六年级上册信息技术泰山版第9课 腾云驾雾观泰山 （教案）

腾云驾雾观泰山第三节龙舟竞渡庆端午——补间动画的制作
教材分析
本册教材采用泰山出版社出版，由山东省小学信息技术教材编写组编写的。《腾云驾雾观泰山》是泰山出版社小学信息技术第五册第三单元的第 9课。本课的重难点是，会制作简单的元件，能利用元件创作简单的补间动画，理解元件的功能及作用，体会电脑制作动画的优势及补间动画的魅力。本课内容共用 1课时。第五册第三单元是创作动画故事的内容。本单元的教学要求以完成任务的操作实践为主体，辅助以趣味的情景故事，结合基本的生活习惯与文化素养，主要是让学生了解元件的作用，会制作简单的元件，能利用元件创作简单的动画补间运动。通过制作补间动画,让学生体会电脑动画带来的优势，感受动画的魅力和乐趣,进一步激发学生学习 Flash动画制作的求知欲。在尝试制作的过程中理解基本概念，形成正确、规范的制作习惯,为后续的深层次的学习打下坚实的基础。通过借助信息科技进行简单的多媒体作品创作、展示、交流，在课堂上利用适当情境尝试开展数字化创新活动，让学生真切感受应用信息科技表达观点、创作作品、合作创新、分享传播的优势，提高学生的数字化合作与探究的能力。
【教学目标】
1、知识目标与技能：了解元件的作用，学会制作简单的元件，能利用元件创作简单的动画补间运动。
2、过程与方法：通过制作赛龙舟的动画，体验动画补间的制作过程中动画形成的原理，体会使用电脑软件制作动画的优势，感受动画补间带来的乐趣和魅力。
3、情感态度与价值观：通过了解端午节习俗，感知中国民间传统文化的魅力，做中华文化的传承人。体验作品制作成功的喜悦，激发学生学习动画的兴趣。
4、德育目标：引导学生将生活中的情境应用到创作动画中，并感受赛龙舟时团结协作、坚持不懈、勇夺第一的精神，享受创作活动的乐趣。
【教学重点】元件的作用，会制作简单的元件
【教学难点】能利用元件创作简单的动画补间运动
【教学准备】多媒体网络教室、Flash8.0软件及相关素材。
【教学方法】
教师演示、任务驱动、小组合作、自主探究。课前活动，划分小组，积极参与课堂的同学老师将会发给你一个小贴纸。
一、课程导入
师：同学们，一年一度的端午节马上就要来了。大家知道是哪一天吗？
生：农历的五月初五。
师：赛龙舟是端午节的传统习俗。接下来让我们通过视频了解有关于赛龙舟的文化。
师：龙舟赛中每一位队员都很重要，大家齐心协力才是取胜的关键。那下面就让我们带着这份爱国情怀和团结拼搏的龙舟精神，一起走进今天的课堂《龙舟竞渡庆端午》。
二、新课讲授
端午节除了赛龙舟，还有很多其他的习俗，比如我们常见的吃粽子、挂艾叶、戴香囊、佩长命缕、饮雄黄酒等。
今天，咱们将通过 Flash制作一个赛龙舟的动画，来感受动画设计的魅力。这里我们一共设置了四个关卡，老师希望同学们都能顺利通关！
第一关：包粽子师：在这一关中，老师给大家介绍一位新朋友——元件。请一位同学来给大家读一读。你的声音很洪亮，谢谢你，请坐。
师：这位同学告诉我们：元件就像一个盒子，我们只要把演员放到里面，然后保存到库中，以后就可以直接拿出来，让它在舞台上表演了。
任务 1：新建元件大家分组探究一下，在哪个菜单中可以找到“新建元件”，并动手实践。学生分组讨论在哪儿能找到“新建元件”。
（学生活动）1分钟最先完成的小组加 1颗星★
（师：请你大声告诉大家，你是在哪个菜单中找到呢？）师：元件一个 3种类型，在这儿选择使用"影片剪辑"就可以了。好！恭喜大家成功通过第一关，咱们把掌声送给自己！
第二关：悬艾叶
师：任务 2，把主人公装进元件中
师：老师给大家提供了一些素材，放在了电脑桌面的“图片素材”。请大家动脑动手找一找，哪个菜单中可以找到导入到库，请最先完成的同学给大家演示操作。学生思考，代表演示操作。
【在自己的电脑上操作】
（所在小组加 2颗星★）2分钟
