通过归纳法总结英、法、美等国早期资产阶级 ( http: / / www.21cnjy.com )革命的异同点，总结规律，分析出现差异的原因；运用比较法比较《权利法案》、《独立宣言》、《人权宣言》、《法典》的内容及作用；分析克伦威尔、华盛顿、拿破仑等人物在历史上所起的作用。
学习内容 第1课 向人性扼杀者宣战
学习目标 知道《神曲》，复述达 芬奇的主要活动和艺术风格，知道莎士比亚的主要作品；2、讨论文艺复兴的本质，初步认识文艺复兴对欧洲资本主义社会的产生所起的作用；3、了解文艺复兴及主要人文学家，知道人性的张扬对历史发展的推动作用；
学习重点 文艺复兴运动的时间、起点、核心思想、代表人物及相应作品
学习难点 1、通过对作品风格及内涵的了解，认识文艺复兴运动的实质及历史意义。2、通过讨论，认识到文艺复兴运动是“创新”，而不是“复古”。
学法提示 情境再现、分组辩论、
导 学 过 程 自主空间
一、学习导航：（一）预习检测：（每格1分，共15分）1、从 开始的文艺复兴运动，几乎 ( http: / / www.21cnjy.com )蔓延到西欧所有国家，是 叩响近代社会大门的 运动，其核心是 思想。2、 是文艺复兴的先驱，代表作是《 》，被认为是 的标志。3、 是意大利著名画家，是世界 ( http: / / www.21cnjy.com )上罕见的、多才多艺的文化巨人。他在艺术上最杰出的代表作是《 》、《 》两幅 绘画作品。4、 是文艺复兴时期英国最著名的文学家，代表作有《 》、《 》、《 》、《 》被称为“ ”。（二）质疑问难： 二、探究交流： 14—17世纪，欧洲的 ( http: / / www.21cnjy.com )文化领域发生了惊人的变化，崭新的思想文化冲击着封建统治的藩篱，迎来了漫长黑夜后的黎明，揭开欧洲历史发展的新篇章。请结合学习心得，参与过程学习，共同探究历史的真谛。■阅读图片，学习历史●看一看：下述三幅插图 图一 图二 图三●认一认：结合上述插图，依据预习知识，回答下列问题（1）写出以上三幅图片中人物的姓名及代表作品。（2）他们都是当时那个时代的骄傲，思想的引领者。“那个时代”指的是什么历史时期？这一时期的核心思想是什么？■图文并茂，探究历史（3）右图是一位少妇的肖像油画。它完全摆脱了宗教题材的束缚，惟妙惟肖地刻画了一位市民妇女的温柔和典雅，在她似动非动的嘴唇和若隐若现的微笑背后，深藏这一个中世纪少妇神秘的内心世界。她的笑被世人称为“神秘的微笑”。 ●谈一谈：蒙娜丽莎“神秘的微笑”的含义是什么？■思维碰撞，揭示真谛（4）甲、乙两位同学对文艺复兴是“复古还是创新”问题持有分歧。乙认为：“文艺复兴就是意大利人不满意当时教会对文化的控制，重新学习和宣传古典希腊、罗马文化，实际上就是复古。”。丙认为：“文艺复兴是那些对教会不满的先进人物以复兴古代希腊、罗马文化为名，开创新文化、新思想的运动。”●辩一辩：针对这一分歧问题，你赞成哪一种观点？●找一找：为了证明观点的正确，你应该从哪几方面收集相关材料？●说一说：通过上述学习，你对文艺复兴运动有什么认识？●找一找：通过围绕“文艺复兴运动”问题的探究，你还有哪些学习疑难？●亮一亮：我在学习过程中学到了哪些解决疑难问题的妙招？（技能性自我展示）三、训练反馈：（一）精挑细选（每题1分，共4分）1、文艺复兴运动首先发生于（ ） A、英国 B、法国 C、意大利 D、希腊2、文艺复兴运动发生在14—17世纪，对欧洲历史产生了深远影响。文艺复兴运动的实质是（ ）A、欧洲古典文化的复兴 B、古希腊、罗马文化的复兴C、资产阶级思想解放运动 D、反对教皇的宗教改革运动3、恩格斯曾说：“文艺复兴”这个名字并没有把这个时代充分表达出来，这是因为（ ）A、它没有把古代希腊、罗马的文化全部复兴起来 B、它没有将古代文化古为今用C、它没有准确地揭示这场运动的实质 D、它只是打着“复兴古典文化”的旗号4、下列表述不符合文艺复兴思想的是（ ）A、追求个性解放与思想自由 B、反对封建特权和等级制度C、主张以人为中心 D、主张信奉宗教，宣扬神学（二）阅读探究（10分）链接史料：材料一：……他是中世纪的最后一位诗人， ( http: / / www.21cnjy.com )同时又是新时代的最初一位诗人。 ————恩格斯材料二：“这是一次人类从来没有经历过的最伟大的、进步的变革，是一个需要巨人而且产生巨人——在思维能力、热情和性格方面，在多才多艺和学时渊博方面的巨人的时代。” ————恩格斯回答问题：●说一说：（1）材料一中的他是谁？“中世纪”和“新时代”分别代表哪一社会发展阶段？（3分）●想一想：（2）材料二中恩格斯所说的“变革”是对世界历史上哪个事件的评价？“多才多艺的巨人”指的是谁？请列举他的代表作品（一例即可）。（3分）●谈一谈：（3）结合这一时期文化巨人的贡献，概括这场思想解放运动的核心思想是什么？这场运动对当时的社会进步有什么意义？（4分）四、学习感悟：14—17世纪，当宗教神学思想成为社会发展的桎梏时，站在时代前列的文人学士对其提出猛烈的抨击，以不同的艺术形式提出各自鲜明的主张，追求个性解放和思想自由。本节课我们一同领略《向人性扼杀者宣战》，你一定有许多感悟要同大家分享……我想说：
附录：参考答案 第1课 向人性扼杀者宣战
一、预习检测：
1、意大利、思想解放、人文主义、
2、但丁、《神曲》、欧洲开始从中世纪向近代社会过渡、
3、达·芬奇、《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》、
4、莎士比亚、《奥赛罗》、《李尔王》、《哈姆雷特》、《麦克白》、“四大悲剧”
二、探究交流：
（1） 但丁 《神曲》、达·芬奇 《蒙娜丽莎》 《最后的晚餐》、
莎士比亚 《奥赛罗》 《李尔王》 《哈姆雷特》 《麦克白》
（2）“那个时代”指的是文艺复兴时期，核心思想是“人文主义”。
（3）提示；由于中世纪欧洲长期处于在封建制度与教会的统治下，画作中的人物形象都比较生硬呆板，缺乏真实人性的感情。而达·芬奇从人文主义的立场出发，赋予笔下人物真实的个性与情感。蒙娜丽莎以和悦的眼神看待世界，以发自内心的微笑，表现了人性的光辉。
（4） a、赞成丙观点；
b、核心思想、代表作品、艺术特点、文艺复兴实质等方面；
c、文艺复兴是资产阶级叩响近代社会大门的思想解放运动；
三、训练反馈
（一）精挑细选
1、C 2、C 3、C 4、D
（二）阅读探究
5、（1）他指的是但丁，
“中世纪”指封建社会、“新时代”指资本主义社会；
（2）“变革”指的是文艺复兴运动时期、
“多才多艺的巨人”指的是达·芬奇，代表作品：《最后的晚餐》、《蒙娜丽莎》；
（3）“核心思想”是人文主义思想；
意义：推动西欧资本主义社会的发展
或为西欧资本主义社会的发展奠定了理论基础