【教师利用龙舟和粽子的图片演示“图层”的意义】下面请大家分组讨论和探究，怎样将素材中的龙舟和粽子封装进元件的不同图层中呢？同时，让粽宝宝的双脚隐藏在船中，让人看上去它们真的在船中的感觉。学生探索、讨论、交流。（学生展开分组探索）2分钟最先完成的小组加 2颗星★请学生到教师讲台上来帮老师来操作一下。
【教师补充，图层之间的位置关系】恭喜大家成功通过第二关，咱们把掌声送给自己！
师：现在请你通过“场景 1”按钮返回舞台。
第三关：戴香包师：任务 3，让龙舟元件动起来。
师：通过上面的活动，大家已经把元件中把它装扮好了，下面我们让它在激昂的擂鼓声中启航吧！教师介绍“动画补间”的知识点。
复习回顾：关键帧、普通帧。（教师播放微课视频）下面请大家分组讨论和探究，尝试在第 1帧和第 60帧中设置好元件位置，中间用“创建补间动画”自动补齐其它帧。结合学习单操作。（学生展开分组探索）学生代表上台演示。（所在小组加 2颗星★）
教师补充总结：第 1帧和第 60帧的元件可以移动位置。恭喜大家成功通过第三关，咱们把掌声送给自己！
第四关：配长命缕
师：任务 4，调整舞台背景
师：我们首先查看一下图片的大小。然后在舞台外侧单击鼠标，在下方找到文档属性，将舞台大小设置的与图片相同。并把泰山的背景图片插入到背景图层中。学生上机实践，插入背景图片，修改舞台大小。（2分钟）
师：同学们，做完的请举手，很好！每个小组加 1颗星★师：同学们发现问题了，有哪个同学给大家来解决一下？（小组加 1颗星★）拓展延伸：1、利 用，将第 1帧的龙舟元件缩小，查看动画效果。2、修改龙舟元件动画属性中的缓动值，给人一种先慢后快的感觉。（5分钟）
作品展示：
三、课堂总结：
师：通过今天的学习，大家都学会了哪些操作呢？
教师结语：同学们，龙舟是文化之舟，亦是精神之舟，它承载着华夏儿女的理想与信念，表现着中华民族自强不息，团结奋进的精神文化，贯穿着中华民族的历史与未来。请同学们课下多多搜集中国传统文化的相关资料，去感受中华文化的博大精深！好，下课！
【板书设计】
腾云驾雾观泰山
元件新建 插入图层
动画补间 首尾帧、创建补间动画
舞台、背景的设置 大小：任意变形工具 动画属性：旋转——顺时针
《腾云驾雾观泰山》教学反思
我执教的是泰山出版社第五册第三单元第 9课《腾云驾雾观泰山》，通过执教，体会颇深。本课教学内容是在学生初步认识了 flash并学会制作简单逐帧动画后学习补间动画的一课。首先让学生通过观看端午节的文化知识带入情景；课件、板书课题都表现出龙舟庆端午的动画，增强学生学习和制作的兴趣，让学生建立起动画形变和动作动画视觉和思维概念，学习的情趣很高，学生迫不及待的想要尝试制作，在回顾逐帧动画的制作过程后，提出有一种新的动画形式可以更简单的制作动画，进一步激发兴趣，启发学生操作思维，使他们形成初步的认识，进一步出示任务，学生完成任务，发现问题并解决问题。在制作 flash的过程中，学生的创意也很关键，有些同学创新意识不强，这在教学过程中是一个难点，解决的方法就是要让学生多做，也要注意课堂上的引导，从最简单的入手，否则很难让学生的兴趣保持下去。一位教育家曾说：“现在的学生差的不是做，而是一种创造；愁的不是想，而是一种悟性。"因此，在课程接近尾声时，通过拓展延伸，让学习能力较强的学生在自己作品上加以拓展，最终效果还是很好的，有的同学设计了两艘龙舟，并通过“缓动值”设计了不同的速度；有的同学给龙舟设置了由远及近的效果；有的同学还更换了其他更大的背景等等。
课堂上，我采用小组 PK的形式激发学生的学习积极性，同时也设置了自评环节，学生的整体参与度较好。在以后的教学评价中我会尝试其他更多的评价手段，尽可能的让每个学生都能得到锻炼、得到发展，以促进教学的实效性，真正达到“高效课堂” ，让学生在动手操作过程中感受设计的乐趣，通过自己设计，帮助这一难题，让学生体会到助人为乐的乐趣以及成功展示程序的成就感和自豪感。